Реклама подготовка к школе занятия для дошкольников: Ой! А такой страницы на сайте уже или ещё нет

Содержание

4 развивающие методики для малышей. Как готовить к школе – PROFI.RU — За профи говорят дела

Каждый ребёнок индивидуален. Как же выбрать методику подготовки к школе с учётом характера, интересов и способностей малыша? Рассмотрим самые популярные варианты. Вот наиболее эффективные системы, по которым педагоги готовят детей к походу в первый класс.

Каждый ребёнок индивидуален. Как же выбрать методику подготовки к школе с учётом характера, интересов и способностей малыша? Рассмотрим самые популярные варианты. Вот наиболее эффективные системы, по которым педагоги готовят детей к походу в первый класс.

1. Методика Зайцева

Дети с удовольствием учатся в процессе игры. Выдающийся отечественный педагог Николай Александрович Зайцев поставил этот принцип во главу угла своей образовательной системы — и её результаты впечатляют.

Особенности

  • Для обучения чтению на кубиках печатают не буквы, а слоги.
  • Кубики различаются по весу и цвету.
  • Внутрь разных кубиков помещают разные наполнители, которые при встряхивании издают специфические звуки.
  • Дети осваивают чтение не через зубрёжку, а через тактильные ощущения.

С помощью кубиков Зайцева дети в возрасте двух лет учатся читать примерно за полгода. Шестилеткам бывает достаточно пяти занятий.

Плюсы: С помощью этой методики учатся читать даже те малыши, которые больны аутизмом или страдают нарушениями зрения и слуха.

Критика: При произношении малыши часто проглатывают слоги и пропускают окончания. Когда дети идут в школу, им сложно усвоить, что такое фонемы и морфемы.

Нужен репетитор по подготовке к школе?

Подобрать

2. Методика Гленна Домана

Гленн Доман был военным врачом, но в какой-то момент ему пришлось начать заниматься развитием детей с травмами мозга. Он пришёл к выводу: если оказывать систематическое воздействие на один из органов чувств, можно повысить активность мозга в целом.

Согласно учению Домана, учёба наиболее эффективна в период роста мозга — в первые три года жизни ребёнка. К семи годам мозг практически перестаёт расти. Таким образом, чем раньше начать развивать малыша (как умственно, так и физически), тем лучше.

Особенности:

  • Урок длится не более 10 секунд.
  • В день проводится как минимум 10 уроков — но желательно больше, вплоть до 50.
  • Для обучения детей чтению используют демонстрационные карточки с крупно и ярко написанными словами.

Плюсы: По этой методике успешно учатся читать даже дети с особенностями развития. Более того: они начинают превосходить в физическом плане своих здоровых сверстников.

Критика: Дети становятся пассивным объектом обучения. Как следствие, в будущем у них могут возникать трудности с применением полученных знаний на практике. Творческое начало у малышей практически не развивается.

3. Система Монтессори

Итальянка Мария Монтессори произвела настоящую революцию в системе дошкольного образования в начале ХХ века. Изначально она работала с детьми, у которых наблюдались проблемы в умственном развитии. Ей хотелось, чтобы у всех малышей были равные возможности — и поэтому она разработала систему индивидуального подхода к каждому ребёнку.

Особенности:

  • Основной принцип — самостоятельная оценка собственной работы, творческий поиск своих ошибок и правильных решений.
  • В одной группе могут оказаться дети разного возраста: при этом старшие будут помогать младшим так же, как это происходит в семье.
  • Каждый ученик имеет право развиваться в своём собственном темпе.
  • Большое внимание личному пространству — персональное рабочее место на коврике или за столом для каждого ребёнка в группе.

Плюсы: Максимальное раскрытие индивидуальных особенностей ребёнка.

Критика: Система Монтессори не предполагает соревнований и конкуренции. Мало внимания уделяется развитию творческих способностей. После учёбы по Монтессори ребёнку трудно приспособиться к нормам и правилам обычного общества.

Нужен репетитор по подготовке к школе?

Подобрать

4. Методика Л.Г. Петерсон

Российский педагог-методист Людмила Георгиевна Петерсон заметила, что дети нередко испытывают страх перед чем-то новым. Следовательно, чтобы новая информация усваивалась легче, надо сделать процесс обучения интересным и весёлым.

Особенности:

  • Знания преподносятся по принципу «слоёного пирога». Проще говоря, новая информация наслаивается на старую.
  • Если материал слишком сложен для ребёнка, его можно отложить и вернуться к нему позже.
  • Основной акцент делается на математику и логику.
  • Обучение идёт в процессе игры.

Плюсы: Дети, которых обучают по такой методике, опережают сверстников в развитии минимум на год.

Критика: Слишком много времени и внимания уделяется математике. Мышление ребёнка становится формализованным.

Курс занятий для будущих первоклассников «Тропинка в школу». | План-конспект:

Занятие 2.

Тема: Школьник и дошкольник. Я – ученик.

Цель:  Осознание нового статуса школьника.

 Показать в игровой форме разницу между статусом школьника и дошкольника.

 Оборудование: листы бумаги для рисования, круги красного, желтого и синего цвета для подведения итогов занятия.

Ход занятия:

1) Орг. момент.

— Здравствуйте, дети! Я очень рада встрече с вами.

А Кондратьевой « Здравствуйте» ( читает учитель)

— Здравствуйте!-

Ты скажешь человеку.

-Здравствуй!-

Улыбнется он в ответ.

И, наверно,

Не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

— Когда люди говорят «Здравствуйте», они не только приветствуют друг друга, но и желают друг другу здоровья . Любая встреча начинается со слов приветствия.

-Какие слова приветствия вы знаете?

( рассказ учителя о разных способах приветствия : раскланиваться, снимать шляпу, обмениваться рукопожатием, реверанс, дает краткую историческую справку о возникновении данных форм приветствия; предлагает детям обменяться рукопожатием мальчикам , девочкам присесть в реверансе).

— А умеете ли вы здороваться по- школьному ? Давайте попробуем.

( Пусть дети предлагают разные варианты.)

-Чтобы молча поздороваться, надо встать рядом с партой. Давайте попробуем, поздороваться, как школьники.

— Вспомните, как зовут учителя? Как зовут ребят вашей школьной группы?

2) Работа над темой ШКОЛЬНИК-ДОШКОЛЬНИК.

— Чем занимаетесь в д/с?  Как вас называют? (Дошкольники).

— Чем будете заниматься в школе? (Ходить в школу, выполнять д/з, учиться, слушать учителя, на переменах прыгать, бегать, играть).

— Как вас будут называть? (Школьниками).

— Чем отличается школьник от дошкольника?

Вывод: на самом деле Ш тоже может играть и бегать. Я вам открою маленький секрет : каждый из вас может вести себя как школьник, а иногда как ДШ. Нужно только знать, когда вы должны вести себя как Ш, а когда можно снова превратиться в ДШ.

Игра «Школьники – дошкольники»

– Давайте поиграем в игру «Школьники – дошкольники».
Представьте, как сидит школьник. Представьте, как дошкольник. Представьте, как ходит школьник. Представьте, как дошкольник. Походите, как школьник, посидите, как дошкольник. Когда я хлопну один раз, вы должны сидеть как школьники, а когда два раза – как дошкольники. Изобразите школьника или дошкольника в любой позе, а мы догадаемся, кого именно вы изобразили.

Игра «Море волнуется раз»

Учитель: «Большое спасибо, вы прекрасно справились с этим трудным заданием. Вы знаете, когда можно вести себя как школьник, а когда — как дошкольник. А теперь давайте посмотрим, сможете ли вы быстро превращаться из школьника в дошкольника и наоборот. Сейчас мы с вами сыграем в игру, которую многие из вас, наверное, знают. Эта игра называется «Море волнуется, раз», но мы будем играть в нее по- особенному. Вместо морской фигуры мы будем изображать фигуры школьника и дошкольника. Водящий будет говорить: «Море волнуется, раз, море волнуется, два, море волнуется, три, фигура школьника (или дошкольника) на месте замри». Пока морё волнуется, можно ходить по классу, а на слове «замри» нужно замереть, изображая названную фигуру.

Водящий выбирает самого школьного школьника или самого дошкольного дошкольника. (Выполняют)

Учитель: «Замечательно, вы отлично умеете превращаться из школьника в дошкольника и наоборот. А сейчас проверим, знаете ли вы, как школьник ведёт себя в школе. Встаньте, пожалуйста, в круг и послушайте стихотворение Т. Пушкаревой.

ВРЕДНЫЕ СОВЕТЫ ПЕРВОКЛАССНИКАМ

Когда вы впервые приходите в школу,

Немедленно, тут же начните с футбола,

Пусть вместо мяча у вас будет портфель,

А вместо ворот — ваша школьная дверь.

Затем хорошо бы немного подраться,

Кого-то толкнуть и над ним посмеяться.

Мелом на стуле соседа писать,

Чем-нибудь гадким испачкать тетрадь.

Когда же вы вволю навеселитесь,

Спокойно, с ногами на парту ложитесь.

Ведь так хорошо на уроках поспать

Или о чем-то своем помечтать!

Как вам понравились эти советы!

Скажите, пожалуйста, мне по секрету.

Учитель: -Что в этих советах – шутка?

Расскажите , а как должны вести себя школьники? (Ответы детей)

— А теперь давайте побудем школьниками.

— Отгадайте загадку:

   • Пять да пять — родные братцы,

Так все вместе и родятся.

Если вскапываешь грядки –

Держат все одну лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки.

А зимою всей гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие «пять да пять»,

Угадайте, как их звать?                 ( Пальцы)

— Почему пальцы называют родными братьями?

— О каких теплушках идёт речь в нашей загадке?

— Чем перчатки на варежки не похожи?

— Любите ли вы играть с пальчиками?

— Попросите братьев правой и левой руки поздороваться.

— Как называется этот палец? (большой). Почему он называется большим?

 — А давайте спрячем большой палец и попробуем, что-либо сделать без него.

• Взять со стола карандаш.

•Представьте, что это ложка. Приготовьтесь к еде.

Вывод: Как трудно работать братьям без большого пальца. Без него трудно поесть, рисовать, играть. Люди так назвали этот пальчик потому, что он главный – большой.

Пальчиковая гимнастика.

«Дружные пальчики».

• Этот пальчик маленький,

   Мизинчик удаленький.

   Безымянный – кольцо носит,

   Никогда его не бросит.

   Ну, а этот – средний, длинный,

   Он как раз посередине

   Этот указательный,

   Пальчик замечательный.

   Большой палец, хоть не длинный,

   Среди братьев самый сильный.

   Пальчики не ссорятся

  Вместе дело спорится.

( По ходу стихотворения пальцы сжаты в кулак, медленно разгибаются по одному, начиная с мизинца. В конце игры пальцы снова сжимаются в кулак.)

Игра «Угадай-ка»

— Дети, как вы считаете, вы уже много знаете про школу и школьников? Тогда давайте поиграем в игру «Угадай-ка». Вы сейчас на листе бумаги нарисуете школьника или дошкольника. Но вот кого именно вы будете рисовать — это ваш секрет. Дети в группах должны будут этот секрет угадать. Договорились?

Дети самостоятельно выполняют рисунки.

Итог занятия

Приготовьте карандаши красного, желтого и синего цвета. Если вам было интересно на занятии — покажите красный карандаш, не очень — жёлтый, совсем не интересно-синий.

Расскажите дома о сегодняшнем занятии родителям.

Методические разработки “Подготовка детей к обучению в школе”

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 

“Подготовка детей к обучению в школе”

 

 

                                                                                  Автор-составитель:педагог-психолог

                            Симакова Т.Е.

 

Санкт-Петербург 20    г.

Введение.

 

Проблема подготовки детей к школе, несмотря на свою изученность, по-прежнему остается актуальной. Это и понятно. С каждым годом усложняются требования обучения, сама программа варьируется в разных учебных заведениях. У детей же, поступающих в 1 класс, с каждым годом все больше обнаруживается отклонений в состоянии здоровья, нервно-психическом и функциональном развитии.

Ребенок, переступающий порог школы, должен соответствовать определенному физическому, умственному, эмоциональному и социальному развитию. В этом залог его будущей школьной успеваемости.

К старшему дошкольному возрасту дети приобретают определенный кругозор, запас конкретных знаний, проходят определенную подготовку в детском дошкольном учреждении и перед ними встает проблема адаптации к условиям школьной жизни. А если учесть современные требования программ начального обучения, то становится ясным, что необходима организация качественной подготовки детей к школе, причем проводимой квалифицированными специалистами (психологами, педагогами, учителями начальных классов).

В предлагаемом курсе развивающих занятий сделана попытка объединить сразу несколько задач по подготовке детей к школьному обучению:

   

— Формирование познавательной активности и учебной мотивации детей старшего дошкольного возраста.

— Коррекция и развитие нарушений деятельности и комплекса показателей функционального развития, которые необходимы для успешного обучения в школе. Это организация внимания, аналитического мышления и речи, памяти, зрительного и слухового восприятия, развития тонких движений пальцев руки и зрительно-моторной координации.

— Знакомство с цифрами и алфавитом

 

Адресат программы.

 

Программа предназначена для дошкольников 6-7 лет.

Программа не рассчитана на детей, имеющих грубые дефекты интеллектуальной  сферы или имеющих значительную задержку интеллектуального развития.

 

Организация процесса обучения.

 

Программа предполагает проведение 55 занятий, продолжительностью от 25 минут до 30-35 минут, в зависимости от состояния и возможностей детей. Занятия проводятся 2 раза в неделю.

 

 

Структура занятий

 

1 Приветствие, игры  и  упражнения на снятие напряжения в группе и создание положительного эмоционального фона.

2 Задание, направленное на знакомство с новым материалом (новая буква, цифра). Выполнение упражнений в тетрадях.

3 Физкультминутка

4 Игры, задания и упражнения на развитие различных видов внимания, памяти, развитие наглядно- образного мышления, основ  логического мышления  и  речемыслительных операций, развитие зрительно- моторной координации и межполушарного  взаимодействия, а также на развитие зрительно- пространственного восприятия и мелкой  моторики  пальцев рук.

5 Подведение итогов. Прощание.

 

 

  1. Столы, стулья по количеству участников
  2. Цветные и простые карандаши, тетради в клеточку для каждого ребенка
  3. Тетради «Обучение грамоте» и «Математика» для детей 5-6 лет, из серии «Солнечные ступеньки».
  4. Карточки с заданиями на развитие устойчивости внимания.
  5. Плакат с изображением различных предметов(игра “Что — где?”).
  6. Бланки с лабиринтами.
  7. Наглядные пособия для изучения букв и цифр.
  8. Разрезанные квадраты на каждого ребенка
  9. Счетные палочки на каждого ребенка

 

 

После прохождения курса занятий предполагается, что у дошкольников произойдут изменения в когнитивной сфере:

— Возрастет устойчивость внимания, его избирательность и возможности его переключения

-Улучшатся показатели кратковременной зрительной памяти: увеличится количество правильно узнанных стимулов, а так же  увеличиться  возможность удержания ряда зрительных стимулов

— Изменится в лучшую сторону качество показателей долговременной смысловой памяти: улучшится понимание, осмысление и запоминание текстов.

-Увеличится объем и скорость слухоречевого запоминания, а так же возможности и объем отсроченного их воспроизведения, что, в свою очередь, повлияет и на улучшение качества фонематического восприятия речи

-Улучшится качество процессов мышления: дети научатся обобщать, сравнивать и классифицировать, устанавливать причинно-следственные и временные связи между предметами и явлениями окружающего мира.

Благодаря и вместе с развитием мышле­ния, будет развиваться речь, возрастет качество и объем активного словаря.

