Форма заявления на ип 2018: Скачать заявление на регистрацию ИП

Я создал этот сайт для всех, кто хочет открыть свое дело в качестве ИП, но не знает с чего начать. И постараюсь рассказать о сложных вещах максимально простым и понятным языком.

Формы документов

Заявление о выделении необходимых средств на выплату страхового обеспечения

Минфин России :: Документы :: Форма заявления к приложению

______________________________________                            ___________________                     _____________

Ф.И.О. руководителя организации-покупателя                                          подпись                                          дата                                          М.П.

(индивидуального предпринимателя — покупателя)

_________________________________                            ________________                     _________

Ф.И.О. главного бухгалтера                                                                      подпись                                          дата           

* коды ТН ВЭД заполняются в обязательном порядке по товарам, по которым применяется пониженная ставка налога  

** указывается стоимость работ (услуг) при переработке товаров                                                                                                                   

Отметка о регистрации заявления                                                                      Отметка налогового органа об уплате косвенных налогов по месту постановки на учет покупателя        в налоговом органе по месту постановки                                                                      (производится в  течение десяти рабочих дней с даты подачи декларации  с   приложением   к   ней

на учет покупателя                                                                                              установленных п. 6 Положения иных документов ***)

                                                                                                                              НДС в сумме ____________ уплачен

                                                                                                                              Акциз в сумме____________уплачен             

       №    Число  Месяц    Год                                                                                    ________________          ____________      ________          ____________

                                                                                                                              Ф.И.О.  инспектора                 должность                   подпись                  дата

Руководитель  (заместитель руководителя)

________________________________             ________         ____________  М.П.

наименование налогового органа                     подпись                           дата

***В случае установления налоговым органом несоответствия заполненных налогоплательщиком реквизитов заявления требованиям Положения о порядке взимания косвенных налогов и механизме контроля за их уплатой при перемещении товаров между Республикой Беларусь и Российской Федерации налоговый орган производит отметку об уплате косвенных налогов после устранения выявленных несоответствий.

Заявление состоит из двух частей, верхнюю часть (до черты) заполняет налогоплательщик, вторую (нижнюю)  — налоговый орган. Первый экземпляр остается в налоговом органе страны импортера, второй и третий экземпляры с отметкой налогового органа возвращаются налогоплательщику – импортеру. Третий экземпляр направляется налогоплательщиком – импортером налогоплательщику – поставщику.  

В строках «продавец»/«покупатель» для налогоплательщиков, зарегистрированных в Республике Беларусь, указывается УНП,  для налогоплательщиков, зарегистрированных в Российской Федерации, ИНН и КПП.

В строке «№ контракта (договора)» и «дата контракта (договора)», а также «№ спецификации» и «дата спецификации» (при ее наличии) заполняются соответствующие реквизиты из контракта (договора), спецификации.

В графе 1 указывается наименование ввозимого товара. В случаях необходимости указания большого перечня товаров, допускается вместо перечня наименований конкретных товаров, указание общего вида этих товаров (например, мебель, вместо столы письменные, кровати, парикмахерские кресла) в одной строке заявления и указание по соответствующим графам этой строки заявления сведений по всем товарам, отнесенным к указанному виду товаров.  В отношении товаров, по которым согласно законодательству применяется пониженная ставка налога на добавленную стоимость 10 процентов, указанное допускается только в случае, если товары имеют одинаковый код ТН ВЭД.   

В графе 2 код ТН ВЭД указывается в обязательном порядке по товарам, по которым согласно законодательству применяется пониженная ставка налога на добавленную стоимость 10 процентов.

В графе 3 указывается единица измерения товара.

В графе 4 указывается количество  в единицах измерения, предусмотренных в графе 3.

В графе 5 указывается код валюты на основании товаросопроводительных документов (счетов-фактур).

В графе 6 указывается стоимость товара из товаросопроводительных документов (счетов-фактур).

При ввозе товаров, вывезенных из одного государства одной Стороны для переработки в государстве другой Стороны, в графе 6 отражается стоимость работ (услуг) по переработке товаров.

В графе 7 указываются принимаемые для определения налоговой базы дополнительные расходы. Сумма расходов отражается на дату принятия товара на учет  в валюте, применяемой для заполнения графы «Налоговая база».  К таким расходам относятся:

а) расходы по доставке товара, в том числе расходы на транспортировку, погрузку, выгрузку, перегрузку, перевалку, и экспедирование товаров;

б) страховая сумма;

в) стоимость контейнеров и (или) другой многооборотной тары, не подлежащей возврату, если они рассматриваются как единое целое с оцениваемыми товарами:

г) стоимость упаковки, включая стоимость упаковочных материалов и работ по упаковке.

В графе 8 указывается серия, номер и дата товаротранспортного документа с указанием по видам товаров.

В графе 9 при перемещении товаров из Российской Федерации указывается номер и дата счета-фактуры.

           В графе 10 указывается  дата принятия налогоплательщиком на учет ввезенного товара на основании товаросопроводительных документов, счетов-фактур.

           В графах 11-12 налоговая база определяется путем суммирования графы «Стоимость товара» и графы «Расходы, принимаемые для определения налоговой базы». Если действующим законодательством предусмотрена льгота по косвенным налогам при ввозе товаров, в графах 11-12 проставляется прочерк. 

В графах 13-14 указывается ставка налога. Если законодательством предусмотрена льгота по косвенным налогам при ввозе товаров, в графах проставляется слово «льгота». В графе 14 ставки акцизов указываются в абсолютных величинах либо в процентах (в зависимости от установленных национальным законодательством).

В графах 15-16 указывается сумма уплаченных налогов. Если законодательством предусмотрена льгота по косвенным налогом при ввозе товаров, в графах проставляется прочерк.

Налоговый орган в течение десяти рабочих дней производит отметку в случае уплаты налогоплательщиком в полном объеме косвенных налогов и соответствия сведений, указанных налогоплательщиком в заявлении, требованиям, предъявляемым п.2 и п.6 раздела 1 Положения о порядке взимания косвенных налогов и механизме контроля за их уплатой при перемещении товаров между Республикой Беларусь и Российской Федерации.

Штат Род-Айленд: Отдел налогообложения: продажи и акцизы

Шон П.Да, доктор философии — Педагогический колледж

Образование

2012 г. к.э.н. Магистр математического образования, Государственный университет Кента (Кент, Огайо)
2012 Лицензированный учитель математики в штате Огайо, 7-12 классы Нотр-Дам (Саутбенд, Индиана)
2004 Магистр математики, Университет штата Огайо (Колумбус, Огайо)
2001 Бакалавр математики, Университет штата Огайо (Колумбус, Огайо)

Опыт

Подготовка учителей математики, решение математических задач, доказательство, дискурс, учитель слушание и концептуальная теория метафор

Биография

Шон Йи поступил на факультет обучения и педагогического образования Университета Южная Каролина в августе 2014 года.В Университете Южной Каролины он преподает математику. и классы математического образования для студентов средних школ, студентов и аспирантов. Он занимает совместную должность в Департаменте обучения и педагогического образования. в педагогическом колледже и на математическом факультете колледжа искусств и наук. Его основное внимание уделяется обучению и исследованиям в области математики. педагогические знания студентов-преподавателей через вводный инструктаж, наставничество и другие методы повышения квалификации.

До прихода в UofSC Йи шесть лет преподавал среднюю математику в Огайо и был доцентом кафедры математики в Калифорнийском государственном университете, Фуллертон. Его текущие области исследований включают обучение преподавателей математики в колледжах, математическое доказательство, теория дискурса, лингвистика (прежде всего концептуальная теория метафор как средство улучшения навыков слушания учителем), курсы вторичных методов, и решение математических задач.

Шон Йи, увлекаясь шахматами и волейболом, предпочитает проводить время с женой. и два сына; им нравится аргентинское танго и чечетка.

Рецензируемые статьи журнала

Йи, С.P. , Deshler, J., Rogers, K. C., Petrulis, R., Potvin, C. D., & Sweeney, J. (2021). Мосты разрыв между протоколами наблюдения и формирующей обратной связью. Журнал педагогического образования математики , 1-29.

Йи, П. , Рой, Г., Граул, Л. (2020). Йи, С. П., Рой, Г. Дж., И Граул, Л. (2020). Условный Рассуждения онлайн с вдохновителем. Учитель математики: обучение и преподавание PK-12 , 113 (5), 390-396.

Роджерс, К.С., Петрулис Р.А., Йи, С.П. , и Дешлер, Дж. (2019). Протокол наблюдения за инструктором-аспирантом по математике (GSIOP): Разработка и проверка Международный журнал исследований в области высшего математического образования (IJRUME). https://doi.org/10.1007/s40753-019-00106-4

Йи, С.П. , Оттен, С., и Тейлор, М.В. (2018). Что мы ценим в обучении средней математике методы? Исследования по математике (IML). 10 (4), 187-201.

Йи, С.С. , Бойл, Дж. Д., Ко, Ю. Ю., и Блейлер-Бакстер, С. К. (2018). Эффекты построения и коллективная критика аргументов с помощью критериев, созданных в классе. Журнал математического поведения (JMB), 49 (2018), 145-162.

Йи, П. (2017). Концептуальные метафоры студентов и учителей для математической задачи решение. Школа естественных наук и математики , 117 (3-4), 146-157.

Ко, Ю. Ю., Йи, С. П. ., Блейлер-Бакстер, С. К., и Бойл, Дж. Д. (2016). Расширение возможностей студентов в доказательном обучении через коммуналку Учитель математики , 109 (8), 618-624.

Бойл, Дж.Д., Блейлер, С. К., Йи, С. П. , и Ко, Ю. (2015). Преобразование представлений о доказательствах: учебное пособие, состоящее из четырех частей, , педагог для учителей математики, (MTE), 4 (1), 32-38.

Йи, П. и Бостик, Дж. Д. (2014). Развитие у студентов контекстуализации решения проблем. Журнал математического поведения (JMB) , 36 (2014), 1-19.

Йи, С.П. (2013). Решение проблемы конкретно с помощью слова «нравится». Исследования по математике (IML) , 5 (3), 25-43.

Статьи рецензируемых конференций

Yee, S.P., Deshler, J., Роджерс, К.С., Папалия, Н., и Ламарш, А. (февраль 2020 г.). Устный перевод Жалобы студентов бакалавриата на преподавателей аспирантов сквозь призму руководства по учебной практике. Труды 23-й ежегодной конференции по исследованиям в области математического образования в бакалавриате (RUME, стр. 673-681), Бостон,

Миллер, Э.Р., Роджерс, К.С., & Йи, С.П. (февраль 2020 г.). Анализ протоколов наблюдений по университетской математике: Посещение к учебному треугольнику и методам обучения математике на основе запросов. Труды из 23-я ежегодная конференция по исследованиям в области высшего математического образования (RUME, стр. 422-430), Бостон,

Брюммер, Дж., Уэйкфилд, Н., & Йи, С.П. (февраль 2020 г.). Анализ материалов совместной учебной программы 23-й ежегодной конференции по исследованиям в области высшего математического образования (RUME, 1242-1244), Бостон, Массачусетс.

Yee, S.P., Deshler, J. & Rogers, K.C. (Февраль, 2019). Подключение протоколов наблюдения и обратная связь после наблюдения.Труды 46-го ежегодного исследовательского совета по математике Обучение (RCML, 83–90), Шарлотта, Северная Каролина.

Yee, S.P., Deshler, J., Rogers, K.C., Petrulis, R.A., Potvin, C.D., & Sweeney, J. (февраль, 2019). Преодоление разрыва: от протокола наблюдения за аспирантами и инструкторами до действенная обратная связь после наблюдения.Представлено на 22-й ежегодной конференции по Исследования в области высшего математического образования (RUME, стр. 705-713), Оклахома-Сити,

Rogers, K.C. & Yee, S.P. (2018, февраль). Совместное наставничество с преподавателями математики для аспирантов: обсуждение темы и проблемы. Труды из 21 ^st Конференция по исследованиям в области высшего математического образования (RUME), Сан-Диего, Калифорния.