-Изменится характер работоспособности ребенка: возрастет возможность удержания инструкции и целенаправленной деятельности, увеличится темп деятельности, скорость усвоения нового способа действий.

— Совершенствуются  графические навыки.

— Пополнится общая осведомленность детей.

— Сформируется позитивное отношение к обучению, исчезнет страх перед будущим поступлением в школу

Изменения в когнитивной сфере повлекут за собой изменения и на лич­ностном уровне. Научившись мыслить и, особенно, выражать свои мысли при помощи слов, дети смогут осознать свою успешность. В ре­зультате повысится самооценка детей.

 

(проводиться в виде индивидуальной диагностики)

 

Анализ результатов производится на основании сравнения результатов первичной  и заключительной диагностики, отслеживанием выполнения заданий во время занятия, а также анкеты обратной связи.

Индивидуальное диагностическое исследование проходит каждый ребенок.Цель психологического исследования — выявление уровня развития познавательных  функций и объема знаний, умений и навыков, необходимых для обучения в школе.

Для удобства тестирования разработан специальный бланк, в который вошли методики, наиболее полно оценивающие те психические функции и те знания и умения которые необходимы будущим школьникам.

 

Занятие 1-2

 

1 Приветствие

2 Цепочка. Имена”                                                                                                                                                                                                Цель: знакомство, снятие напряжения в группе, тренировка памяти.

 Описание: игру начинает ведущий, называя свое имя. Следующий за ним участник группы   называет имя ведущего и свое собственное. И таким образом, каждый следующий участник  по кругу повторяет имена всех предыдущих, начиная с имени ведущего. Упражнение следует повторять до тех пор, пока группа не запомнит все имена (это особенно важно, если группа не работала вместе ранее). В следующем круге задание усложняется. Ведущий просит каждого участника назвать одно из своих хороших качеств («Моя мама, мои друзья, мои учителя, я сам ценю себя за …»). Участники, начиная с ведущего, но кругу, называют свое имя и свое хорошее качество, повторяя их и качество предыдущего участника. Упражнение проходит 1 круг, ведущий заканчивает.

3. Знакомство с буквой «А».

—  Пальчиковая игра «Аист».
Пальчики — головка, ладошка — крылышки.

 

Аист-мама, аист-папа

 Гнездышко на крыше свили,

Аистенка-малыша

С клювика кормили.

Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы цепляются друг за дружку), боль­шие пальцы — головка, остальные сомкнутые пальцы — крылья. Помахать ими.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук А, пропеть данный звук, определить его местоположение. Познакомиться с буквой А, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Данная программа предполагает, что предварительное знакомство детей со звуками и буквами произошло у детей на занятиях с логопедом.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

 

Знакомство с цифрой «1».

— Рассмотреть картинки с изображением предметов, посчитать их, выбрать только те предметы, которые изображены по одному. Рассмотреть цифру 1.

На что похожа цифра «один»?

— Вот один, иль единица,           — Похожа единица на крючок,

Очень тонкая, как спица.             А может, на обломанный сучок.

С. Маршак                                             Г. Виеру

 

-Сложи  из палочек  цифру «1».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

    4. Физкультминутка.

А — начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко:

Ноги ставит широко.

Ребенок должен стоять, широко расставив ноги. На каж­дый счет руки поочередно: на пояс, на плечи, вверх, два хлопка, на плечи, на пояс, вниз — два хлопка.

Темп постепенно убыстряется.

5. Закрепление. Подумай.

1.Отгадай загадку:

К нам приехали с бахчи

 Полосатые мячи.

(Арбузы.)

2. Выполнизадание. Кто лишний? Почему?

3. Посмотри на букву и выучи стишок:

Аист с нами прожил лето,

 А зимой гостил он где-то.

 

 

6.    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ”Какое задание было самое трудное?”

7.    Прощание

 

 

 

Занятие 3-4

 

1        Приветствие

2 «Похвали себя сам»

Цель:снятие  напряжения   в   группе,   повышение  самооценки  детей,   развитие  вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

      3. Знакомство с буквой «Б».

          Пальчиковая игра «Башня».

Башню построим высокую мы.

    Окна и бойницы в башне видны.

Ладошки вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты (как лодочка), а большие пальцы загнуты вовнутрь

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Б, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Б, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

(Далее в каждом занятии алгоритм знакомства со звуками и буквами повторяется).

 

.Знакомство с цифрой «0».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

4. Физкультминутка.

БУРАТИНО

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

          Два — нагнулся,

          Три – нагнулся,

           Руки в стороны развел,

                                                  Ключик, видно, не нашел.

           Чтобы ключик нам достать,     

                                                  Нужно на носочки встать.

 

Ребенок декламирует стихотворение, выполняя движения.

 

5.Закрепление. Подумай.

-. Выполни задание.

Можешь ли ты убрать всех маленьких матрешек в большие? Каких матрешек больше, а каких — меньше? Найди одинаковые матрешки.

-Посмотри  на букву и  выучи стишок:

 

                                  Бегемот разинул рот:

                                  Просит булку бегемот.

 

6.   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

  1. Прощание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Занятие 5-6

 

1Приветствие

2“Измени имя”                                                                                                                       

    Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: ведущий предлагает детям на время этого занятия сменить свое имя. Ребенок выбирает себе имя (прозвище, имя героя мультфильма, книги и т.п.), которое пишется на табличке и прикалывается к одежде ребенка. Все время занятия (или пока ребенок не захочет сменить имя) ведущий и группа называют ребенка новым именем.

3   “Запоминание 10 слов”

Цель: развитие слуховой памяти.

Описание: детям с интервалом в 1 секунду зачитывают 10 слов, не связанных между собой по смыслу. Дается установка на запоминание. Слова прочитываются еще раз. Воспроизведение слов которые дети запомнили производится в конце занятия в конце.

4 Знакомство с буквой «В».

   Пальчиковая игра «Волк».

Волк на поляне

Заиграл на баяне.

Делаем «пароходик», большие пальцы разводим в стороны. Указательные пальцы сгибаются внутрь ладоней и образуют лоб, а остальные в виде «лодочки» — верхнюю и нижнюю челюсти.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук В, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой В, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ВЕТЕР

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо

                                                 Ветер тише, тише, тише.

                                                  Деревцо все выше, выше.

Ребенок имитирует дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» ребенок приседает, на «выше, выше» — выпрямляется.

 

.Знакомство с цифрой «2».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

.- Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку:

У него — два колеса

 И седло на раме.

Две педали есть внизу

. Крутят их ногами.

(Велосипед

         Что еще встречается только по два? (у человека, в одежде и т.д.)

 

5   “Скажи наоборот”

Цель: развитиевербально -логического мышления, речи.

Описание: детям предлагаются слова и ребенок должен назвать слово, противоположное по смыслу.

      Примеры слов:

большой — маленький                             старый — новый

толстый — тонкий                                      живой — мертвый

черный — белый                                        высокий — низкий

чистый — грязный                                     ребенок — взрослый

ученик — учитель                                       холодильник — нагреватель

больной — здоровый                                злой — добрый

красивый — безобразный                       первый — последний

трус — храбрец                                           лед — вода

веселый — грустный                                узкий — широкий

горячий — холодный                    пустой — полный

звонкий — глухой                                   силач — слабак

легкий — тяжелый                                 артист — зритель

слепой — зрячий                                   мягкий — твердый  

6    “Вспомним слова” (См. задание 3)

7    Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

8  Прощание

 

Занятие 7-8

 

 

1  Приветствие

2 “Комплименты”

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:дети встают в круг. Психолог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать “спасибо” и передать мяч соседу, произнося при этом ласко­вые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит “спаси­бо” и передает его следующему ребенку. Дети, говоря комплименты и слова благодарности, пе­редают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.

3 Знакомство с буквой «Г».

—   Пальчиковая игра «Грабли».

Листья падают в саду,

 Я  граблями их смету.

Ладони на себя, пальцы переплетены между собой, выпрям­лены и тоже направлены на себя.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Г, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Г, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

— Физкультминутка.

ГРИБЫ

Гриша шел, шел, шел,

 Белый гриб нашел.

Раз — грибок, два — грибок,

Три — грибок,

Положил их в кузовок.

Декламируя стихотворение, ребенок имитирует движения
грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок.  *

Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.

.Знакомство с цифрой «3».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

      4    “Узнай буквы по фрагментам”

Цель: развитие наглядно-образного мышления.

Описание:узнать буквы по фрагментам. Запомнить их. Записать в тетрадь. Время для запоминания 20-30 сек.

 

 
 

 

 

 

 

 

  5  “Кто кем будет?”

Цель:развитие вербально — логического мышления, речи.

Описание:ведущий показывает или называет предме­ты и явления, а дети должны ответить на вопрос, как они изменятся, кем будут. Итак, кем (чем) будет:

             яйцо — …                                       икринка — …                      кирпичи — …   ученик—…

              цыпленок — …       гусеница — …                      ткань — …                  больной — …

             желудь — …         мука — …                            кожа — …                         слабый — …

              семечко — …                  деревяннаядоска — …         день — …                      лето — .. .
              мальчик — …        железо — …

Иногда существуют различные варианты ответов. Например, яйцо может стать крокодилом, змеей и т.д. Необходимо поощрять детей за несколько ответов на вопрос.

  6  Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

   7  Прощание

 

Занятие 9-10

 

1)     Приветствие

2)     Ток

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети встают в круг, держась за руки, и передают по кругу “ток” (по цепочке, друг за другом пожимают руку стоящего справа).

3)     Кто здесь спрятался

Цель: развитие памяти.

Описание: детям демонстрируются 9 картинок с изображениями животных. Их рассматривают и переворачивают вниз изображениями. Ведущий указывает на карточку и спрашивает: ”Кто здесь?”. Угадавший забирает карточку себе. Выигрывает тот, кто набрал больше карточек.

   4 Знакомство с буквой «Д».

—  Пальчиковая игра «Домик».

Дом стоит с трубой и крышей,

 На балкон гулять я вышел.

Домик мой кирпичный,

Очень симпатичный.

Ладони направлены под углом вверх, кончики пальцев сопри­касаются. Средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Д, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Д, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте» 

      

         — Физкультминутка.

ДОЖДЬ

Приплыли тучи дождевые: Лей, дождь, лей!

Дождинки пляшут, как живые:            

— Пей, рожь, пей! И рожь, склоняясь к земле зеленой, Пьет, пьет, пьет. А теплый дождь неугомонный Льет, льет, льет.

Ребенок стоит вытянув руки вперед, ладонями вниз. После первой строки начинает свободно встряхивать кистями рук. За­тем, продолжая встряхивания, поворачивает ладони вверх, потом снова поворачивает руки ладонями вниз.

 

.Знакомство с цифрой «4».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

 

      5      Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было трудным?”

      6     Прощание

 

Занятие 11-12

 

1        Приветствие

2        Газета

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: напол кладется газетный лист. На него должны встать четверо

детей. Далее газета складывается пополам, и дети должны опять помес­титься на ней. Газета складывается и уменьшается до тех пор, пока на ней могут уместиться четверо детей. (Для этого надо обняться, уменьшив таким образом физическую дистанцию.)

3        Испорченный телефон

Цель:развитие слухового внимания.

Описание: дети сидят в ряд или по кругу. Ведущий про­износит тихо (на ухо) рядом сидящему игроку какое-либо слово, тот передает его следующему и т.д. Слово должно дой­ти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последне­го: «Какое ты услышал слово?» Если тот скажет слово, пред­ложенное ведущим, значит, телефон исправен. Если же слово не то, водящий спрашивает всех по очереди (начиная с после­днего), какое они услышали слово. Так узнают, какой игрок напутал, «испортил телефон». «Провинившийся» занимает место последнего игрока.

4 Знакомство с буквой «Е».
—   Пальчиковая игра «Елка».

Елка быстро получается,

 Если пальчики сцепляются.

Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ла­дони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Е, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Е, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте» 

             . Физкультминутка.

ЕЖИКИ

    Ребенок изображает ежика, выполняет различные движения.

Раз, два, три, четыре, пять!

 Вышли ежики гулять.

Раз, два, три! Ну-ка пофырчи!

        После этих слов ребенок фырчит, так, как ему хочется.

       — Закрепление. Подумай.

        Отгадай загадку:

На спинке иголки

Длинные и колкие,

А свернется он в клубок,

Нет ни головы, ни ног.

(Ёж.)

           —Знакомство цифрой «5».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 5   “Объясни что означает”

Цель: вербально — логического мышления, речи.

Описание: объясните, что означает: мальчик, как мед­ведь; учитель, как грозовая туча; девочка, как лебедь; чело­век, как стена; машина, как игрушка; трава, как ковер; де­ревья, как богатыри; воздух, как стеклянный; лед, как ка­мень; ноги, как ватные; человек, как облако.

Попросите детей вспомнить аналогичные выражения и рассказать, что они обозначают.

6    Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

7        Прощание

 

 

 

Занятие 13-14

1 Приветствие

2Пожелания

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу и, бросая друг другу мячик, говорят добрые пожелания

3    “Цепочка”

Цель:развитие внимания и слуховой памяти.

Описание: ведущий предлагает каждому ребенку в группе назвать какой-либо фрукт (овощ, животное, растение по выбору детей). Каждый участник должен не только назвать свой предмет, но и повторить предметы, названные предыдущими участниками. В зависимости от кол-ва детей в группе, круг детей может быть пройден 2-3 раза.

4    . Знакомство с буквой «Ж».

.                     Пальчиковая игра «Жук».

Жук летит, жужжит, жужжит

И усами шевелит.

Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ж, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ж, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте» 

 

              Физкультминутка.

ЖУК

  На лужайке, на ромашке

  Жук летал в цветной рубашке.

  Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.

Я нашла себе жука

На большой ромашке.

Не хочу держать в руках —

Пусть лежит в кармашке (ребенок показывает).

Ой, упал, упал мой жук (нагибается),

Нос испачкал пылью.

Улетел, улетел зеленый жук,

Улетел на крыльях (машет руками).

—   Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку:

Он высокий и пятнистый,

С длинной-длинной шеей,

И питается он листьями

-Листьями деревьев.

(Жираф.)

           —Знакомство цифрой «5».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

5“Подбери словечко”

Цель: развитие вербально — логического мышления, речи.

Описание: Детям предлагается 10 слов, необходимо придумать слова, связанные с ними по смыслу:

лопата     письмо     мел        гриб         кот

копать        писать        доска        лес            пушистый

мороз      лодка       хлеб        мех          стул

холод         плыть         свежий      мягкий      удобный

9)   Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

10)  Прощание

Занятие 15-16

1Приветствие

2“Чей голос”

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу. Все закрывают глаза повязками. Ведущий пересаживает несколько человек. Затем тот, до кого ведущий дотрагивается рукой, произносит слова: “Я здесь”. Все должны угадать чей это голос.

3 Знакомство с буквой «3».

1.  Пальчиковая  игра«Зайка и зеркало».

Зайка в зеркальце глядит

 И ушами шевелит.

Левая ладонь кверху, делаем «козу». Сверху на нее накладываем правую руку, которая тоже изображает «козу» (тыльной сторо­ной вверх). Выставляем вверх и вниз средние и безымянные пальцы обеих рук и ими двигаем в противоположные стороны.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук З, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой З, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте» 

 

     Физкультминутка.

Текст стихотворения сопровождается движениями ребенка.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку (ходьба на месте).           *

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать (ходьба),

Руки поднимать (руки вверх),

Приседать и вставать (приседание 4-6 раз),

Прыгать и скакать (10 прыжков).

       Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку.

Зимой бел, летом сер,

 Прыгает ловко, любит морковку.