Rogers, K. C. & Yee, S.P. (2017, ноябрь). Опытные и начинающие аспиранты разбираются в математике инструкция вместе. Труды 39-й конференции Североамериканского отделения психологии математического образования (PME-NA, стр. 539), Индианаполис,

Йи, С.P. и Роджерс, К. С. (2017, март). Подготовка инструкторов для аспирантов в качестве наставников: как повлияло на мнение наставников преподавание и обучение? У Т. Олсона и Л. Вененсиано (Eds.), Proceedings from 44 ^th Annual Research Council on Mathematics Learning (RCML, pp. 33-44), Fort Worth, TX: Research Council on Mathematics Learning (RCML).

Monastra, J.C. & Yee, S.P. (2017, март). Математика — это не гонка: путь одного студента от базовой алгебры к докторантуре классы. В T. Olson & L. Venenciano (Eds.), Proceedings from 44 ^th Annual Research Council on Mathematics Learning (RCML, pp. 65-72), Fort Worth, TX: Research Council on Mathematics Learning (RCML) .

Йи, П. и Роджерс, К. С. (2017, февраль). Наставник повышения квалификации по математике аспиранты-инструкторы. Материалы конференции 20 ^-й по исследованиям в области математического образования в бакалавриате (RUME, стр. 1026-1034), Сан-Диего, Калифорния.

Йи, С.П. , Бойл, Дж. Д. Ко, Ю. Й. и Блейлер, С. К. (2016, ноябрь).Расширение прав собственности доказательства с общими критериями корректуры . In G. Matney & M. Che. (Eds.), Proceedings from 38th Conference of the North American Chapter of the Psychology of Mathematics Education (PME-NA, 652-659), Тусон, Аризона.

Йи, С.П. и Роджерс, К.С. (2016, февраль).Педагогические изменения аспирантов с использованием итеративного урок изучения. Труды 19 ^{-й конференции} по исследованиям в области высшего математического образования (RUME, стр. 1458-1466), Питтсбург, Пенсильвания.

Otten, S., Yee, S.P. , & Taylor, M. W. (2015, ноябрь). Курсы по методам средней математики: чем занимаются мы ценим? Труды 37-й конференции Североамериканского отделения психологии математического образования (PME-NA, стр.772-779), Лансинг,

Йи, С.П. , Бойл, Дж. Д. Ко, Ю. Й. и Блейлер, С. К. (2015, февраль). Расширение прав собственности доказательства с общими критериями корректуры . In G. Matney & M. Che. (Eds.), Proceedings from 42 ^nd Annual Research Council on Mathematics Learning (RCML, pp. 33-41), Las Vegas, NV: Research Council on Mathematics Learning (RCML).

Йи, С.П. , Ко, Ю., Блейлер, С., и Бойл, Дж. (2014). Общая оценка доказательств: бакалавриат разработка критериев корректуры. В P. Liljedahl et al. (Ред.), Труды из 38 ^-я Конференция Международной группы психологии математического образования и 36 ^{-я конференция} Североамериканского отделения психологии математического образования. (Том 6, 415-416).Ванкувер, Канада: Университет Британской Колумбии, Ванкувер .

Разделы рецензируемой книги

Rogers, K.C. & Yee, S.P. (принято в печати). Оценки. Источник для инструкторов по математике в колледже (СОЕДИНЕНИЯ).

Йи, С.P. и Rogers, K.C. (Принято в печати). Постоянная поддержка помощников преподавателей. Колледж Источник для подготовки инструкторов по математике (CoMInDS).

Блейлер, С., Ко, Ю., Йи, С.П. , и Бойл, Дж. (2015). Глава 9: Совместное развитие и эволюция рубрики курса для корректуры. В К. Карп (ред.), Годовые перспективы в математическом образовании (APME): Оценка для улучшения обучения и преподавания (97-108).Рестон, Вирджиния: Национальный совет учителей математики (NCTM).

Приглашенные презентации

Йи, С.П. (2018). Аргументация, обоснование и доказательство. Панельный спикер 40 ^{-й конференции} по психологии математического образования Северной Америки (PME-NA), Гринвилл, Южная Каролина.

Йи, С.П. и Роджерс, К.С. (2017, январь). Выпускник Модель наставничества студентов-инструкторов: профессиональное развитие, которое обучает опытных для аспирантов педагогический наставник для начинающих математиков, аспирант преподавателей . Презентация на специальной сессии по совместной математике для преподавателей и заочников 2017 Конференция встреч, Атланта, Джорджия.

Йи, С.П. (2016). Конкретизация решения математических задач с помощью метафор. Международный конгресс по математическому образованию (ICME), Гамбург, Германия. [Принято с приглашением представить, но вынужден был отказаться из-за проблем с сердцем]

Йи, С.С. (2017, октябрь). Модель взаимного наставничества для преподавателей математики для аспирантов . Презентация в Центре передового опыта преподавания Университета Южной Каролины.

Йи, С.П. (2017, апрель). Критерии доказательства в общественном классе… что имеет значение? Спикер на презентации AP Reading Day в Университете Южной Каролины.

Йи, С.С. (2015, февраль). Обучение с помощью технологий: от планшетов до планшетов Nintendo Wii Smartboards . Спикер программы повышения квалификации учителей школьного округа Richland One.

Йи, С.П. (2015, январь). Общие критерии расширения возможностей доказательного образования. Беседа-коллоквиум для педагогического колледжа Университета Миссури. Колумбия, Миссури.http://prezi.com/iibgkrhjudpu/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Йи, С.П. и Бостик, Дж. Д. (2014, 11 октября). Разработка контекстуализации решения учащихся задач [Аудиоподкаст] . Получено с http://mathed.podomatic.com/entry/2014-10-11T21_27_29-07_00.

Йи, С.П. (2014, декабрь). Общие критерии расширения возможностей доказательного образования. Коллоквиум для факультета математики Государственного университета Боулинг Грин (БГСУ). Боулинг-Грин, штат Огайо.

Избранные презентации

Международный

Роджерс, К.C. & Yee, S.P. (2017, ноябрь). Опытные и начинающие аспиранты вместе знакомятся с математикой . Материалы 39-й конференции Североамериканского отделения психологии математического образования (PME-NA, стр. 539), Индианаполис, Индиана.

Йи, С.П. , Бойл, Дж. Д. Ко, Ю. Ю., и Блейлер, С. К.(2016, ноябрь). Расширение прав собственности на доказательство с помощью общих критериев составления корректуры. In G. Matney & M. Che. (Ред.), Презентация на 38-й конференции Североамериканского Глава психологии математического образования ( PME-NA, стр.652-659), Tucson, AZ.

Otten, S., Yee, S.P. , & Taylor, M. W. (2015, ноябрь). Методы средней математики: Что мы ценим? Презентация на 37 ^th Ежегодном собрании психологии математического образования Северной Америки (PME-NA), Лансинг, штат Мичиган.

Ко, Ю., Йи, С.П., Бойл, Дж. Д. и Блейлер, С. К. (2015, апрель). Сдвиг аргументов: эффект последовательности инструкций. Презентация на 31 ^st Ежегодной международной конференции Ассоциации научного образования Тайваня (ASET) , Кентинг, Тайвань.http://seerinn.com/aset2015/

Блейлер, С., Ко, Ю., Йи, С.П. , и Бойл, Дж. (2014, июль). Общая оценка доказательств: разработка критериев корректуры студентами. Презентация на 38 ^{-й конференции} Международной группы психологии математического образования (PME) и 36 ^{-я конференция} североамериканского отделения психологии математики, Ванкувер, Канада.

Йи, С.П. (2014, июнь). Концептуальные метафоры как предписывающие средства для улучшения способности учителя слушать. Презентация на 8 ^{-й ежегодной международной конференции} по математике, статистике и образованию, Афинский институт исследований в области образования (ATINER), Афины, Греция.

Йи, С.С. (ноябрь 2013 г.). Осмысленное слушание через связные концептуальные метафоры. Презентация на 35 ^th Ежегодном собрании психологии математического образования Северной Америки (PME-NA), Чикаго, штат Иллинойс.

Национальный

Rogers, K.C. & Yee, S.P. (2018, февраль) Наставничество со сверстниками по математике Преподаватели для аспирантов: темы для обсуждения и проблемы .Презентация на 21 ^st Конференция по исследованиям в области высшего математического образования (RUME), Сан-Диего, CA.

Otten, S., Yee, S.P. & Taylor, M. W. (2018, февраль). Сравнение ценностей учителей и учителей педагогических учебных заведений на курсах средней школы . Презентация на 22 ^и Ежегодной конференции ассоциации преподавателей математики (AMTE), Хьюстон, Техас.

Rogers, K. C. & Yee, S.P. (2017, июнь). Совместное обучение опытных и начинающих аспирантов через наставничество со стороны коллег. Презентация на конференции Transforming Research in Undergraduate STEM Education (TRUSE), Санкт-Петербург. Пол, Миннесота.

Йи, С.P. и Роджерс, К. С. (2017, март). Подготовка преподавателей для аспирантов в качестве наставников: как наставники смотрели на влияет на преподавание и обучение? Презентация на 44 ^th Annual Research Council on Mathematics Learning (RCML), Fort Worth, TX.

Monastra, J. C. & Yee, S.P. (2017, март). Математика — это не гонка: путь одного студента от базовой алгебры до докторантуры. В T. Olson & L. Venenciano (Eds.), Презентация на 44 ^th Annual Research Council on Mathematics Learning (RCML), Fort Worth, TX.

Йи, С.П. и Роджерс, К.С. (2017, февраль). Наставник повышения квалификации для аспирантов-преподавателей математики . Презентация на 20 ^{-й конференции} по исследованиям в области высшего математического образования (RUME, стр.1026-1034), Сан-Диего, Калифорния.

Йи, С.П. (2016, апрель). Построение и критика аргументов: эффект обучающей последовательности. Презентация на ежегодном исследовании Национального совета учителей математики (NCTM) Сессия, Сан-Франциско, Калифорния.

Йи, С.С. , Роджерс, К.С., и Шарги, С. (2016, февраль). Педагогические изменения аспирантов с использованием итеративного изучения уроков. Презентация на 19 ^{-й конференции} Ежегодных исследований в области высшего математического образования (RUME), Питтсбург, PA.

Йи, С.П. , Сафи Ф. и Дики, Э. (2016, январь ). Интеграция знаний о рекурсивном педагогическом содержании с Ханойской башней .Презентация на 20-й ежегодной ассоциации преподавателей математики (AMTE) Конференция, Орландо, Флорида.

Ko, Y., Yee, S.P. , Boyle, J.D., Bleiler-Baxter, S.K. (2016, январь). Поддержка способности учителей вовлекать учащихся в построение жизнеспособных аргументов и критикуя рассуждения других. Симпозиум на 20-й ежегодной конференции Ассоциации преподавателей математики (AMTE), Орландо, Флорида.

Йи, С.П. , Оттен, С . , и Тейлор, M. W. (2015, июнь). Образцы учебных программ для курсов вторичной методики. Презентация на Национальной конференции 2015 Ассоциации государственных земельных грантов Университеты (APLU) Императив преподавания естественных наук и математики (SMTI), Новый Орлеан, ЛА.

Бойл, Дж.Д., Блейлер, С. К., Ко, Ю., & Йи, С. П. (2015, апрель). Что имеет значение? Развитие общего понимания доказательств посредством создания на базе класса Критерии . Презентация на Ежегодной конференции Национального совета учителей математики 2015 г. (NCTM), Бостон, Массачусетс.