(Заяц.)

       —Знакомство цифрой «6».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

 

 

4    Графический диктант “Дорожка”

Цель: развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

Описание: после выполнения детьми графического диктанта дается задание полученную дорожку продолжить до конца строчки.

5    Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

 6     Прощание

Занятие 17-18

1)      Приветствие

2)      Сороконожка

Цель: коррекция взаимоотношений детей, снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

3)   “Цепочка”

Цель:развитие внимания и слуховой памяти.

Описание: ведущий предлагает каждому ребенку в группе назвать какой-либо фрукт (овощ, животное, растение по выбору детей). Каждый участник должен не только назвать свой предмет, но и повторить предметы, названные предыдущими участниками. В зависимости от кол-ва детей в группе, круг детей может быть пройден 2-3 раза.

4). Знакомство с буквой «И».

1.  Пал ьч иковая игра «Игривый колокольчик».

Колокольчик все звенит,

Язычком он шевелит.

Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены. Средний палец правой руки опущен вниз, и ребенок им свободно шевелит.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук И, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой И, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте» 

Физкультминутка.

ИГРАЛОЧКИ

На поляне, у реки,

 Играют майские жуки.

Падают, устали!

На спинке полежали.

Ножками болтают.

Затихли. Отдыхают.                           

Ребенок ложится на ковер ножками вверх, барахтается. Устал. Некоторое время лежит, отдыхает. Упражнение можно повторить 2-3 раза.

  Закрепление. Подумай.

                        Отгадай загадку.

Маленького роста я, Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу.

(Иголка с ниткой.)

Знакомство цифрой «7».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

 

5)         “Что лишнее?”

      Цель: развитие вербально — логического мышления, речи.

Описание:Зачитываются 6 групп слов по 5 слов в каждой. Из них 4 слова объединены общим понятием, а одно лишнее. Детям предлагается на слух исключить лишние слова и запомнить их.

Примеры заданий:

стол, стул, пол, шкаф, полка

осина, тополь, сосна, берёза, ясень

горький, кислый, сладкий, горячий,солёный

Иван, Сергей, Петров. Фёдор, Семён

молоко, кефир, мясо, творог, сметана

река, озеро, море, мост, пруд

(каждая группа зачитывается дважды).

6      Подведение итогов

 Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

  

Занятие 19-20

1)     Приветствие

2)     Молекула

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:дети бегают по комнате. При слове “молекула”, которое произносит ведущий, все собираются в кучу, плотно прижимаясь друг к другу.

           

 3 . Знакомство с буквой «К».

    Пальчиковая игра «Кошка».

У кошки ушки на макушке,

Чтоб лучше слышать мышь в норушке.

Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Ука­зательный и мизинец подняты вверх.

Физкультминутка.

                                                    КУЗНЕЧИКИ

                               Поднимайте плечики,

                                Прыгайте, кузнечики

Прыг-скок, прыг-скок.

Выше, с носка на носок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,                           

                                        Прыгай на носках легко.

Надо оттолкнуться одной ногой и мягко приземлиться на другую.

 Закрепление. Подумай.

 Отгадай загадку.

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней —

                              Станешь вчетверо умней. (Книга.)

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук К, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой К, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

 

   —Знакомство цифрой «8».

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

 7)  “Расскажем и покажем”

      Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево — право”

Описание: дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке.

      Справа- стенка,

      Слева- шкаф,

      Пол- внизу,

      Потолок- наверху,

      Дверь- впереди,

      Окно- позади.

8)   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

9)   Прощание

Занятие 21-22

1        Приветствие

2        Похвали себя сам

Цель:снятие  напряжения   в   группе,   повышение  самооценки  детей,   развитие  вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

3        Посмотри и запомни

      Цель: развитие зрительной памяти

Описание:детям демонстрируются 10 картинок с изображением предметов. Картинки рассматриваются, названия проговариваются. Дается установка на запоминание.

4  Знакомство с буквой «Л».
.Пальчиковая игра «Лошадка».

У лошадки вьется грива,

 Бьет копытами игриво.

Правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук К, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой К, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Буквой Л расставим ноги,

Словно в пляске — руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо…

Получается на славу.

Молодцы!

Влево — вправо, влево — вправо…

Чтение  стихотворения ребенок сопровождает движениями.

   Закрепление. Подумай.

               Отгадай загадку.

Сидит дед

В сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает. (Лук.)

   —Знакомство цифрой «9».

— Выполнение заданий в тетради «Математика

5    Графический диктант “Дорожка”

Цель: развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

6    “Вспомним картинки”

      Цель: развитие зрительной памяти

Описание: детям предлагается вспомнить название картинок, которые они рассматривали в начале занятия

7    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”8    Прощание

Занятие 23-24

1        Приветствие

2        “Измени имя”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: ведущий предлагает детям на время этого занятия сменить свое имя. Ребенок выбирает себе имя (прозвище, имя героя мультфильма, книги и т.п.), которое пишется на табличке и прикалывается к одежде ребенка. Все время занятия (или пока ребенок не захочет сменить имя) ведущий и группа называют ребенка новым именем.

4     . Знакомство с буквой «М».

     Пальчиковая игра «Мышка».

Серенький комок сидит

 И бумажкой все шуршит.

Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Ука­зательный и мизинец согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук М, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой М, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

МАТРЕШКИ

             Мы веселые матрешки,

             Ладушки, ладушки.

На ногах у нас сапожки,

Ладушки, ладушки.

В сарафанах наших пестрых,

Ладушки, ладушки,

Мы похожи, словно сестры,                  

Ладушки, ладушки.

Руки согнуты в локтях, указательный палец правой руки упи­рается в правую щеку. При произнесении слов «ладушки, ладушки» ребенок каждый раз хлопает в ладоши, показывает сапожки на ногах, ставит попеременно каждую ногу на носочек, на пяточку. Далее на счет «раз два три» кружится, руки на поясе.

 Закрепление. Подумай.

1.Отгадай загадку.

Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке, Потому что до темна

В норке прячется она.

(Мышь.)

Знакомство цифрой «10».

— Выполнение заданий в тетради «Математика

 

    5      “Расскажем и покажем”(См. занятие 9)

      Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево- право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке.

     6    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос : ”Какое задание было самым сложным?”

7    Прощание

 

 

Занятие 25-26

1        Приветствие

2        Комплименты

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:дети встают в круг. Психолог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать “спасибо” и передать мяч соседу, произнося при этом ласко­вые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит “спаси­бо” и передает его следующему ребенку. Дети, говоря комплименты и слова благодарности, пе­редают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.

3    “Закончи предложение”

      Цель: развитие вербально — логического мышлении и речи.

Описание:детям предлагается закончить предложение, объяснив названное событие. Использовать кон­струкцию сложноподчиненного предложения с союзом потому что.

Примеры заданий:

Мама улыбнулась, потому что_______________________________________  .

Дети прибежали домой, _____________________________________________.

Собака грозно зарычала,_____________________________________________.

Мама открыла окно, ________________________________________________.

Петя громко вскрикнул,_____________________________________________.

Мама отругала сына,________________________________________________.

Учительница весело рассмеялась, ____________________________________.

Бабушка выключила телевизор,______________________________________.

У Саши заболело горло,_____________________________________________.

Мальчик решил переодеться,________________________________________.

Собака весело завиляла хвостом,_____________________________________.

Кот выгнул спину и зашипел,________________________________________.

Машины резко затормозили, ________________________________________.

Милиционер громко засвистел, ______________________________________.

Мальчик быстро бежал к школе, _____________________________________.

Стая ворон поднялась над полем,_____________________________________.

Девочка поднялась с сиденья автобуса,________________________________.

4   Знакомство с буквой «Н».
     
Пальчиковая игра «Норка».

У елки на пригорке

Спрятался зайчишка в норке.

Ладони почти горизонтальны. Указательный и мизинец правой руки упираются в указательный и мизинец левой. Сред­ний и безымянный пальцы правой руки подняты и разведены в стороны (ушки). Большой палец прижат

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Н, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Н, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

 

. Физкультминутка.

НОЖКИ

Ножки накрест — опускайся

И команды дожидайся.

А когда скажу: «Вставай!» -Им рукой не помогай. Ножки вместе, ножки врозь, Ножки прямо, ножки вкось. Ножки здесь и ножки там. Что за шум и что за гам?

Все слова ребенок сопровождает движениями.

       Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку.

Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый

 -Кружевной и синий-синий.

(Небо.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

5   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

6   Прощание

Занятие 27-28

1        Приветствие

2        Путаница

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: игра для группы детей. Выбирается водящий, который выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки и становятся в круг. Не разжимая рук, они начинают запутываться, кто как может. Когда образовалась путаница, водящий заходит в комнату и пытается распутать то, что получилось, также не разжимая  рук.

Эта игра поможет детям почувствовать свою при­надлежность к группе, понять, как неприятно быть вне ее.

3    “Закончи предложение”

      Цель: развитие вербально — логического мышления и речи.

Описание: детям предлагаетсязакончить предложение одним из слов, данных в скобках. Повторить получившуюся фразу целиком.

Маша уколола спицей палец, так как не умела(стирать, вязать, шить).

Моряк увидел далекий остров, так как взял в руки(лупу, бинокль, очки).

Машина не могла двигаться дальше, так как у нее сломался(подфарник, багажник, руль).

Рабочие не могли поднять пианино в квартиру, так как лестница в подъез­де была(старая, грязная, узкая).

Вода в банке поднялась, потому что мальчик бросил в нее(прутик, камни, крошки).

Катя отдернула руку, потому что взялась за горячую(металлическую, де­ревянную, пластмассовую) ручку сковородки.

. Знакомство с буквой «О».

    Пальчиковая игра «Очки».

Бабушка очки надела

И внучонка разглядела.

Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук О, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой О, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ОБЕЗЬЯНКИ

                                     Лучшие качели гибкие лианы.

                                      Это с колыбели знают обезьяны.

       Кто весь век качается, да-да-да!

       Тот не огорчается никогда!

Ребенок слегка пружинит в коленях с раскачиванием рук вперед- назад (качели). Когда говорят: «Да-да-да!» — хлопает в ладоши, произнося две последние строчки — прыгает.

Закрепление. Подумай.

                             Отгадай загадку.

Белым шариком пушистым

 Я красуюсь в поле чистом.

(Одуванчик.)

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

 

 

5   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

6   Прощание

Занятие 29-30

1        Приветствие

2        Газета

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: нaпол кладется газетный лист. На него должны встать четверо

детей. Далее газета складывается пополам, и дети должны опять помес­титься на ней. Газета складывается и уменьшается до тех пор, пока на ней могут уместиться четверо детей. (Для этого надо обняться, уменьшив таким образом физическую дистанцию.)

3  Знакомство с буквой «П».

1.Пальчиковая игра «Петушок».

Петушок стоит весь яркий,

 Гребешок он чистит лапкой.

Указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены и подняты, образуя «гребешок»

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук П, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой П, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ПАЛЬЧИКИ

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Вы скачите, пальчики,

Как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прискакали на лужок.

Ветер травушку качает,

Влево-вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

 Веселитесь на лужайке.

Декламация стихотворения сопровождается движениями пальцев.

  Закрепление. Подумай.

                   Отгадай загадку.

Из-под снега расцветает,

 Раньше всех весну встречает.

(Подснежник.)

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 4 Выполни задание.

        

Найди все предметы, которые спрятались на рисунке.(см. приложение)

 

 5   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

6   Прощание


Занятие 31-32

1        Приветствие

2        Пожелания         

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу и, бросая друг другу мячик, говорят добрые пожелания

3        Посмотри и запомни

      Цель: развитие зрительной памяти.

Описание:детям предлагается запомнить 8 невербальных символов, записанных на доске. Время на запоминание- 20 секунд.

 

 

4 . Знакомство с буквой «Р».

    Пальчиковая игра «Рак».

Рак ползет, ползет по дну,

 Выставив клешню одну.

Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе (клешни).

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Р, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Р, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

РЫБКИ

У реки росла рябина,

 А река текла — рябила.

Рыбки весело резвятся в чистой, тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,То зароются в песке

Ребёнок изображает резвящихся рыбок.

 

   — Выполнение заданий в тетради «Математика»

5          “Чем похожи?”

Цель:развитие вербально — логического мышлении, речи.

Описание: детям предлагается найти логическую связь между тремя предметами. Выделить предмет, отличающийся от других каким-либо признаком. Объяснить ход рас­суждений.

Пример: книга, альбом, тетрадь. Лишний предмет — книга, так как в ней есть готовый текст, а альбом и тетрадь текста не содержат, это просто скрепленная бумага.

Корова, лошадь, лев.______________________________________________

Петух, гусь, воробей. _____________________________________________

Елка, береза, сосна._______________________________________________

Море, река, озеро.________________________________________________

Коза, свинья, корова. _____________________________________________

Брюки, шорты, юбка._____________________________________________

Свекла, морковь, огурец. __________________________________________

Слива, яблоко, персик.____________________________________________

Стол, полка, стул.________________________________________________

Трамвай, электричка, троллейбус. _________________________________

Сковородка, чашка, кастрюля. ____________________________________

Глаза, нос, брови. ________________________________________________

Ночник, торшер, свеча. ___________________________________________

Простыня, пододеяльник, наволочка._______________________________

 

6   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

7   Прощание

 

Занятие 33-34

1        Приветствие

2        Чей голос

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу. Все закрывают глаза повязками. Ведущий пересаживает несколько человек. Затем тот, до кого ведущий дотрагивается рукой, произносит слова: “Я здесь”. Все должны угадать чей это голос.

3        Опиши по памяти

Цель: развитие внимания и памяти.

Описание:ведущий в течение 20-30 секунд демонстрирует детям картинку, затем с помощью вопросов выясняет что они запомнили.

4    Знакомство с буквой «С».

1.  Пальчиковая игра«Слон».

В зоопарке стоит слон.

 Уши, хобот, серый он.

Головой своей кивает,

 Будто в гости приглашает.

Ладонь на себя. Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой — указательным и большим. Шевелить средним пальцем (хобот).

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук С, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой С, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

 

5          “Расскажем и покажем”

      Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево — право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Раз, два, три, четыре!                 Ритмично хлопают в ладоши.

Подметаем пол в квартире.          Имитируют движения.

Пять, шесть, семь, восемь!           Ритмично хлопают в ладоши.

Приходите завтра в гости.           Плавно разводят руки

                                                           в стороны.

Восемь, семь, шесть, пять!           Ритмично хлопают в ладоши.

Будем вместе мы играть.             Подпрыгивают и приседают.

Четыре, три, два, один!                Ритмично хлопают в ладоши.

Пирогов мы вам дадим.                 Вытягивают руки вперед,

                                                           держа на ладонях воображаемый   

                                                           поднос с пирогами.

А пока мы отдохнем —                 Опускаются на ковер.

Ляжем на бочок, уснем.                Ложатся на ковер,

                                                           закрывают глаза.

       Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку.

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет -Заплачет она и умрет.

(Сосулька.)

 

 — Выполнение заданий в тетради «Математика»

7“Графический диктант”

Цель: развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

8    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

9    Прощание

Занятие 33-34

4        Приветствие

5        Чей голос

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу. Все закрывают глаза повязками. Ведущий пересаживает несколько человек. Затем тот, до кого ведущий дотрагивается рукой, произносит слова: “Я здесь”. Все должны угадать чей это голос.

6        Опиши по памяти

Цель: развитие внимания и памяти.

Описание:ведущий в течение 20-30 секунд демонстрирует детям картинку, затем с помощью вопросов выясняет что они запомнили.

4    Знакомство с буквой «С».