Бойл, Дж. Д., Блейлер, С. К., Йи, С.P. , & Ko, Y. (2015, апрель). Создание жизнеспособных аргументов и критика рассуждений других: с чего начать? Презентация на 47 ^{-й ежегодной конференции} Национального совета наблюдателей по математике (NCSM), Бостон, MA.

Bostic, J., Conrady, K., Ives, S., & Yee, S. (2015, февраль). Сглаживание взлетов и падений: инструменты для профессиональных переходов. Презентация на 42 ^nd Ежегодной конференции исследовательского совета по изучению математики (RCML), Лас-Вегас, штат Невада.

Йи, С.П. , Бойл, Дж. Д., Ко, Ю., и Блейлер, С. К. (2015, февраль). Расширение прав собственности на доказательство с помощью общих критериев составления корректуры. Презентация на 42 ^nd Ежегодной конференции исследовательского совета по изучению математики (RCML), Лас-Вегас, штат Невада.

Йи, С.П. и Тейлор, М. У. (2015, февраль). Развивающие образцы для курсов по методике средней математики . Презентация на 19 ^{-й конференции} Ежегодной ассоциации преподавателей математики (AMTE), Орландо, Флорида.

Йи, С.П. , Блейлер, С.К., и Бойл, Дж. Д. (2015, февраль). Создание критериев, разработанных в классе для того, что считается доказательством . Презентация на 19-й ежегодной ассоциации преподавателей математики (AMTE) Конференция, Орландо, Флорида.

Блейлер, С. К., Бойл, Дж. Д., Ко, Ю. & Йи, С. П. (2014, июнь). Развитие общего понимания критериев корректуры. Презентация на 17-й ежегодной конференции по изучению наследия Р.Л. Мура на основе запросов (IBL), Денвер, Колорадо.

Йи, С.П. (2014, февраль). Доказательство в 3 столбца в курсах алгебры для предпрофессиональных учителей. Презентация на 18 ^{-й ежегодной конференции} Ассоциации преподавателей математики (AMTE), Ирвин, Калифорния.

Блейлер, С.К., Бойл, Дж. Д., Ко, Ю., & Йи, С. П. (2014, январь). Общая оценка доказательств: разработка критериев написания корректуры студентами . Презентация на 97 ^th Joint Mathematics Meetings, American Mathematical Society (AMS) и Mathematical Ассоциация Америки (MAA), Балтимор, Мэриленд.

Йи, С.П. (2013, апрель). Концептуальные метафоры решения проблем: прислушиваться к опыту. Предварительная сессия Национального совета учителей математики (NCTM) Денвер, Колорадо.

Йи, С.П. (2013, январь). Улучшение высшего математического образования с помощью динамической графики, встроенной в Работа в сети. Ежегодная конференция Объединенного математического общества (JMM) Американского математического общества (AMS), Сан-Диего, Калифорния.

Йи, С.П. (2013). Метафоры как средство герменевтического слушания учителей. Proceedings of 40 ^th Annual Research Council on Mathematics Learning (RCML, pp. 171-187) Conference, Tulsa, OK.

Йи, С.П. и Бостик, Дж.(2012). Развивающая перспектива контекстуализации учащимися решения задач . 34 ^th Ежегодное собрание психологов математического образования Северной Америки (PME-NA, стр. 190-194), Каламазу, Мичиган.

Региональный или государственный

Graul, L., Roy, G., & Yee, S.P. (2017, ноябрь). Использование технологий для математических рассуждений в игре Mastermind. Презентация на ежегодной конференции Совета учителей математики Южной Каролины (SCCTM), Гринвилл, Южная Каролина.

Йи, С.П. (2016, ноябрь). Улучшение слушания учителя с помощью студенческих метафор для решения проблем. Презентация на ежегодной конференции Совета учителей математики Южной Каролины (SCCTM), Гринвилл, Южная Каролина.

Крукс-Монастра, Дж. И Йи, С. П. (2016 г., ноябрь). Математика — это не гонка: от бросившего школу до докторанта математики. Презентация на ежегодной конференции Совета учителей математики Южной Каролины (SCCTM), Гринвилл, Южная Каролина.

Йи, С.С. (2016, февраль). Внедрение модели взаимного наставничества для преподавателей математики, аспирантуры . Презентация на исследовательской конференции CoMInDS Grant Research. Университет Дьюка, Северная Каролина.

Йи, С.П. , Бойл, Дж. Д., Блейлер-Бакстер, С. К., и Ко, Ю. (2015, ноябрь). Учет доказательств: Расширение возможностей обучения доказательств с помощью общих критериев. Презентация на региональной конференции Национального совета учителей в Нэшвилле в 2015 г. математики (NCTM), Нэшвилл, Теннесси.

Ко, Ю., Бойл, Дж. Д., Йи, С. П. , и Блейлер-Бакстер, С. К. (2015, ноябрь). Учет доказательств: Расширение возможностей обучения доказательств с помощью общих критериев. Презентация на региональной конференции Национального совета учителей в Миннеаполисе в 2015 г. математики (NCTM), Миннеаполис, Миннесота.

Йи, С.С. (2014, ноябрь). Номерной танец. Презентация на 38 ^{-й Ежегодной конференции учителей математики} Южной Каролины (SCCTM), Миртл-Бич, Южная Каролина.

Йи, С.П. и ЛаКасса, М. (2014, октябрь). Поскольку ты моя, я танцую фразу. Презентация на 54 ^th Annual California Mathematics Council South Annual Conference (CMC-South), Палм-Спрингс, CA.

Yee, S.P. , Lajevardi, S., & Hernandez, G. (2013, ноябрь). Практика проводит исследования. Презентация на 54 ^th Annual California Mathematics Conference South (CMC-South), Палм-Спрингс, Калифорния.

Йи, С.П. (2013, октябрь). Прослушивание опыта учащихся с помощью концептуальных метафор для решения проблем. Конференция Северо-Западного математического совета (NWMC), Белвью, Вашингтон.