1.  Пальчиковая игра«Слон».

В зоопарке стоит слон.

 Уши, хобот, серый он.

Головой своей кивает,

 Будто в гости приглашает.

Ладонь на себя. Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой — указательным и большим. Шевелить средним пальцем (хобот).

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук С, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой С, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

 

5          “Расскажем и покажем”

      Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево — право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Раз, два, три, четыре!                 Ритмично хлопают в ладоши.

Подметаем пол в квартире.          Имитируют движения.

Пять, шесть, семь, восемь!           Ритмично хлопают в ладоши.

Приходите завтра в гости.           Плавно разводят руки

                                                           в стороны.

Восемь, семь, шесть, пять!           Ритмично хлопают в ладоши.

Будем вместе мы играть.             Подпрыгивают и приседают.

Четыре, три, два, один!                Ритмично хлопают в ладоши.

Пирогов мы вам дадим.                 Вытягивают руки вперед,

                                                           держа на ладонях воображаемый  

                                                           поднос с пирогами.

А пока мы отдохнем —                 Опускаются на ковер.

Ляжем на бочок, уснем.                Ложатся на ковер,

                                                           закрывают глаза.

       Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку.

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет -Заплачет она и умрет.

(Сосулька.)

 

 — Выполнение заданий в тетради «Математика»

7“Графический диктант”

Цель: развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

8    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

9    Прощание

 

Занятие 35-36

1        Приветствие

2        “Сороконожка”

Цель: коррекция взаимоотношений детей, снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

3        Кто внимателен

Цель: развитие внимания.

Описание: детям дается инструкция: “Сейчас я буду называть разные слова, а вы, как только услышите название какого  нибудь животного хлопните в ладоши”

Давай попробуем: «Дерево, стол, кошка (хлопок), капуста, барабан, пень, корова

(хлопок)…» Вот так надо играть и дальше. Хлопать нужно каждый раз, как услышишь название животного.

Итак, начали: «макароны, дом, лошадь, качели, подушка, карандаш, слон, книга, собака, зеркало, чемодан, брюки, свинья, одеяло, волк, шкаф, окно, труба, лиса, школа, лампа, кровать, дверь, котёнок, огурец, суп, каша, мышь, медведь, диван, чай, ложка, бумага, жираф, ведро, вилка, щенок, лопата, стакан, машина, хлеб, яблоко, заяц, тюльпан, стенка, тетрадь, дорога, лес, цветок, кот, берёза, бегемот, велосипед, ромашка, обезьяна, ёлка, арбуз, луна, вода, камень, зебра, щётка, банан, дождь, туча, лось, телевизор, рука, очки, крыса, замок».

Не подсказывайте ребёнку удлинением паузы после называния животного, взглядом, словами или другим образом.

    4 . Знакомство с буквой «Т».

1.  Пальчиковая игра«Тигренок».

Маленький тигренок,

 Пушистый, как котенок.

Большой палец прижат к ладони средним и безымянным. Ука­зательный и мизинец подняты вверх и согнуты в дуги (ушки).

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Т, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Т, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

ТОЧИЛЬЩИКИ

Мы с тобою точим нож!

Будет очень он хорош.

Будет резать он припасы: Масло, сало, хлеб, колбасы, Помидоры, огурец… Угощайся, молодец!

Ребёнок имитирует движения точильщика: проводит ладо­нью то одной, то другой руки с переворотом. На две последние строки — четыре хлопка.

               Закрепление. Подумай.

                 Отгадай загадку.

То я в клетку, то в линейку,

Написать во мне сумей-ка.

(Тетрадь.)

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

5     Подведение итогов :Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”   6         Прощание

Занятие 37-38

1)     Приветствие

2)     “Придумай и запомни слова”

      Цель: развитие ассоциативной памяти.

Описание:детям предъявляется 10 предметных картинок, одновременно зачитывают 10 слов, каждое из которых связано по смыслу с одной из картинок. Предлагается запомнить только слова и воспроизвести их с опорой на картинки.

Примеры заданий:

Хлеб– обед                                     Дерево – сад

Велосипед– дорога                                  Книга – читать

Рыба– река                                     Кровать – ночь

Чашка– молоко                              Курица – цыпленок

Рубашка– одежда                         Лопата – копать

3)  . Знакомство с буквой «У».

1.  Пальчиковая игра «Ушки».

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет, Веселит своих зайчат.

Пальчики в кулачок. Выставляем вверх указательный и средний пальцы. Шевелить ими вперед, назад.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук У, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой У, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

УТОЧКА ЛУГОВАЯ

Ребёнок. Уточка луговая, серая, полевая,

                 Где ты ночку ночевала?

Утка.            Под кустиком, под берёзкой.

                    Сама, утя, хожу,

Детей своих вожу.

Сама, утя, поплыву.

Детей своих поведу.                                     

Ребёнок должен выполнять за уточкой все движения: то пе­реваливается с ноги на ногу, то идёт, положив ладони на колени, то плывёт, делая круговые движения руками перед грудью.

 Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку.

Две антенны на макушке, А сама сидит в избушке, На себе ее везет, Очень медленно ползет.

(Улитка.)

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

 

6)   Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ”Какое задание понравилось?”

7)   Прощание

 

Занятие 39-40

1  Приветствие

Доброе слово

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:дети сидят в кругу. Каждый по очереди говорит что- то приятное о своем соседе. Условия: говорящий смотрит в глаза тому, о ком говорит.

3Знакомство с буквой «Ф».
1.Пальчиковая игра «Филин».

Сидит филин на дубу

И кричит: бу-бу-бу-бу.

Руки в кулачок, прижаты. Большие пальцы — вверх (ушки), указательные пальцы вместе: они выставлены на себя (нос)

.— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ф, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ф, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

 

      4    “Узнай буквы по фрагментам”

Цель: развитие наглядно-образного мышления.

Описание:узнать буквы по фрагментам. Запомнить их. Записать в тетрадь. Время для запоминания 20-30 сек.


   

 

Физкультминутка.

ФИЗКУЛЬТПРИВЕТ

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались,

 Полотенцем растирались.

 Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям физкульт-привет!

Ребёнок сопровождает чтение стихотворения движениями.

 Закрепление. Подумай.

       Отгадай загадку.

Днем спит, ночью летает,

 Прохожих пугает.

(Филин.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика»

                                                                                                                                                

5    “Обобщение”

Цель: развитие вербально — логического мышления, речи.

Описание:упражнение проходит по кругу, ведущий называет 2 слова, задача участника — обобщить их и назвать одним понятием.

Примеры заданий:

воскресенье   среда                               стол   диван

Елена   Надежда                                    тапки ботинки

Россия Польша                                      Волга Нева

лейка   лопата                                         ложка   тарелка

кубики   кукла                                        свекла   лук

б   9                                                          К Ю

рябина осина                                          молоко сыр

яблоко апельсин                                     Санкт-Петербург Москва.

6    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание было самым трудным?”

7    Прощание

 

Занятие 41-42

1        Приветствие

2        Море волнуется

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей, произвольности и самоконтроля.

Описание: Дети бегают по залу, изображая руками движения волн. Психолог говорит:

Море волнуется раз, море волнуется два, море волну­ется три, морская фигура замри! Дети должны остановиться и удерживать позу, в которой они находились до того, как прозвучала команда «Замри».

Психолог ходит по залу, рассматривает «морские фигу­ры», хвалит каждого ребенка за необычность или красоту фигуры, за неподвижность и т.д..

 3 . Знакомство с буквой «X».

                        Пальчиковая игра «Хитрый гусь».

Хитрый гусь стоит, гогочет,

Ущипнуть тебя он хочет.

Ладонь под прямым углом к предплечью. Указательный па­лец опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу. Шевелить большим пальцем.

.— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Х, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Х, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ХОМЯЧОК

Хомка-хомка, хомячок,

 Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт. Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять! Хомка хочет сильным стать.

Ребёнок имитирует все движения хомячка.

       Закрепление. Подумай.

                        Отгадай загадку.

Отгадать легко и быстро:

 Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый.

(Хлеб.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика

    4      “Расскажем и покажем”

      Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево — право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Вместе весело шагаем

И колени поднимаем.

Пальцы мы в кулак сожмем

И за спину уберем.

Руки в стороны, вперед,

И направо поворот.

Руки в стороны и вниз,

И налево повернись.

5    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

5        Прощание

 

Занятие 43-44

1        Приветствие

2        Пожелания         

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу и, бросая друг другу мячик, говорят добрые пожелания

3        Кто здесь спрятался

Цель: развитие памяти.

Описание: детям демонстрируются 9 картинок с изображениями животных. Их рассматривают и переворачивают вниз изображениями. Ведущий указывает на карточку и спрашивает: ”Кто здесь?”. Угадавший участник забирает карточку себе. Выигрывает тот, кто набрал больше карточек.

  Знакомство с буквой «Ц».
      
Пальчиковая игра «Цепочка».

Пальчики перебираем

И цепочку получаем.

Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальцев правой ру­ки: большой -указательный, большой — средний и т. д. Это уп­ражнение можно варьировать, меняя положение пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики.

 — Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Х, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Х, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

     Физкультминутка.

ЦАПЛЯ

Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать                  

И не падать, не качаться,

 За соседа не держаться.

Стихотворение декламируется 2 раза; первый раз ребёнок стоит на одной ноге, второй раз на другой.

       Закрепление. Подумай.

              Отгадай загадку.

Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете.

(Цифры.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика

5    “Что неправильно?”

Цель: развитие вербально — логического мышления, речи.

Описание:детям предлагается полно и связно объяснить — в чем нелепость, неправдоподобность ситу­ации, изложенной в стихотворении.

Рыбка с мостика нырнула,                    ___________________________

Вскрикнула и утонула.                          ___________________________

Черепаха хвост поджала                        ___________________________

И за зайцем побежала,                           ___________________________

Возле речки, ну дела,                             ___________________________

Серого обогнала!                                   ___________________________

 

Сидела кошка в птичьей клетке,            ___________________________

А птичка съесть ее хотела,                     ___________________________

Но кошка прыгнула на ветку                 ___________________________

И, прочирикав, улетела.                        ___________________________

 

Быстрый бег у тигра-крошки,               ___________________________

У ежа — огромный рост,                       ___________________________

У слона кривые рожки                          ___________________________

И большой пушистый хвост.                 ___________________________

 

Из воды, увидев волка,                          ___________________________

Белка бросилась к кустам,                     ___________________________

Бегемот залез на елку                            ___________________________

И грызет орешки там.                            ___________________________

 

Сел воробышек на дом,                          ___________________________

Провалилась крыша.                              ___________________________

Под березою с котом                              ___________________________

Пляшут польку мыши.                          ___________________________

6    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7    Прощание

Занятие 45-46

1        Приветствие

2        Комплименты

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:дети встают в круг. Психолог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать “спасибо” и передать мяч соседу, произнося при этом ласко­вые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит “спаси­бо” и передает его следующему ребенку. Дети, говоря комплименты и слова благодарности, пе­редают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.

3    Знакомство с буквой «Ч».

         Пальчиковая игра «Черепаха».

Из густых кустов без страха

 Выползает черепаха.

Ладонь вниз, пальчики сжаты в кулачек. Выпрямить указа­тельный палец и мизинец, попеременно шевелить ими.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов, в названии которых встречается звук Ч, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ч, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ЧАСЫ

Тик-так, тик-так –

Все часы идут вот так:

                              Тик-так, тик-так…

И мы тоже можем так.

Наклоните голову то к одному, то к другому плечу.

Смотри скорей, который час:

Тик-так, тик-так.

Раскачивайтесь в такт маятника.

Налево — раз, направо — раз,

Тик-так, тик-так. Ноги вместе, руки на поясе.

На счёт «раз» голову наклоните к правому плечу, потом — к левому, как часы.

      Закрепление. Подумай.

              Отгадай загадку.

Идут, бегут,

А с места не сойдут. (Часы.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика

 

 

                                                                                                                                     

4    “Придумай предложение”

Цель: вербально — логического мышления, речи.

Описание:каждому ребенку выдаются по 2 картинки. Необходимо придумать предложение используя названия предметов, изображенных на картинке.

     

5    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание было самым трудным?”

6        Прощание

 

Занятие 47-48

1 Приветствие

2    «Похвали себя сам»

Цель:снятие  напряжения   ь   группе,   повышение  самооценки  детей,   развитие  вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

3        Придумай и запомни слова

      Цель: развитие ассоциативной памяти.

Описание:детям предъявляется 10 предметных картинок, одновременно зачитывают 10 слов, каждое из которых связано по смыслу с одной из картинок. Предлагается запомнить только слова и воспроизвести их с опорой на картинки.

Примеры заданий:

 

яйцо – цыпленок                          ваза – цветок

тарелка – завтрак                         машина – колесо

корзина – гриб                              платье – шкаф

лампа – свет                                              еж – лес

книга – читать                               велосипед – ехать.

4   Знакомство с буквой «Ш».

         Пальчиковая игра «Шарик».

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел —

Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кон­чиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики прини­мают исходное положение.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ш, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ш, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ШИШКИ

Белка с ветки в свой домишко
Перетаскивала шишку.                        

Белка шишку уронила,

 Прямо в Мишку угодила.

Застонал, заохал Мишка

-На носу вскочила шишка.

Ребёнок сопровождает чтение стиха движениями.

   Закрепление. Подумай.

          Отгадай загадку.

На квадратиках доски

Короли свели полки.

Нет для боя у полков

Ни патронов, ни штыков.

(Шахматы.)

 

 — Выполнение заданий в тетради «Математика

 

 

 

5    “Графический диктант”

Цель: развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

6    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7     Прощание

 

Занятие 49-50

1    Приветствие

2 Пожелания           

Цель:снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу и, бросая друг другу мячик, говорят добрые пожелания

      3“Кто здесь спрятался”

Цель: развитие памяти.

Описание: детям демонстрируются 9 картинок с изображениями животных. Их рассматривают и переворачивают вниз изображениями. Ведущий указывает на карточку и спрашивает: ”Кто здесь?”. Угадавший забирает карточку себе. Выигрывает тот, кто набрал больше карточек.

4   Знакомство с буквой «Щ».
  
Пальчиковая игра «Щенок».

У щеночка острый носик,

Есть и шейка, есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Ука­зательный, средний, безымянный — вместе. Мизинец поперемен­но опускается и поднимается.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Щ, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Щ, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ЩЕГОЛ

Щебетал щегол и щёлкал,

 Раздувал, как шарик, щёки.

                              Из пруда глядела щука,

                              Удивлялась: что за штука?

Ребёнок имитирует движение животных.

     Закрепление. Подумай.

          Отгадай загадку.

Кто меня назвать не сможет?

Я на ежика похожа.

Я от пыли и от пятен

Охраняю ваше платье.

(Щетка.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика

 5   “Расскажем и покажем”

      Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево — право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Раз, два, три, четыре!                 Ритмично хлопают в ладоши.

Подметаем пол в квартире.          Имитируют движения.

Пять, шесть, семь, восемь!           Ритмично хлопают в ладоши.

Приходите завтра в гости.           Плавно разводят руки

                                                           в стороны.

Восемь, семь, шесть, пять!           Ритмично хлопают в ладоши.

Будем вместе мы играть.             Подпрыгивают и приседают.

Четыре, три, два, один!                Ритмично хлопают в ладоши.

Пирогов мы вам дадим.                 Вытягивают руки вперед,

                                                           держа на ладонях воображаемый  

                                                           поднос с пирогами.

А пока мы отдохнем —                 Опускаются на ковер.

Ляжем на бочок, уснем.                Ложатся на ковер,

                                                           закрывают глаза.

6    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7     Прощание

 

Занятие 51-52

 

 

1 Приветствие

2 Море волнуется

Цель: коррекция взаимоотношений детей, снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

3“Кто внимателен”

Цель: развитие внимания.

Описание: детям дается инструкция: “Сейчас я буду называть разные слова, а вы, как только услышите название какого —  нибудь животного хлопните в ладоши”

Давай попробуем: «Дерево, стол, кошка (хлопок), капуста, барабан, пень, корова

(хлопок)…» Вот так надо играть и дальше. Хлопать нужно каждый раз, как услышишь название животного.

Итак, начали: «макароны, дом, лошадь, качели, подушка, карандаш, слон, книга, собака, зеркало, чемодан, брюки, свинья, одеяло, волк, шкаф, окно, труба, лиса, школа, лампа, кровать, дверь, котёнок, огурец, суп, каша, мышь, медведь, диван, чай, ложка, бумага, жираф, ведро, вилка, щенок, лопата, стакан, машина, хлеб, яблоко, заяц, тюльпан, стенка, тетрадь, дорога, лес, цветок, кот, берёза, бегемот, велосипед, ромашка, обезьяна, ёлка, арбуз, луна, вода, камень, зебра, щётка, банан, дождь, туча, лось, телевизор, рука, очки, крыса, замок».

Не подсказывайте ребёнку удлинением паузы после называния животного, взглядом, словами или другим образом.

4    Знакомство с буквой «Э».

                    Пальчиковая игра«Эти пальчики».

Этот пальчик — дедушка,

 Этот пальчик — бабушка,

 Этот пальчик — папочка,

 Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — я.

Попеременно загибаем и разгибаем в кулачок пальчики как левой, так и правой руки.

— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Э, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Э, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ЭТИ ВЕСЕЛЫЕ ПУЗЫРИ

Осторожно — пузыри!

Ой, какие! Ой, смотри!

Раздуваются! Блестят!

Отрываются! Летят!

И лопаются!

Мыльные пузыри лопаются (хлопок в ладоши). Чтение сти­ха ребенок сопровождает движениями.

       Закрепление. Подумай.

                    Отгадай загадку.

К нам во двор забрался крот,

 Роет землю у ворот.

Тонна в рот земли войдет,

 Если крот раскроет рот.

(Экскаватор.)

— Выполнение заданий в тетради «Математика

      5    “Во что превратятся?”

Цель: развитие вербально — логического мышления, речи.

Описание:детям предлагается рассказать, во что превратятся следующие предметы.

Стул без спинки_________________________________________________

Стол без ножек _________________________________________________

Чашка без ручки________________________________________________

Окно без стекол_________________________________________________

Кепка без козырька______________________________________________

Кофта без рукавов_______________________________________________

Снеговик без холода _____________________________________________

Мороженое без холодильника ____________________________________

Дерево без веток ________________________________________________

Спички без серы ________________________________________________

Диван без спинки _______________________________________________

Книга без страниц_______________________________________________

Карандаш без грифеля ___________________________________________

Телевизор без электричества _____________________________________

Всадник без лошади _____________________________________________

Подушка без перьев______________________________________________

      6    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7     Прощание

Занятие 53-54

 

1  Приветствие

2  “Доброе слово”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:дети сидят в кругу. Каждый по очереди говорит что- то приятное о своем соседе. Условия: говорящий смотрит в глаза тому, о ком говорит.

3  Знакомство с буквой «Ю».
    Пальчиковая игра«Юла».

Я юлу кручу, верчу,

 И тебя я научу.

Большим пальцем проводим по кончикам других пальцев, от указательного до мизинца и наоборот. Выполняем как правой, так и левой рукой

.— Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ю, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ю, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ЮЛА

Как юла я весела,

Я забыла про дела.

                             Стала я кружиться,

                              Не могу остановиться.

Ребенок  бегает и кружится то в одну, то в другую сторону.

   Закрепление. Подумай.

       Отгадай загадку.

Кручусь, верчусь,

И мне не лень

Вертеться даже

Целый день.

(Юла.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика

4 “Закончи предложение”

      Цель: развитие вербально — логического мышления и речи.

Описание: детям предлагаетсязакончить предложение, используя союз чтобы. К началу каждой фра­зы подобрать по 2-3 возможных вариантов ее продолжения. Проговорить получившееся высказывание целиком.

Примеры заданий:

Папа купил цветы, чтобы _____________________________________

Марина открыла окно, ________________________________________

Дети сели в лодку,____________________________________________

Лена налила в миску суп,______________________________________

Мама подошла к телефону,_____________________________________

Рабочие привезли кирпич,_____________________________________

Сережа подошел к ручью,______________________________________

Дима нагнулся над кустом, ____________________________________

Петя закрыл лицо руками,_____________________________________

Вова взял собаку за поводок, ___________________________________

Мама надела нарядное платье,__________________________________

Катя подняла с земли птенчика, ________________________________

Дедушка поставил в огороде пугало,_____________________________

Водитель открыл багажник автомобиля,__________________________

Лена достала лед из холодильника,______________________________

      5    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

6     Прощание

 

Занятие 55

1  Приветствие

2 “Похвали себя сам”

Цель:снятие  напряжения   в   группе,   повышение  самооценки  детей,   развитие  вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

3“Посмотри и запомни”

      Цель: развитие зрительной памяти

Описание:детям демонстрируются 10 картинок с изображением предметов. Картинки рассматриваются, названия проговариваются. Дается установка на запоминание.

      

     4 . Знакомство с буквой «Я».

           Пальчиковая игра «Яблоня».

У яблони ствол,

 на стволе много веток,

 А листья на ветках зеленого цвета.

Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами

.

.— Рассмотреть картинки с изображением предметов, в названии которых встречается звук Я, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Я, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек.

— Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

ЯНВАРСКАЯ СТУЖА

 Если замерзают ручки,

 Начинаем их тереть,

Быстро мы сумеем ручки,

 Как на печке разогреть.

А затем и ножки

-Попрыгаем немножко.

Согрелись ножки,                               

Согрелись ладошки,

Горят и взаправду,

А не понарошку.

Ребенок сопровождает чтение стихотворения движениями.

 Закрепление. Подумай.

    Отгадай загадку.

Круглое, румяное,

 я расту на ветке:

 Любят меня взрослые

и маленькие детки.

(Яблоко.)

 

— Выполнение заданий в тетради «Математика

      5    Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос : ” Какое задание понравилось?”

6     Прощание

 

1)     Т.А. Ткаченко           “Логические упражнения для развития речи” Москва 2005 г.

2) Ю.В. Останкова        «Система коррекционно-развивающих занятий по подготовке                                                                         детей к школе»                Волгоград, «Учитель» 2008

3) Е.В. Кузнецова, И.А. Тихонова «Ступеньки к школе», Москва, «Сфера» 1999 г.

4) Н.А. Завьялова, Е.В. Лукина «Интегрированный курс подготовки дошкольников к школе»                              Волгоград, «Учитель» 2005

5) Е.Д. Шваб                 «В школу с радостью» Волгоград, «Учитель» 2007г.

6) А.А. Реан, С.Н. Костромина «Как подготовить ребенка к школе» СПб, «Питер» 1998г.

      7)   А.А. Осипова            “Диагностика и коррекция внимания” Москва 2001 г.

      8)   С.В. Коноваленко    “Развитие познавательной деятельности у детей от                                                                        6 до 9 лет” Москва 2008 г.

      9)   Е.В. Колесникова    “Готов ли ваш ребенок к школе” Москва 2006 г.

      10) М.М. Безруких          ”Готов ли ребенок к школе” Москва 2001 г.

11) Т.А. Колоколова      “Развитие понятийного мышления”

Конспекты занятий по подготовке детей к школе

Занятие № 1

Знакомство

— К нам на занятия пришли сказочные герои. Узнали вы их?

Ежик, Кот, Обезьянка…

— Они ничего не знают и не умеют, поэтому он будут учиться вместе с нами, а Букварь будет готовить на каждый урок для нас интересные задания.

— С героями вы познакомились, а теперь настала пора и нам познакомиться.

Меня зовут …

Со мной вы познакомились, а как мне с вами познакомиться? Я придумала! Сейчас я сосчитаю до трех, а вы все вместе громко назовете свои имена.
Договорились? Раз, два, три! Ничего не поняла, какое-то «Уа-уа»! Давайте еще громче! Раз, два, три!
Ребята, в чем дело, почему я не могу услышать ваши имена? Что же делать?

Дети предлагают разные варианты. Надо постараться сначала озвучивать все, кроме поднимания руки. В ходе обсуждения учитель подводит детей к нужному правилу.

– Послушайте, дети, что предлагает нам …. Молодец, …! А как ты придумала такой способ – поднимать руку? Ребята, давайте попробуем знакомиться … способом: если хочешь ответить – подними руку. Покажи, …, детям, как нужно поднимать руку. Как еще можно поднимать руку, дети? Давайте выберем, как удобнее всего поднимать руку.
Таким образом, мы вместе с детьми установили новое правило и сразу оговорили его выполнение.

– Для чего нам нужно это правило?

У. Давайте попробуем. Кто хочет сообщить нам свое имя?

Учитель спрашивает трех-четырех детей и вводит знак «Поднятая рука».

– Дети, нравится ли вам работать по новому правилу? Значит, вы согласны принять его в нашу школьную жизнь?

Учитель прикрепляет на доску знак «Поднятая рука».

Игра «Именной паровозик»

– Понравилось ли вам отвечать по-школьному? Что делают школьники, когда хотят ответить? А знакомиться можно по-разному. Можно знакомиться во время игры. Хотите попробовать?

Дети встают в круг лицом к центру.

– Для игры нам нужен паровозик. Что делает паровозик во время движения? Пыхтит, гудит, поскрипывает, двигается. Кто может изобразить паровозик?

Дети имитируют движение паровозика на месте. Из участников игры выбирается ведущий-паровозик. Он движется по кругу, пока не остановится около одного из игроков.

– Привет, – говорит паровоз, – я Петя!
– Привет, Петя! Я Маша!

А сейчас проверим, запомнили вы друг друга или нет.

У. Эту девочку зовут Ира? (Имя неправильное.)

Д. Нет, Наташа!

У. Этого мальчика зовут Саша?

Д. Нет, Андрей!

У. Что можно сделать, если забыл, как звать кого-то?

Д. Можно спросить у этого человека.
– Можно спросить у других детей.
– Можно спросить у учителя.
– Можно спросить у других взрослых.
– Можно прочитать на табличке.

Беседа о школе.

— Что такое класс?

— Что такое урок?

-Что такое каникулы?

— В классе учатся дети одного возраста или разного?

— Как можно узнать, что пора идти в класс?

— Что такое перемена и для чего она нужна?

— Что такое отметка?

— Какие отметки хорошие, а какие плохие?

— Что такое дневник и для чего он нужен?

— Как в школе называется стол, за которым сидят дети?

— На чём пишет учитель, когда объясняет правило или задание?

— Как нужно обращаться к учительнице?

— Что нужно сделать, если необходимо спросить что-то у учительницы или когда хочешь ответить на заданный вопрос?

— Что нужно сказать, если необходимо выйти в туалет?

Физкультминутка.

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро длится до вечера!

У. Какое это стихотворение?

Д. Доброе.

У. Почему оно показалось вам добрым? Какие добрые слова в нем звучат? Кому эти слова были сказаны? Кто придумал эти добрые слова? Когда эти слова нужно говорить? Какое волшебство есть в этих словах? Давайте придумаем движения для этих строчек.

Создание проблемной ситуации

У. Как много школьных правил вы уже знаете! Молодцы! Посмотрите на экран и скажите, какие правила нарушают эти ученики.

Слайд

Когда можно так себя вести? (на перемене)

А умеете ли вы здороваться по-школьному? Давайте попробуем.

Здравствуйте, дети!

Скорее всего, дети дружно ответят: «Здравствуйте!»

– Все согласны, что в школе так здороваются?

Пусть дети предлагают разные варианты, их все можно озвучить.

Выработка нового правила

У. Мои бывшие ученики всегда радовали меня тем, что здоровались молча. Знаете как?

Обычно дети с уверенностью заявляют: «Знаем».

– Пробуем.

В результате все молча сидят.

– Дети, я даже не поняла: вы поздоровались со мной или нет? Как же сделать это понятнее?

Учитель выводит детей на нужное приветствие: чтобы молча поздороваться, надо встать рядом с партой.

– Как здорово вы придумали – даже лучше, чем мои четвероклассники!

-Посмотрите на Кота. Что у него в руке?

Ничего.

— Приготовился ли он к школьным занятиям?

Нет.

— А что должен иметь школьник?

— А как называются эти предметы назовите одним словом?

Школьные принадлежности.

— Букварь приготовил для вас загадки. Отгадаем их, узнаем, что надо иметь для школы.

Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?.. (Карандаш)

Отгадай, что за вещица, —
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядке –

На листах твоей тетрадки. (Ручка)

Хоть я и не прачка, друзья,
Стираю старательно я. (Резинка)

В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (Пенал)

Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым. (Кисточка и краски)

До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог. (Ранец)

Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках
На листочках,
Где станции на точках. (Книга)

Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток. (Тетрадь)

Я люблю прямоту, Я сама прямая.
 Сделать новую черту
 Вам я помогаю.
 Что-нибудь без меня
 Начертить сумей-ка.
 Угадайте-ка, друзья,. Кто же я? ( Линейка)

— Зачем человеку школа?

— Поднимите руку, кто хочет учиться?

— Почему?

У. Понравился ли вам урок? Интересно ли было? Какое у нас теперь есть школьное правило? Когда нужно поднимать руку? Что еще очень важное произошло сегодня на уроке? Зачем люди знакомятся?
Раз мы с вами подружились, давайте поблагодарим друг друга за интересный урок.

Творчество

Тема: Рисуем настроение

План занятия.

1) Чтение рассказа и беседа по прочитанному.

Первое сентября.

Наступил новый учебный год. Ученики идут в родную школу. У ребят радостные лица. Каждый несёт подарок. Вася держит букет осенних цветов. Он сам посадил их весной.

Сергей Гурин кладёт на парту коллекцию листьев. Таня Смирнова привезла с моря чудесную раковину. Игорь Козлов несёт в баночке золотых рыбок. Учитель Илья Семёнович похвалил ребят.

— О каком времени года идёт речь в рассказе?

— Какое настроение у ребят?

— Что несут ребята в школу?

— Как учитель отнёсся к подаркам детей?

Физкультминутка.

2) Рисование в альбомах цветными карандашами.

— О чём мы вели разговор сегодня на занятии?

— Какое у вас настроение?

— Поднимите руку, кому хочется в школу поскорей?

— Кому не хочется расставаться с д/с?

— Нарисуйте своё настроение.

— Что вы сейчас чувствуете? О чём думаете?

— Это может быть школа или ваша группа в д/с, а может быть вы скучаете по маме или по лету?

— Возьмите в руки цветные карандаши и рисуйте

17 онлайн-школ для развития дошкольников: платные и бесплатные курсы

Узнавать новое и исследовать мир можно из дома — в интернете подготовлено множество онлайн-сервисов и платформ для интерактивного обучения и развития дошкольников.

С помощью родителей малыши от 2 лет могут развивать внимание, память, моторику, учиться читать и считать, различать цвета и фигуры. Дети постарше расширяют кругозор, занимаются творчеством, познают окружающий мир и готовятся к школе. Занятия включают нескучные видео-уроки, интерактивные игры, красочные иллюстрации, квесты и викторины.

Ниже вы найдете список платформ и сервисов с онлайн-курсами по развитию детей дошкольного возраста. Часть ресурсов доступна бесплатно.