MySST

Текущие приложения / планы | Leicester MA

Текущие заявки
(Незначительные заявки, такие как продление сроков и просьбы об отказе от парковки, не включены в таблицу ниже, но будут включены в размещенные пакеты для собраний под таблицей)

По вопросам о заявках обращайтесь в отдел планирования по телефону 508-892-7007 или в планировании @ leicesterma.орг.

Поправка к постановлению о зонировании, разрешающая выращивание марихуаны на открытом воздухе в пригородном сельскохозяйственном районе по специальному разрешению Совета по планированию.Заявитель: Ли Дикас. 5 мая 2020 года Совет по планированию проголосовал (5-0) за рекомендацию утвердить этой поправки к Уставу на Ежегодном городском собрании. Утверждено 2.06.2020 Городским собранием. Утверждение Генеральной прокуратуры 21.09.2020.

Предлагаемая поправка к Уставу о зонировании

Дополнительные документы, относящиеся к заседанию Совета по планированию 05.05.2020:
Повестка дня
Пакет заседания

30 Приложение Huntoon Memorial / Verizon (150-футовая монопольная вышка сотовой связи)
Утверждено Советом по планированию 19.01.2016 (планы и заявочные материалы приведены ниже).Соответствующее решение ZBA (отказ) в настоящее время находится на апелляции.

Office of Research Forms — Офис исследований

Доступ к применимым формам для исследовательской деятельности в Калифорнийском университете в Дэвисе:

За дополнительной информацией обращайтесь к ответственному операционному подразделению.

Уход и использование животных

Надзор за уходом за животными и их использованием (включая UC Davis IACUC) является обязанностью UC Davis Safety Services.

Биологическая безопасность / использование в биологической опасности

Надзор за использованием инфекционных биологических агентов, рекомбинантной ДНК / РНК, а также за размножением и высвобождением рекомбинантных организмов, включая растения, животных и микробные агенты, является обязанностью UC Davis Safety Services.

Управление контрактами и грантами (спонсируемые программы)

обеспечивают административную поддержку по вопросам, связанным с администрированием контрактов и грантов. Ниже приведены формы и шаблоны, которые помогут в подготовке предложений и управлении наградами.

• Cayuse SP — Форма для внутренней обработки — Select Cayuse SP
• Cayuse SP — Форма авторизации делегирования ролей (PDF)
• Форма 105: Запрос об исключении из политики в отношении права на проведение спонсируемых исследований / другой спонсируемой деятельности (PDF)
• Форма 205A: Образец титульной страницы (PDF)
• Шаблоны бюджета
Форма сертификации протокола
• (PDF)
• Бланк ткани плода человека (HFT), одобренный IRB Форма согласия на исследование, финансируемое Национальным институтом здравоохранения (PDF)
• AB 20: Типовой язык контракта для контрактов с агентствами штата Калифорния
• Пилотный субреципиент FDP — Форма письма о намерениях / обязательствах (PDF)
  • Используется, когда UC Davis является организацией-субреципиентом
• Формы для (исходящих) дополнительных соглашений (см. Инструкции в разделе «Дополнительные документы»)
  • PI / Контрольный список отдела (PDF)
  • Руководство для субреципиента или подрядчика (поставщика) (PDF)
  • Форма запроса дополнительного присуждения (PDF)
    • Инструкция по заполнению формы запроса дополнительного присуждения (PDF)
  • Бланки обязательств
    • Форма обязательств субреципиента (PDF)
    • Пилотный субреципиент FDP — Форма дополнительной информации о проекте (PDF)
    • Форма обязательства по программе Multiple Campus Award (MCA) (PDF)
  • Форма обоснования единственного источника (PDF)
  • Мини-анкета для аудита (PDF)
  • Форма раскрытия финансовой информации — без PHS (PDF)
  • Форма раскрытия финансовой информации PHS (PDF)
• Шаблон соглашения об исследованиях для проектов, спонсируемых коммерческими организациями (PDF)

К началу

Экспортный контроль

Подразделение по соблюдению нормативных требований и добросовестности в области исследований обеспечивает административную поддержку по вопросам, связанным с экспортным контролем.

• Форма подтверждения I-129 (PDF)
  • Приложение к форме аттестации I-129 (PDF)

Финансовые конфликты интересов в исследованиях

Комитет по конфликту интересов (COIC) при поддержке отдела соответствия и честности исследований (RCI) рассматривает раскрытие следователем информации о внешних финансовых интересах, определяет вместе с внешними интересами реальный или очевидный конфликт интересов (финансовые конфликты). интересов ), и рекомендует вице-канцлеру по исследованиям план управления конфликтами.

Система электронного конфликта интересов (eCOI) предназначена для раскрытия всех финансовых документов: 700-U, Форма 800, Форма PHS, Дополнительная форма. Бумажные формы не принимаются.

Доступ к системе eCOI здесь

Выбор правильной формы

• 700-U : Форма штата Калифорния, используемая для сообщения о внешних финансовых интересах, когда исследования спонсируются или поддерживаются неправительственными организациями (например, частными организациями).
  • Не отправляйте эту форму, если штат Калифорния исключил спонсора (см. Список освобожденных спонсоров).
• Форма 800 : Сообщать о внешних финансовых интересах, когда исследование спонсируется всеми государственными учреждениями (например, NSF, CIRM) (кроме PHS) и всеми исследованиями с участием человека, не финансируемыми PHS.
• Дополнение Форма : Требуется, если форма 700-U (если вы ответили утвердительно на любой вопрос) или форма 800 (если вы ответили утвердительно на вопрос о раскрытии информации) является «положительной».
• Форма PHS: для сообщения сторонних финансовых интересов, спонсируемых организациями PHS (например, NIH).
  • См. Список спонсоров, которые требуют соблюдения правил PHS.

Анатомический образец и ткань человека

Подразделение соответствия и целостности исследований обеспечивает административную поддержку Комитету по надзору за анатомическими образцами человека и тканями (HASTOC).

• • Заявление на запрос анатомических материалов (AMRA) должно быть подано в Программу донорства тел для рассмотрения и утверждения, чтобы получить анатомический образец.Пожалуйста, свяжитесь с Программой пожертвований тел.

К началу

Администрация IRB

Администрация IRB обеспечивает административную поддержку по вопросам, касающимся защиты исследований человека, и поддерживает Совет по институциональному обзору Калифорнийского университета в Дэвисе (IRB). Калифорнийский университет в Дэвисе принял План программы защиты человека при исследованиях, в котором излагаются наши обязанности перед исследовательским сообществом Калифорнийского университета в Дэвисе. Ознакомьтесь с нашими стандартными рабочими процедурами здесь.

Использование исследователем

IRB создал Руководство для исследователя, в котором излагаются обязанности и ответственность исследователей, занимающихся исследованиями на людях в Калифорнийском университете в Дэвисе.IRB требует, чтобы все ведущие исследователи впервые и в настоящее время ознакомились и использовали это руководство до и во время своего исследования. Калифорнийский университет в Дэвисе принял План программы защиты человека при исследованиях, в котором излагаются наши обязанности перед исследовательским сообществом Калифорнийского университета в Дэвисе. Ознакомьтесь с нашими стандартными рабочими процедурами здесь.

IRBNet — онлайн-процесс подачи заявок

IRB принял набор инструментов IRBNet, доступный через Интернет, который обеспечивает управление электронным протоколом, отправку данных в режиме онлайн и многие другие важные функции надзора за исследованиями в исследовательское сообщество Калифорнийского университета в Дэвисе.Для получения дополнительной информации посетите нашу веб-страницу IRBNet

Авторизация HIPAA версии 2017 требуется для исследований, первоначально утвержденных 1 июня 2018 г. или позднее

ПРИМЕЧАНИЕ. Не включайте авторизацию HIPAA в сообщения в IRB. По любым вопросам, касающимся разрешений HIPAA, обращайтесь в отдел соблюдения нормативных требований .

• Форма согласия HRP-502 (12.04.18 удален шаблон согласия на клинические испытания и добавлен шаблон общего согласия в соответствии с Общим правилом 2018 г.)
• Язык формы согласия
• Шаблоны протокола HRP-503
• HRP-504
  Письмо — Разрешение школы на проведение исследований (27.08.14)
• HRP-506
  Согласие на использование в чрезвычайных ситуациях (01.06.15)
• HRP-507
  Документ о согласии — краткая форма (01.07.14)

• HRP-401
  Предварительная проверка
• HRP-402
  Некомитетская проверка
• HRP-410
  Отказ от права или изменение процедуры получения согласия
• HRP-411
  Отказ от письменной документации согласия
• HRP-412
  Беременные
• HRP-413
  нежизнеспособные новорожденные
• HRP-414
  Новорожденные с неопределенной жизнеспособностью
• HRP-415
  Заключенные
• HRP-416
  Детский
• HRP-417
  Взрослые с когнитивными нарушениями
• HRP-418
  Устройство незначительного риска
• HRP-419
  Отказ от согласия на проведение исследования в чрезвычайных ситуациях
• HRP-430
  Оценка качества работы исследователя
• HRP-431
  Минуты оценки улучшения качества
• HRP-441
  Отказ от авторизации HIPAA
• HRP-442
  Внешний обзор IRB, проведенный UC Davis Human Subject Research

К началу

Управление интеллектуальной собственностью (инновации

Innovation Access обеспечивает административную поддержку по вопросам, относящимся к управлению интеллектуальной собственностью.

• Заявление изобретателя / автора относительно участия в принятии решений о лицензировании (форма TT-100) (для выявления потенциальных конфликтов интересов, которые могут возникнуть в переговорах по лицензированию своих изобретений в Университете) (DOC | PDF)
• Форма запроса соглашения о передаче, передаче данных или конфиденциальности (DOC)
• Знак уведомления об авторских правах на копировальный аппарат (DOC)
• Предложение о распространении защищенных авторским правом работ, созданных под эгидой университета (DOC | PDF)
• Форма раскрытия информации об изобретении (ROI) (DOC | PDF)
• ROI Дополнительная страница с подписью изобретателя (DOC | PDF)
• Эксклюзивная патентная лицензия UC Davis — только образец (PDF)
• Двустороннее соглашение о конфиденциальности Калифорнийского университета в Дэвисе — только образец (PDF)
• Подтверждение патента UC (ред.2/2011)

Поддержка междисциплинарных исследований (IRS)

Подразделение поддержки междисциплинарных исследований координирует разработку и подготовку междисциплинарных исследований.

Запросы в Управление финансирования исследований:

Подразделение «Бизнес и финансы» управляет программами финансирования Управления исследований.

• Внутреннее финансирование исследований (DOCX)
• Контрольный список запросов на аварийный ремонт (PDF)

Исследование стволовых клеток

Подразделение по соблюдению и честности исследований обеспечивает административную поддержку по вопросам, относящимся к исследованиям стволовых клеток, и поддерживает комитет по надзору за исследованиями стволовых клеток.

• Заявка на проведение исследования стволовых клеток человека (DOC)
• Запрос на внесение поправок в протокол (PDF)
• Отчет о непредвиденных проблемах, связанных с исследованиями с использованием человеческих эмбриональных стволовых клеток (DOC)

Форма сертификации по обучению и обучению

Наверх

Стратегическая программа профилактики — Партнерство для достижения успеха

Управление по вопросам злоупотребления психоактивными веществами и психического здоровья (SAMHSA), Центр профилактики злоупотребления психоактивными веществами (CSAP) принимает заявки на гранты Стратегической программы профилактики 2018 финансового года (Партнерство для достижения успеха).Цель этой программы грантов — решить один из главных национальных приоритетов по профилактике злоупотребления психоактивными веществами; Употребление алкоголя несовершеннолетними среди лиц в возрасте от 9 до 20 лет. По своему усмотрению государства / племена могут также использовать грантовые средства для решения двух дополнительных приоритетных задач профилактики злоупотребления психоактивными веществами, основанных на данных, таких как употребление марихуаны, кокаина или метамфетамина и т. д. лицами в возрасте от 9 лет и старше. SPF-PFS разработан для обеспечения того, чтобы стратегии и информационные сообщения по профилактике доходили до групп населения, наиболее пострадавших от злоупотребления психоактивными веществами.Программа расширяет существующие межучрежденческие партнерства и партнерства на уровне сообществ, связывая программы профилактики злоупотребления психоактивными веществами с отделами социальных служб и их поставщиками услуг в общинах. Это включает работу с группами населения, на которых непропорционально сильно сказываются последствия употребления психоактивных веществ; то есть дети, поступающие в приемные семьи, молодежь переходного периода и лица, которые поддерживают лиц, страдающих от злоупотребления психоактивными веществами (женщины, семьи, родители, опекуны и молодые взрослые).