Онлайн-сервис Kids Smart

Занятия и упражнения для детей от 2 лет по темам:

  • Английский язык
  • Внимание и память
  • Время
  • Занимательная математика
  • Логика
  • Отличия и сходства
  • Пазлы
  • Сравнение
  • Учимся считать
  • Фигуры
  • Цвета

Внутри каждой темы упражнения разделены на уровни сложности. Система автоматически регулирует сложность заданий, подстраиваясь под каждого ребёнка. А обучающие онлайн-игры помогают развивать логическое мышление и память. Чтобы ребёнок не потерял интереса к обучению была разработана специальная система достижений и наград, которая превращает занятия в игру.

Детская онлайн-академия «Квадривиум»

Сайт: https://kakzdorovo.center
Телефон: +7(926) 418-38-83
Стоимость: доступ к 1 блоку — 1 900 р., к трем блокам — 4 900 р.

Онлайн-занятия для детей 3-4 лет

  • Игры на развитие всех видов памяти: зрительной, слуховой, вкусовой, обонятельной и тактильной
  • Развитие произвольного и непроизвольного внимания
  • Игры на логику
  • Развитие воображения
  • Развитие мышления
  • Зрелищные опыты и эксперименты
  • Необычное творчество

Онлайн-занятия для детей 4-5 лет

  • Игры на развитие всех видов памяти: зрительной, слуховой, вкусовой, обонятельной и тактильной
  • Упражнения на развитие логики и интеллекта
  • Расширение кругозора и развитие эрудиции
  • Знакомство с науками – физикой и химией – в игровой форме: опыты и эксперименты
  • Основы естествознания
  • Занимательная география
  • Знакомство с окружающим миром
  • Мягкая подготовка к школе: готовим руку к письму, а глаза к чтению
  • Физминутки, разработанные с участием нейропсихолога
  • Учимся говорить, рассуждать, аргументировать

Раз в неделю вы получаете доступ к 2 видео с подробной инструкцией о том, как подготовиться к занятиям. Вы можете заниматься с ребёнком вместе с педагогом, которая с экрана будет общаться с малышом.  Или проведите занятие самостоятельно, предварительно посмотрев, как это делает педагог.

Просмотрели и провели два занятия – открывается доступ к следующим. Всего восемь занятий в месяц. Одно занятие длится в пределах 30 минут. Программа занятий постоянно обновляется, можно докупить тематические модули.

С видео каждую неделю вы получаете уникальные материалы для самостоятельных занятий с ребенком: печатные настольные игры, карточки, шаблоны – всё, что пригодится вам и разнообразит ваш досуг.

Онлайн школа раннего развития Кидди

Сайт: http://kiddyy.com
Телефон: нет
Стоимость: от 650 р., большинство курсов доступно по подписке

Развивайте со своим ребенком память, мелкую моторику рук, логическое и образное мышление, формируйте основные бытовые навыки и умения. Выполняйте творческие задания, делайте интересные упражнения, играйте в забавные игры.

Занятия:

  • От 1 до 3 лет — Развитие логики, внимания, памяти, артикуляции, моторики, сенсорики и многое др.
  • От 3 до 5 лет — Математика, чтение, развитие речи и мышления, взаимодействие со сверстниками и др.
  • От 5 лет — Проверьте готовность ребенка к школе: специальный подготовительный курс

Темы курсов:

  • Здоровье
  • Логика, математика
  • Мелкая моторика
  • Внимание
  • Буквы и цифры
  • Образное мышление
  • Развивающие игры

Платформа «Разумейкин»

Сайт: https://www.razumeykin.ru
Телефон: +7(495) 532-69-87, +7(925) 914-67-25
Стоимость: от 390 р./мес.

Онлайн-занятия для детей:

  • Развивающие онлайн-задания для детей 3-4 лет: увлекательный способ развития мышления и речи малыша, тренировка внимания и памяти
  • Онлайн-занятия для дошкольников — обучающие видео и специально разработанные задания помогут вашему ребёнку изучить цифры и научиться считать в пределах 10, а также изучить буквы и научиться читать по слогам
  • Онлайн-занятия для расширения кругозора дошкольников: обучающие видео и специально разработанные задания в доступной форме знакомят малышей с основами различных наук (биологии, географии, физики, химии).

Большое разнообразие типов заданий создает эффект новизны. Задания ориентированы на детей с различными ведущими системами восприятия:

  • Все задания имеют визуальное сопровождение (картинку)
  • Все задания имеют аудиальное сопровождение (озвучивание)
  • Во многих задействуется тактильная (двигательная) сфера

Многоуровневая система поощрений и наград за достигнутые результаты поддерживает интерес ребёнка и формирует положительное отношение к учёбе.

Школа самостоятельного ребенка Magic

Онлайн-школа помогает родителям растить самостоятельных и всесторонне развитых детей на основе уникальных методик.

Курс «ТРИ СИЛЫ»:

  • Модуль 1: сила обучения
    Учимся быстро и легко читать и считать. Развиваем речь, логику и активное мышление
  • Модуль 2: сила тела
    Развиваем силу воли, терпимость и выносливость. Воспитываем здорового, самостоятельного ребенка
  • Модуль 3: сила сердца
    Воспитываем доброго и отзывчивого ребенка, который умеет чувствовать, слышать других, радоваться жизни и быть счастливым

В тарифы входит:

  • 10 видео-уроков по 10-12 мин (каждый месяц)
  • 5 домашних заданий (каждый месяц)
  • Возможность задать вопросы
  • Обратная связь от Кураторов
  • Доступ к бонусному Модулю

Также доступны курсы:

  • «Мастерская красок» для детей от 3 до 5 лет
  • «Методика раннего развития»
  • «Методика развития речи» от 3 до 5 лет
  • «Ментальная арифметика» для детей от 4 лет
  • «Рисование песком»

Во время карантина регулярно проводятся бесплатные занятия в рамках марафонов.

Онлайн-школа Буковка

Подготовка к школе по авторской методике Лилии Управителевой:

  • Курс «Зайка Айка» 8 уровней 4-5 лет: развитие учебных навыков счета, чтения, письма
  • Курс «Озорные буквы» 8 уровней 5-6 лет: формирование готовности к систематическому обучению, развивает интеллект и познавательные способности
  • Курс «Я познаю мир» 8 уровней 6-7 лет: дает весь объем знаний, умений и навыков по основным направлениям дошкольного образования
  • Курс «Я учусь читать» 6-7 лет: развитие фонематического слуха, навыка чтения и развития речи
    + Развивающие игры и раскраски

Каждый курс — это комплексные занятия — «умные» сказки для детей в формате «Видео». Занятие включает в себя 7 блоков: чтение, математика, развитие моторики, восприятия, внимания, памяти, мышления. Каждое занятие содержит материалы для самостоятельной работы с ребёнком. Куратор поможет справиться с любыми трудностями.

Онлайн-платформа Дошкола Тилли

Сайт: https://tillionline.ru
Телефон: нет
Стоимость: бесплатно на период карантина; от 390 р./мес.

Онлайн-платформа, которую можно использовать при подготовке ребенка к поступлению в школу, удобно и систематично развивать его навыки или научить малыша чему-то новому.Задания для детей от 2 до 8 лет.

Занятия по следующим темам:

  • Окружающий мир
  • Математика
  • Цвета
  • Развитие речи и чтение
  • Логопедические занятия
  • Внимание и память
  • Развиваем логику

О платформе:

  •  3 уровня сложности. Свыше 3000 заданий
  • Задания составлены профессиональными педагогами
  • Занятия в игровой среде по дошкольной программе
  • Можно распечатать любое задание
  • Ежедневно в базе появляется не менее 10 новых упражнений

Как заниматься?

  1. Зарегистрируйтесь
  2. Пройдите тест на уровень сложности, он поможет вам подобрать упражнения, подходящие для вашего ребенка
  3. Чтобы получать домашнее задание, укажите дату рождения ребенка в личном кабинете
  4. На следующий день вы получите домашнее задание в личном кабинете
  5. Пройдите домашнее задание, а завтра — приходите снова за новым

Онлайн-сервис интеллектуального развития детей IQша

Сайт: https://iqsha.ru
Телефон: нет
Стоимость: безлимитный доступ — 2990 р./полгода

19 600+ развивающих заданий и игр для детей. Для малышей от 2 до 4 лет разработаны специальные развивающие и обучающие игры, стимулирующие тягу к знаниям и позволяющие легко усваивать новый материал. Для дошкольников от 5 до 7 лет — программа легкой и увлекательной подготовки к школе.

Предметы:

  • Логика и мышление
  • Математика
  • Чтение и грамота
  • Окружающий мир
  • Внимание и память
  • Английский язык

Все задания сопровождаются озвучкой от профессиональных дикторов, что упрощает обучение детей, не умеющих читать. 10 онлайн-заданий доступно каждый день.

При безлимитном доступе — возможность заниматься без ограничений + домашние задания для распечатывания каждую неделю.

Дистанционный центр развития ребёнка «Коровка»

Сайт: http://kinder.in-texno.ru
Телефон: 8 (3812) 33-70-33, 8 913 633 70 33, 8 (3812) 21-00-64
Стоимость: от 200 р./занятие, абонемент на месяц — 1500 р.

Онлайн-проект ориентирован на развитие и воспитание детей от 3-4-х лет. Занятия проводят профессиональные педагоги.

Дистанционные направления обучения:

  • Робототехника
  • Ментальная арифметика
  • Каллиграфия
  • Скорочтение
  • Мегаскорочтение
  • Шахматы
  • Логопедия

Также доступны бесплатные хобби-курсы: цветы из ткани, техника декупаж, поделки из соленого теста, кулинарная миниатюра и многое другое.

Приложение для детей «Сказбука»

Сайт: https://skazbuka.com
Телефон: нет
Стоимость: первый месяц — 149 р., далее 3 месяца — 999 р.

Обучающее приложение для детей 2-6 лет. Платформа содержит развивающие игры по арифметике, чтению, изучению английского языка, развитию эмоционального интеллекта, а также познавательные мультсериалы Малышарики и Фиксики.

Формат игры: квест — морское путешествие. Программа обучения подбирается под каждого ребенка отдельно, исходя из его возраста и возможностей.

Обучающая программа рассчитана на определенный объем заданий, которые должен пройти малыш за день, для каждого возраста свой. Это позволяет следить за тем, чтобы ребенок не злоупотреблял игрой и не устал от нее.

Как пользоваться платформой?

  1. Вы регистрируетесь в мобильном приложении Сказбука. Заботливое обучение. Указываете имя и возраст малыша
  2. Сказбука создаёт уникальный обучающий курс для ребёнка, отталкиваясь от его возраста. В процессе игры Сказбука подстраивается под успехи малыша
  3. Каждую неделю вы получаете на почту список навыков, которые освоил ребёнок и рекомендации, как закрепить их в домашних играх. А так же полезные статьи от специалистов по детскому развитию

Онлайн-портал для детей Alimok

Сайт: https://alimok.com
Телефон: нет
Стоимость: бесплатный ограниченный доступ; подписка — 479 р./мес.

Онлайн-сервис дистанционного образования для детей от 3 лет. Программа обучения включает в себя более 10.000 обучающих и тестовых заданий по математике, русскому и английскому языкам, познанию мира, а также темы: кругозор, мышление, сенсорика, внимание.

О платформе:

  • Озвучивание профессиональными дикторами заданий и обучающего материала
  • Безопасная среда без рекламы и внешних ссылок
  • Мотивирующий подход в обучении в виде наград и сертификатов
  • Возможность следить за процессом обучения ребенка посредством статистики и прогресса

После регистрации будет доступно 10 бесплатных заданий в день, чтобы снять ограничение нужно приобрести подписку.

Творческий клуб Артель

Сайт: https://arteldeti.ru
Телефон: +79856855277
Стоимость: бесплатное пробное занятие, занятия — от 400 р., абонемент — от 3000 р.

Курс Развивайка (читаем, пишем, считаем) 
4-6 лет

Включает интересные игровые занятия, направленные на всестороннее развитие личности:

  • Обучение чтению, счёту, письму по методике Н.А.Зайцева
  • Развитие внимания, памяти и мышления
  • Развитие математических способностей
  • Обучение решению нестандартных задач
  • Развитие восприятия, речи
  • Звуко-буквенный анализ, обучение чтению, основы грамматики

Занятия в режиме прямого эфира через видео-конференции. Специалисты видят и слышат всех ребят и ведут занятия так же, как и в клубе.

Шахматный клуб и курсы для детей «Настоящее»

Сайт: https://nastoyasheye.ru
Телефон: +7 (812) 928-01-08, +7 (911) 928-01-08
Стоимость: бесплатное пробное занятие, от 640 р./урок

Развивающие занятия для малышей 2-4 лет
(в онлайн-формате до конца карантина)

Занятия проходят в режиме конференц-связи на платформе ZOOM и Google.Class. Стоимость абонемента снижена, а время занятия увеличено.

Развивают:

  • Зрительное, тактильное и слуховое восприятие
  • Память, внимание, наглядно-действенное мышление
  • Речевой аппарат, постановку звуков
  • Общую и мелкую моторику

С применением таких методов, как:

  • Арт-терапия
  • Пальчиковые игры
  • Дидактические игры
  • Музыкально-ритмические игры и упражнения
  • Психогимнастика
  • Артикуляционная гимнастика
  • Словесные игры
  • Релаксационные игры
  • Сказкотерапия

Платформа «Пеликан»

Сайт: https://pelican.study
Телефон: 8 800 550-07-85
Стоимость: бесплатно до конца учебного года, далее 30 дней — 1190 р., 365 дней — 9990 р.

Онлайн-курс Подготовка к школе для детей 6-7 лет

Красочный онлайн-курс от преподавателей Новой школы. Дети будут изучать чтение, письмо, математику, окружающий мир и творчество. Цель — в комфортном режиме научить ребёнка всему необходимому для того, чтобы он чувствовал себя уверенно в свой первый год учёбы.

225 занятий в курсе (около года обучения). Одно занятие примерно на 30 минут. Уроки состоят из коротких роликов, интерактивных задач, которые проверяются сразу, и материалов, которые вы можете распечатать и заниматься без компьютера.

Все задания курса озвучиваются логопедом-дефектологом. Для занятий вам потребуется компьютер или планшет с интернетом. Не обязательно проходить курс вместе, но лучше быть рядом, чтобы помочь.

Курс «Стань школьником с Робобориком!»

Сайт: https://roboborik.com
Телефон: 8-800-600-74-50
Стоимость: бесплатно в период карантина, далее — 1300 р./3 мес.

Интерактивный развивающий онлайн-курс для дошкольников

Направления занятий:

  • Окружающий мир
  • Речевое развитие, основы грамоты и чтения
  • Ознакомление с музыкальным и изобразительным искусством

Что предлагает курс?

  • 136 занятий, рассчитанных на учебный год
  • 106 анимационных роликов по изучаемым темам
  • 1500 интерактивных заданий для закрепления и проверки знаний
  • 272 задания для распечатки
  • Обратная связь, отражение результативности
  • Дикторское сопровождение

Каждую неделю ребёнок изучает новую тему, которая рассматривается на занятиях по всем направлениям. К курсу разработаны рекомендации для родителей по организации работы дома.

Платформа ГлобалЛаб

В курсах собраны исследовательские проекты с методическими рекомендациями, в которых могут принимать участие родители с детьми от 4 лет. Каждой теме посвящён по крайней мере один проект.