Программа грантов SPF-PFS предназначена для предотвращения возникновения и уменьшения прогрессирования злоупотребления психоактивными веществами и связанных с ним проблем при одновременном укреплении потенциала и инфраструктуры профилактики на уровне штата, племени и общины.

Эти награды дают возможность признанным на федеральном уровне племенам американских индейцев / коренных жителей Аляски (AI / AN), племенным организациям, городским индейским организациям или консорциумам племен или племенных организаций, а также штатам получить дополнительные ресурсы для реализации процесса SPF в государственный / племенной и общинный уровни.Программа грантов SPF-PFS основана на опыте и созданной профилактической инфраструктуре на основе SPF в штатах / племенах для решения одного из главных национальных приоритетов по профилактике злоупотребления психоактивными веществами; употребление алкоголя несовершеннолетними среди лиц в возрасте от 9 до 20 лет в общинах с высокой потребностью. (См. Раздел I-2 о требованиях SAMHSA для выбора наиболее нуждающихся сообществ.) Программа грантов основана на предпосылке, что изменения на уровне сообщества со временем приведут к измеримым изменениям на уровне штата / племени.Работая совместно, штаты / племена и их нуждающиеся сообщества, финансируемые SPF-PFS, могут более эффективно начать преодолевать проблемы, лежащие в основе их приоритетов по профилактике злоупотребления психоактивными веществами, и достичь целей программы грантов SPF-PFS.

Кроме того, программа грантов SPF-PFS направлена ​​на устранение различий в поведенческом здоровье среди расовых и этнических меньшинств и других групп населения путем поощрения реализации стратегий, направленных на уменьшение различий в доступе, использовании услуг и результатах среди обслуживаемого населения.(См. Приложение G — Устранение различий в поведенческом здоровье.)

Стратегическая концепция профилактики — гранты «Партнерство ради успеха» разрешены в соответствии с разделом 516 Закона об общественном здравоохранении с внесенными в него поправками. Это объявление относится к теме HP 2020-SA, посвященной злоупотреблению психоактивными веществами «Здоровые люди 2020».

Национальный открытый университет Индиры Ганди

ПОСЛЕДНЯЯ ДАТА ПОДАЧИ ЗАЯВКИ — 31 АВГУСТА 2021 ГОДА

В конкретном приемном цикле льгота для студентов SC / ST может быть подана только для одной программы.Если заявитель подает более одной заявки об освобождении от уплаты сбора, все заявки подлежат отклонению.

Для поступления в программу PGCMDM нажмите здесь

Инструкция по заполнению онлайн-заявки

1. Если вы подаете заявку впервые, вам рекомендуется щелкнуть вкладку доступной программы на главной странице системы онлайн-приема, выбрать желаемую программу и внимательно прочитать подробности программы, включая критерии отбора, сведения о плате, продолжительности и т. Д.
2. Вам также предлагается загрузить Общий проспект и внимательно прочитать правила Университета (раздел 10), как указано в общем проспекте. Вы также можете прочитать разделы 11,12,13,14 и 17.
   1. Нажмите кнопку НОВАЯ РЕГИСТРАЦИЯ , которая появляется в области входа кандидата, и введите необходимые регистрационные данные.
   2. Помните, что при выборе имени пользователя оно должно содержать от 8 до 16 символов.
   3. При выборе пароля он должен быть буквенно-цифровым и содержать от 8 до 16 символов.
   4. После заполнения обязательной информации нажмите кнопку «ОТПРАВИТЬ».
   5. Ваше имя пользователя будет немедленно отправлено вам по электронной почте и SMS.
3. Запомните свое имя пользователя и пароль для последующего входа в систему.
4. Если вы уже зарегистрировались, то есть являетесь существующим пользователем, нажмите кнопку «ВХОД».
5. Перед тем, как приступить к заполнению онлайн-формы, заявитель должен иметь следующие документы: —
   1. Отсканированная фотография (менее 100 КБ)
   2. Отсканированная подпись (менее 100 КБ)
   3. Отсканированная копия проверки возраста (менее 200 КБ)
   4. Отсканированная копия документа о соответствующем образовании (менее 200 КБ)
   5. Отсканированная копия свидетельства о опыте работы (если есть) (менее 200 КБ)
   6. Отсканированная копия сертификата категории, если SC / ST / OBC (менее 200 КБ)
   7. Отсканированная копия сертификата BPL, если ниже черты бедности (менее 200 КБ)
6. Комиссию можно оплатить следующими способами:

• Кредитная карта (Master / Visa)
• Дебетовая карта (Master / Visa / Rupay)
• Net Banking
• УПИ

Регистрационный взнос, отмена допуска и возврат сбора

Невозвращаемый регистрационный сбор в размере рупий.200 / — (если не указано иное) взимается вместе с оплатой программы первого семестра / года во время приема.

Если студент подает заявление об отмене зачисления и возмещении взноса, запрос на возврат будет рассмотрен в соответствии с политикой университета в соответствии с:

1. До последней даты подачи формы приема — уплаченный взнос будет возвращен после вычета рупий в размере 200 / —
2. В течение 15 дней с последней даты подачи формы приема — уплаченный взнос будет возвращен после вычета рупий.