В разделе «Физическое воспитание» мы поговорим о спорте и гигиене, в разделе «Умственное воспитание» – о сенсорном восприятии, о сходствах и различиях, будем развивать речь и формировать элементарные математические представления, в разделе «Нравственное воспитание» поговорим о настоящей дружбе, и обязательно будем заниматься творчеством, знакомиться с произведениями искусства и литературы, а также обсудим тему профессий.

Курсы:

  • «Познаём мир: для детей 5–6 лет» 16 проектов
  • «Познаём мир: подготовка к школе» 16 проектов
  • «ГлобалЛаб для малышей» 33 проекта

В процессе работы с курсом вы вместе с ребёнком не просто примите участие в разнообразных исследовательских проектах, но и сами каждый раз будете делать свой проект в виде заполненной анкеты.

Онлайн-школа «Понятно»

Подготовка к школе и общее развитие для детей от 5 лет в формате онлайн.

В онлайн-школе «Понятно» можно заниматься не только в любое удобное время, но и из любого места. Живете вы в Москве или в Санкт-Петербурге, в городе или за городом, в России или за рубежом, а может, вовсе путешествуете — где бы вы ни находились, ваш ребенок может посещать занятия по подготовке к школе и общему развитию: нужен только планшет или компьютер и интернет.

Педагоги школы пользуются увлекательной комплексной программой подготовки детей к начальной школе (чтение, письмо, математика, окружающий мир), которая позволяет вовлечь непоседливых детишек и помочь им достигнуть конкретных образовательных целей. От взрослых потребуется только подготовка учебного пространства и выход на связь с педагогом через skype или zoom.

В любом месте в любое время онлайн-школа «Понятно» помогает детям обрести качественный образовательный досуг, а их родителям — спокойствие за подготовку и развитие детей и немножко времени для себя любимых.

С чего нужно начинать подготовительные занятия для дошкольников

Поступление в первый класс – это настоящий стресс для детей и родителей. Взрослые понимают, что с первых учебных дней дети столкнутся с высокими нагрузками, поэтому стараются заранее подготовить их к новому этапу в жизни. Одни родители предпочитают заниматься с детьми самостоятельно, другие стараются доверить процесс обучения детским развивающим центрам.

Отсутствие точного перечня навыков и умений, которые необходимы будущим первоклассникам, часто становится проблемой для взрослых, так как многие не могут понять, насколько полезны те или иные программы дошкольной подготовки. При правильной организации учебного процесса и грамотном подходе подготовка к школе станет увлекательным занятием не только для детей, но и для их родителей.

Лучший возраст для начала подготовительных занятий

Многие родители задаются вопросом, когда же лучше начать подготовку ребенка к школе. Кто-то начинает заниматься с ребенком с двух-трех лет, а кто-то вовсе не видит необходимости в дошкольных занятиях. Сегодня есть масса упражнений и практических рекомендаций по обучению детей дошкольного возраста в домашних условиях.

Дети в этот период любознательны и легко воспринимают информацию в игровой форме. Если ребенок начинает активно проявлять интерес к обучению, задает вопросы об окружающих его предметах и явлениях, пытается читать буквы и учить цифры, выстраивает первые причинно-следственные связи, то он готов к занятиям.

Главная задача взрослых – поддержать интерес ребенка, помогать ему искать ответы на важные вопросы и не отказывать в помощи. Возраст 5-6 лет является оптимальным для начала подготовки ребенка к школе. Занятия должны помочь малышу психологически и интеллектуально подготовиться к новому жизненному этапу. Без них ему будет очень сложно адаптироваться к высоким учебным нагрузкам.

Что должен уметь ребенок к школе

Непонимание того, какие знания и умения необходимы будущему первокласснику, является одной из главных проблем родителей. Школы не предъявляют список требований к первоклассникам, поэтому родители не всегда понимают, к чему им готовиться. Однако есть очевидные базовые навыки, без которых детям младшего школьного возраста не обойтись.

При посещении детского сада дети старшей группы осваивают дошкольную программу. Ребенку необходимо знать алфавит и цифры до десяти, ориентироваться во времени и в пространстве, обладать навыками письма и связанной речью, у него должно быть развито логическое мышление. Ребенок перед школой должен четко понимать разницу между овощами и фруктами, домашними и дикими животными, птицами и насекомыми, знать последовательность дней недели и времен года, уметь называть цвета и отгадывать загадки.

На собеседовании будущих первоклассников в школе могут спросить об элементарных правилах дорожного движения, о странах, праздниках и известных профессиях, а также проверить его навыки чтения по словам и слогам, знание некоторых геометрических фигур и умение решать простые арифметические задачи. Собеседование помогает понять, насколько физически, эмоционально и интеллектуально ребенок готов к обучению в школе, свободно ли он ведет коммуникацию с людьми, умеет ли выражать свою точку зрения.

Что не рекомендуется делать при подготовке дошкольников

Некоторые родители начинают активно заниматься со своим ребенком с трех лет. Но в этом возрасте ребенок еще недостаточно усидчив, а потому изучение основ чтения и письма является для него сложной задачей. Лучше предложить ребенку попробовать себя в разных видах спорта или творчества. Малыш сможет выбрать то, что ему больше всего понравилось, и начать этим заниматься. Посещение таких кружков и секций сделает ребенка более ответственным и организованным.

А вот учить ребенка читать по слогам лучше с пяти лет. Проблема обучения ребенка дошкольного возраста в домашних условиях состоит в том, что родители часто строят занятия непоследовательно и бессистемно, не опираются на учебные программы.

Родителям приходится проявлять терпение, так как ребенок не все может понять с первого раза. Ни в коем случае нельзя ругать ребенка за ошибки, их нужно разбирать вместе с ним. Нельзя применять в процессе обучения ультиматумы и угрозы, так как положительного результата в обучении это не принесет, но вызовет стойкое неприятие будущих школьных будней.

Нагрузка на ребенка должна повышаться постепенно. Можно начать с пяти заданий в день, постепенно увеличивая их количество. Старайтесь хвалить ребенка за каждый правильный шаг, ведь для него – это достижение. Каждое новое занятие следует начинать с повторения уже изученного материала. Также нужно постараться давать больше заданий для самостоятельного выполнения, чтобы ребенок справлялся с ними без родительской помощи.

Частой ошибкой в домашних занятиях является нерациональное распределение времени – ребенка перегружают информацией, забывая о перерывах и необходимости смены деятельности. Все это сказывается и на самочувствии ребенка и на эффективности обучения. Чтобы избежать этих и других распространенных ошибок, многие родители предпочитают отдавать детей на подготовительные курсы, а не заниматься с ними самостоятельно.

Выбираем центр развития для дошкольников

Посещение развивающих детских центров не только дает ребенку возможность получить новые знания, но и способствует развитию его навыков общения со сверстниками. В процессе обучения дети становятся более активными, инициативными и уверенными в себе. При выборе хорошего детского развивающего центра родителям следует ориентироваться на преподавательский состав, систему безопасности и отзывы. Во многих центрах детского развития предоставляется возможность посетить демонстрационные занятия, чтобы понять методику работы и оценить ее качество.

Занятия должны проводиться регулярно, только тогда можно будет достигнуть качественных результатов. В детских центрах развития для дошкольников большое внимание уделяется раскрытию творческих способностей ребенка, коммуникативных и познавательных навыков. Здесь нет места монотонным и скучным урокам, ведь все занятия проводятся в игровой форме.

Академия развития интеллекта AMAKids предлагает эффективные программы обучения детей чтению – «Букварика» и «Читарика». Они подходят не только для детей дошкольного возраста, но и для тех, кто уже достиг младшего школьного возраста.  Программы позволяют приобрести и улучшить навыки работы с текстом, в результате чего ребенок сможет научиться бегло и вдумчиво читать большие объемы текста. Подготовка такого уровня в дальнейшем позволит ребенку более продуктивно осваивать школьную программу. 

Стоит ли заниматься дошкольной подготовкой ребенка, обращаться в детские развивающие центры или нет – решать только вам. Но даже если у вас есть много времени для организации обучения ребенка дошкольного возраста самостоятельно, то посещение секций все равно не будет лишним. Ребенок не только приобретет базовые навыки чтения и письма, но и научится лучше ладить со сверстниками, что поможет ему легче адаптироваться к школе. Ученик будет чувствовать себя более уверенно, так как он будет обладать всеми необходимыми навыками для эффективного обучения и взаимодействия с одноклассниками.

15 лучших дошкольных заведений в Индии для вашего ребенка

Дошкольное образование больше не является роскошью. Сейчас это считается самой основой формального образования ребенка. Поэтому вам необходимо найти дошкольное учреждение, которое знакомит вашего малыша с академическим обучением и в то же время гарантирует, что ему нравится проводить там время.

Игровые школы появились во всех частях Индии. И вы переполнены вариантами, что затрудняет вам выбор. Учебная программа, условия и личное внимание, уделяемое детям, — все это играет ключевую роль в определении лучшего из остальных.MomJunction приходит вам на помощь со списком 15 лучших игровых школ в Индии, которые предлагают дошкольное образование мирового уровня для вашего малыша.

15 лучших игровых школ в Индии

РЕКЛАМА

1. Kidzee

Kidzee — это сеть из более чем 1500 центров, работающих в более чем 550 городах, и является крупнейшей сетью дошкольных учреждений в Азии. В дошкольном учреждении предлагается индивидуальная тематическая учебная программа под названием iLLUME, которая разработана для развития уникальных способностей вашего ребенка. В дошкольном учреждении также есть соответствующие возрасту программы для детей от игровой группы до детского сада старшего возраста.Отдельно предлагается «обучающий планшет» — специализированный электронный планшет с родительским контролем, на который загружается обучающий контент в виде видео и викторин. В дошкольном учреждении работают хорошо подготовленные учителя, специализирующиеся на обучении детей младшего возраста.

Услуги: кампусов с пространствами для экспериментального обучения, оборудованием для сенсорного обучения

Телефон: + 91-22-40343900

Веб-сайт: www.kidzee.com

Электронная почта: kidzeeandheriwest @ gmail.com

2. Euro Kids

Euro Kids — это известная сеть дошкольных учреждений в Индии, основанная в 2001 году и работающая в 350 городах с более чем 900 центрами. Учебная программа дошкольного учреждения построена по методикам Playway и Монтессори. В дошкольном учреждении есть четыре программные группы: детская, детская, юношеская и старшая. Это тематическая школа, которая активно способствует развитию у вашего ребенка когнитивных, языковых, моторных и социальных навыков и самооценки. В дошкольном учреждении соотношение учеников и учителей составляет 10: 1.Школа верит в активное участие родителей в школьных мероприятиях.

Помещения: Приятная обстановка, удобное для детей оборудование, соблазнительные игрушки и научно разработанные игры для помощи в обучении.

Телефон: + 91-22-61565656

Веб-сайт: www.eurokidsindia.com

Электронная почта: [email protected]

[Читать: Play Schools в Дели ]

3. Kangaroo Kids

Школа была основана в 1993 году в Мумбаи.Школа может похвастаться более чем 80 школами в разных городах Индии, а также центрами в Дубае и на Мальдивах. Каждый кампус просторен, что дает широкую возможность играть и учиться. Учебная программа ориентирована на социальное и эмоциональное, физическое, когнитивное и языковое развитие детей. Школа также обслуживает детей с особыми потребностями. Дошкольное учреждение функционирует при высокой степени участия родителей.

Помещения: Взять и бросить, обучающие игрушки для увлекательного обучения

Телефон: + 91-22-42013000

Веб-сайт: www.kkel.com

Электронная почта: [email protected]

4. Hello Kids

Будучи первой игровой школой в Индии, ориентированной на группу со средним уровнем дохода, сеть в настоящее время имеет более 285 отделений в более чем 22 штатах. . Учебный план основан на методиках Монтессори и Playway. В дошкольном учреждении работают обученные и опытные учителя с соотношением здорового ученика к учителю 10: 1. Поступления принимаются от полутора лет, и им предлагается четыре программные группы.Это игровые группы, детские, ЛКГ и УКГ. Предметы курса специально разработаны для детей с упором на обучение через игры и упражнения.

Услуги: Основы работы с компьютером, упражнения, йога, сценические мероприятия, регулярные осмотры у сертифицированных практикующих врачей

Телефон: + 91-80-42166508 / 42166509

Веб-сайт: www.hellokids.co. in

Эл. почта: [email protected]

5. Little Elly

Школа, основанная в 2005 году, является инициативой Learning Edge India Pvt.Ltd. в сотрудничестве с Glen Tree, UK. Учебная программа дошкольного учреждения основана на методиках Монтессори и Штайнера. В нем есть несколько программ для детей от игровой группы до пожилых людей. Уникальной особенностью этого дошкольного учреждения является то, что в нем есть детский сад как на ежемесячной, так и на дневной основе.

Услуги: Игрушки международного уровня, книги, мероприятия и игры, искусство, ремесла, рассказывание историй, кукольные представления и экскурсии

Телефон: + 91-80-4112 7411

Веб-сайт: www.littleelly.com

Эл. почта: [email protected]

6. Little Einsteins

Детский сад был основан выпускником IIM в 2007 году. Детский сад Little Einsteins присутствует в девяти штатах Индии и может похвастаться большим количеством чем 30 центров по всей стране. В дошкольном учреждении есть множество программ, таких как программа для младенцев, программа для малышей, программа для дошкольников и послешкольная помощь. Плюсом здесь является то, что школа предлагает «часы после школы» для детей до семи лет.Детям разрешено оставаться до 20:00. Дошкольное учреждение следует научному подходу к образованию, основанному на «множественном интеллекте», например, в Кембриджском, Оксфордском и Гарвардском университетах.

Дошкольное учреждение направлено на улучшение моторики ребенка, языковых навыков, когнитивных навыков, пищевого этикета, социального поведения и концептуальных знаний.

Услуги: Искусство и ремесла, кулинария, драматические представления

Телефон: + 91-9989058655

Веб-сайт: www.littleeinsteins.co.in

Электронная почта: [email protected]

[Читать: Игровые школы в Бангалоре ]

7. Детский кампус

Эта школа известна как быстрорастущая сеть международных дошкольных учреждений в Индии с более чем 70 центрами в разных городах. В дошкольном учреждении есть программы для малышей от игровой группы до детского сада старшего возраста. Учебная программа адаптирована к возрастной группе детей. Он фокусируется на шести фундаментальных областях, а именно: социальное и эмоциональное, язык и общение, математические знания и понимание, общие знания и понимание мира, а также творческое развитие.Он также верит в участие родителей и имеет исключительное соотношение учеников и учителей.

Услуги: Светлые и хорошо оборудованные классы, библиотека, компьютер, игровая площадка на открытом воздухе, нетоксичное игровое оборудование, медицинский кабинет

Телефон: + 91-80- 65464454

Веб-сайт: www.kidscampus .in

Эл. почта: [email protected]

8. Smart Kidz

Smartkidz является сертифицированной организацией по стандарту ISO 9001: 2008 и имеет более 200 центров в Индии.Он был удостоен награды «Инновации в дошкольном образовании» на World Education Awards 2014. Учебная программа основана на методологии Монтессори и соответствует требованиям программ ICSE, CBSE и SSC. Дошкольное учреждение обслуживает все возрастные группы малышей, от игровой до детского сада старшего возраста. В дошкольных учреждениях основное внимание уделяется физическому, социальному, эмоциональному, эстетическому и интеллектуальному развитию ребенка. Одна из уникальных особенностей дошкольного учреждения заключается в том, что учителя проходят обучение специальным методам обучения, актуальным для дошкольников.

Услуги: Красочная и домашняя школьная среда, Достаточно игрушек для детей, чтобы учиться в игре

Телефон: + 91-40-27894117 / 18

Веб-сайт: www.smartkidzindia.com

Электронная почта: [email protected]

9. Podar Jumbo

Podar Jumbo принадлежит Podar Education Group, которая была основана в 1927 году и предоставляет образование на разных уровнях. Podar Jumbo Kids может похвастаться более чем 80 центрами в крупных городах Индии.Учебный план основан на методологии Playway. Программы варьируются от малышей до старшеклассников. В школе комфортное соотношение учителей и учеников — от 1: 7 до 1:10 в зависимости от программы. Уникальная философия под названием «Kiducation» воспитывает детей и создает среду для роста и развития детей. В дошкольном учреждении также есть детский сад.

Услуги: Игры на воде, парашюты, песочные игры, драмы, кукольные представления, экскурсии, большие просторные классы, оборудованные учебными пособиями, такими как проекторы, интерактивные доски, планшеты

Телефон: + 91-22-26465393

Веб-сайт: www.jumbokids.com

Эл. почта: [email protected]

10. Sunshine Preschool

Предприятие SatNav Group, Sunshine, было основано в 2005 году и имеет более 30 отделений, предлагающих дошкольное образование наряду с детскими садами для детский, который идет с камерами видеонаблюдения. Это красочный кампус с тематической учебной программой, созданной на основе практического обучения, чтобы заинтересовать детей. Уникальной особенностью этого дошкольного учреждения является то, что учителя проходят дошкольное обучение под руководством опытных тренеров каждый квартал.Детское дошкольное учреждение запрашивает отзывы родителей об улучшении курса и учреждения.

Услуги: Обучение через игру, общение по электронной почте и SMS с родителями о новых темах и концепциях обучения

Телефон: + 91-40-64619733

Веб-сайт: www.satnavpreschools.com

Электронная почта: [email protected]

[Читать: Игровые школы в Ченнаи, ]

11. Центр раннего обучения Indus

Центр раннего обучения Indus был основан Indus Trust в 2011 году и имеет восемь филиалов.Это один из немногих дошкольных учреждений в стране, где учатся дети с особыми потребностями. Учебная программа сосредоточена на пяти основных областях: развитие языка, навыки счета, естественные науки и базовые социальные исследования, личное, социальное и физическое воспитание, а также искусство. Индивидуальные учебные планы разработаны для детей с особыми потребностями. Школа также работает с другими агентствами, чтобы эти дети не сталкивались с препятствиями в учебе.

Услуги: Хорошо оборудованные классы, библиотека, студия исполнительских искусств, студия изящных искусств, игровая площадка в помещении и на открытом воздухе, командные мероприятия

Телефон: + 91-9177577700 / + 91-9949371545

Веб-сайт: www.Indusearlyyears.com

Электронная почта: [email protected]

12. Дошкольное учреждение Shemrock

Дошкольное учреждение Shemrock, основанное в 1989 году, является первой сетью дошкольных учреждений в Индии. Школу поддерживают ведущие специалисты в области образования Индии с более чем 100-летним опытом работы в области образования. Он может похвастаться более чем 330+ филиалами по всей Индии и за рубежом. Детское дошкольное учреждение имеет уникальную тематическую программу обучения Шемрока и может похвастаться хорошим соотношением учеников и учителей 10: 1. В нем три программы — игровая группа, Монтессори 1 и Монтессори 2.У дошкольного учреждения есть дополнительное преимущество. Он предлагает полдник, который состоит из одного молочного продукта и одного фрукта.

Услуги: Яркие, веселые и кондиционированные классы, мультимедийное обучение и обучение через Интернет, рисование, рифмование, пение, лепка из глины, блочное строительство, маскарадные костюмы, фестивали, праздники, летние лагеря, пикники

Телефон : + 91-11-43433300

Веб-сайт: www.shemrock.com

Электронная почта: info @ Heritage.shemrock.com

13. The Treehouse Play School

Известная как крупнейшая в Индии сеть дошкольных учреждений с самостоятельным управлением, с момента своего основания в Мумбаи в 2005 году школа выросла до более чем 500 центров по всей стране. Учебная программа основана на Playway и Монтессори. методика и переносит детей из игровой группы в старший детский сад. Помимо новаторских методов обучения для ознакомления ребенка с формальным образованием, в нем также делается упор на ролевые игры и социально-драматические представления. Лучшее в этой индийской игровой школе — это то, что в нее можно зачисляться круглый год, и она дает гибкость в выборе семестра и партии.

Объекты: Детские сады, классы по интересам, летние лагеря

Телефон: + 91-22-40169587 / 64572725/65295296

Веб-сайт: www.treehouseplaygroup.net

Электронная почта: contact @ treehouseplaygroup .net

14. Pebbles Pre-School

Pebbles открылась в 2000 году и имеет пять отделений. Школа является одним из немногих дошкольных учреждений в стране, получившим похвальный сертификат ISO 9001-2008.В дошкольном учреждении здоровое соотношение учителей и учеников, что обеспечивает индивидуальный подход к каждому ребенку. Предлагаемые программы предназначены для игровой группы, младшей игровой группы и взрослой игровой группы. Учителей обучают специализированные учреждения и специалисты, имеющие многолетний опыт подготовки учителей дошкольных учреждений и яслей. Учебный план ориентирован на следующие области, а именно. лингвистическое, физическое, социально-эмоциональное, когнитивное и творческое развитие.

Объекты: Большие просторные, красочные классы, детский сад

Телефон: + 91-44-4351 9555, + 91-97890 67675

Веб-сайт: www.pebblespreschool.com

Электронная почта: [email protected]

[Читать: Play Schools In Hyderabad ]

15. Leapbridge International Pre-School

Leapbridge International — это инициатива Navneet Education, которая является одной из ведущие поставщики учебных книг и канцелярских принадлежностей. Компания Navneet, которая существует с 1959 года, основала Leapbridge в 2009 году. Школа предлагает соответствующие возрасту программы для дошкольных учреждений, яслей, детского сада 1 и детского сада 2.Учебная программа делает упор на оттачивание языка, познавательных и математических навыков, творческого искусства, музыки, моторики, социальных наук, естественных наук и изучения природы. В каждой предметной области перечислен набор достижений, которые ребенок получит по завершении предметного модуля. Дошкольное учреждение регулярно обучает своих учителей, информируя их о последних достижениях, которые могут помочь ученикам лучше учиться и понимать.

Услуги: Просторный кампус, мероприятия на свежем воздухе,

Телефон: + 91-20-2665 7070

Веб-сайт: www.leapbridge.com

Электронная почта: [email protected]

Услуги, структура оплаты, качество и т. д. могут быть неодинаковыми в разных центрах. Более того, представление о «лучшем дошкольном учреждении» варьируется от родителей к родителям, поскольку их требования различны. Мы советуем вам лично посетить школы в вашем районе, прежде чем принимать окончательное решение.

Удачи и счастливого обучения вашему маленькому пучку радости! Мы с нетерпением ждем вашего ответа.

Заявление об ограничении ответственности : « Список школ был взят из различных опросов, проведенных сторонними печатными и онлайн-изданиями.MomJunction не участвовала в опросах и не имела деловых отношений со школами, включенными в список. Этот пост не является одобрением школ, и родители советуют выбирать школу по своему усмотрению.

Рекомендуемые статьи

Список материалов, не посещаемых школой для вашего дошкольника

Версия для печати PDF

Отправка ребенка в детский сад может вызвать некоторые проблемы — для вас обоих. Чтобы облегчить тревогу разлуки, включите ребенка в процесс покупок, чтобы он чувствовал заботу о специальных предметах, которые его сопровождают.Ниже приведен список покупок для быстрорастущего малыша, который отправляется в долгое приключение в сфере образования. Список потребностей дошкольника немного отличается от потребностей, которые собираются в школу для старших детей. Некоторые из этих вещей могут никогда не прийти вам в голову, но вы будете рады узнать об этом заранее!

Подушка, одеяло, мат, спальный мешок, бинки: Если ваш ребенок весь день находится в дошкольном учреждении, обычно требуется время для сна. Во многих школах есть постельные принадлежности, но если вашему малышу легче дремать с помощью знакомой одежды, отправьте его с полной этикеткой.Использование собственных постельных принадлежностей также помогает предотвратить нашествие вшей, свирепствующие в этой возрастной группе. Если ваш ребенок пристрастился к пустышке, известной как binky, или 170 других прозвищах, укажите это также.

Тапочки: В дошкольных учреждениях иногда требуются тапочки в качестве «домашней обуви». Купите теплую пару, определенно нескользящую.

Смок или старая футболка. Было бы хорошо иметь это под рукой, когда учитель знает, что проект может быть беспорядочным.

Дополнительная одежда: В дошкольных учреждениях постоянно происходят несчастные случаи, особенно если ваш ребенок ведет активный образ жизни.Одежда вашего любимого человека может быть внезапно пропитана краской, пролитой напитком или нарушением приучения к горшку. Включите дополнительные предметы во всю одежду, особенно брюки, а также куртку или свитер на случай перемены погоды. Маркируйте всю одежду так, чтобы измученные учителя знали, в каком помещении она находится.

Подтягивания: Положите две или три вещи в рюкзак, даже если ваш ребенок настаивает, что в этом нет необходимости. Лучше перестраховаться, чем сожалеть, особенно во время экскурсий. Только подтягивания, пожалуйста; без подгузников! Учителя дошкольных учреждений не хотят бороться с липучками или английскими булавками.Если ваш недодренированный малыш настаивает на том, чтобы гордо носить трусы, наденьте их поверх подтягиваний.

Салфетки: Не жалейте ни гроша за этот товар. Купите сверхмощные оптом и обильно упакуйте их в сумку вашего ребенка.

Tissues: Вы же не хотите, чтобы милое личико вашего ребенка весь день было покрыто бугерами. Чтобы остановить появление соплей, загрузите салфетку Kleenex и научите ребенка чихать. Также объясните «теорию микробов», чтобы уменьшить болезнь.

Дезинфицирующее средство для рук: В каждом дошкольном учреждении есть несколько бутылочек в каждой комнате, но стоит бросить еще одну в рюкзак вашего ребенка прямо наверху, где ее могут найти сотрудники.

Фотография из дома: Когда ваш ребенок скучает по вам, скажите ему взглянуть на ваше улыбающееся обожающее лицо на фотографии, которую вы спрятали в его рюкзаке. Aww…

Дополнительные предметы

Возможно, вашему малышу они пока не нужны, но он может чувствовать себя взрослым. Посоветуйтесь с вашей школой и учителем, чтобы узнать, разрешены ли они и необходимы ли они вообще.

Рюкзак: Следует отметить, что в некоторых школах нельзя брать рюкзаки на колесиках. Наклейте на него ярлык с именем вашего ребенка, школой вашего ребенка и номерами телефонов как для вас, так и для школы.

Ящик для хранения предметов: Это хорошо, если у детей есть вещи, которые они могут назвать своими в классе.

Коробка для ланча или сумка: Берите все, что он хочет, чтобы поддерживать его бодрость и поощрять его аппетит. Коробки с мягкими стенками легче упаковать, чем их металлические конкуренты, а пластиковые коробки для бенто с их мини-отделениями популярны. Чтобы еда оставалась хрустящей, покупайте замораживаемые пакеты со льдом; Чтобы суп или макароны с сыром оставались теплыми, используйте изолированные контейнеры для еды.Маркируйте их ланч-бокс.

Бутылка с водой: Ищите непроливаемую. Используйте бутылку из нержавеющей стали вместо пластика, чтобы избежать использования бисфенола А, гормонов, вызывающих болезни сердца, диабет, ожирение, астму, врожденные дефекты и рак. Однако многие бутылки не содержат бисфенола А; ищите этикетку. Также напишите на бутылке имя вашего ребенка.

Прочие принадлежности

Обычно в дошкольных учреждениях имеется куча художественных и образовательных принадлежностей, но обязательно спросите свою школу или учителя, следует ли вам предоставить клей, краски, бумагу, карандаши, мелки и т. Д.Также неплохо запастись этими предметами дома, чтобы творческий потенциал продолжал расти.

Судя по всему, подумайте о добавлении этикетировщика в свой список, чтобы убедиться, что вещи, которые ходили в школу с Лиамом, не пойдут домой с Лили.

См. Также список школьных принадлежностей для начала работы в детском саду.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 19 сентября 2019 г.

Дошкольники

Обучающее видео для дошкольников с множеством забавных обучающих игрушек!

Сборник лучших обучающих видео для детей — часовой фильм «Дошкольные развивающие игрушки для малышей»! Учите детей и младенцев цвету, выучите названия животных, фрукты и овощи и многое другое с помощью этого веселого обучающего видео для детей младшего возраста.Среди забавных игрушек — разноцветные жевательные шарики, кубики Ice Cream Lego Duplo, игрушечные сараи с милыми сельскохозяйственными животными, водяные шары, Cookie Monster, игрушечные машинки и грузовики и многое другое! Учите детей и малышей цветам. Помогите детям научиться счету, сортировке и простой физике. У нас есть игрушечные машинки, красочные шары для детей, кукольный домик с настоящими запирающимися дверьми, для открытия которых требуются ключи, забавная игровая площадка и многие другие забавные развивающие игрушки для детей дошкольного возраста, с которыми они могут играть и учиться! 0:00 — Учим малышей краскам и сортировке с забавной деревянной игрушкой «Улей и пчелы». 4:31 — Учите детей строить с кубиками мороженого Lego Duplo и магазином мороженого 10:03 — Изучите цвета и счет для детей с парковкой Tayo Little Bus и деревянным подъемником с гоночными автомобилями и игрушками-сюрпризами 15:53 ​​- Дети считают до десяти, складывая деревянные машинки 23:16 — Милая малышка Женевьева учит детей красить с помощью жевательных резинок и бега по деревянному мраморному лабиринту. 31:09 — Учите детей цвету с помощью воздушных шариков с водой 33:36 — Выучите имена сельскохозяйственных животных с помощью запирающейся игрушки-сарая 42:10 — Постройте игрушечный зоопарк и узнайте имена животных в зоопарке с детским игровым набором Zoo Playset 46:42 — Учите малышей цвету и счету с Cookie Monster и Gumballs! 53:42 — Малыши изучают цвета и числа с деревянным мраморным лабиринтом с животными 56:29 — Учите малышей краскам и счету с помощью деревянных грузовиков для перевозки автомобилей, гоночных машин и игрушек для станций техобслуживания. Товары для театра Женевьевы: https: // бит.ly / 2xfHv21 ================================================== ===== ================================================== ===== Подпишитесь на Театр Женевьевы здесь: https://www.youtube.com/GenevievesPlayhouse?sub_confirmation=1 Присоединяйтесь к нам на Facebook, чтобы получить дополнительные кадры и фотографии! https://www.facebook.com/genevievesplayhouse/ Вот еще несколько наших забавных обучающих видео для детей и малышей от Genevieve’s Playhouse: Сборник лучших обучающих видео о игрушечном патруле для детей: https://goo.gl/O1odl9 Тонны забавных дошкольных образовательных видео для малышей: https: // goo.gl / 4XQjh3 Изучите цвета и числа с помощью игрушечного кукольного домика с замком: https://goo.gl/HfTmo5 Милая малышка Женевьева учит числа, цвета и многое другое: https://goo.gl/D4yPZ6 Наша двухлетняя дочь Женевьева преподает азбуку: https://goo.gl/cJygXN Изучите пищевые названия для детей с Lagoona Blue, Pinkie Pie и Pororo the Little Penguin: https://goo.gl/SyafAF Следуйте за нами в Instagram: https://www.instagram.com/genevievesplayhouse/ Звуковые эффекты http://www.audiomicro.com/sound-effects Музыка: «Call Me Baby» ХитлиБроса https: // youtu.быть / zSSE6wRvmjs

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *