За обучение: Социальный налоговый вычет по расходам на обучение | ФНС России

Содержание

Оплата за обучение студентов, аспирантов ДГТУ по безналичному расчету

 

Студентам и аспирантам необходимо производить оплату за полный год обучения только по безналичному расчету:

1. Через систему «Сбербанк Онлайн» по следующей схеме:

«Переводы и Платежи» -> «Образование» -> «ДагГТУ» -> «ДагГТУ оплата за обучение» -> внесите данные: «ФИО» (плательщика), -> «Адрес» (в место адреса обязательно укажите ФИО студента полностью, номер договора, группу, курс, специальность, форму обучения (очное, заочное), степень (бакалавриат, специалитет, магистратура), иностранный студент или нет, если это 2 –е образование также укажите), -> «Назначение платежа» (выберите ваш факультет,) -> «Серия номер паспорта», -> «Сумму платежа» -> «Подтвердить».

2. Через кассу Сбербанка с помощью операциониста по реквизитам:

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Дагестанский государственный технический университет»

(ФГОБУ ВО «ДГТУ»)

ИНН 0562044246 / КПП 057201001

л/с 20036У17650

р/с 40501810800002000002, в Отделение – НБ Республика Дагестан г. Махачкала

БИК 048209001

ОКТМО 82701000

ОКВЭД 85.22

ОГРН 1020502629180

КБК 00000000000000000130

ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ!!! Обязательно в назначении платежа (Сообщение, комментарии) УКАЗЫВАЙТЕ СЛЕДУЮЩУЮ ИНФОРМАЦИЮ: ФИО студента полностью, номер договора, группу, курс, специальность, факультет, форму обучения (очное, заочное), степень (бакалавриат, специалитет, магистратура), иностранный студент или нет, если это 2 –е образование также укажите.

Оплачивается полная сумма, согласно условиям договора!!! Частичная оплата, оплата не полной суммы не допускается!!!

Так же, просьба обязательно сохранять ЧЕК, квитанцию об оплате, скриншот экрана или любой другой документ, подтверждающий оплату. При необходимости представить его в деканат для подтверждения факта оплаты.

В Германии отменили плату за обучение в вузах

В Германии отменили плату за обучение в университетах. Это смогли сделать в Германии, а чем мы хуже? Таким вопросом задаются многие студенты, которые получают образование в странах, где за него надо платить. Начиная со следующего семестра, высшее образование во всех университетах Германии будет бесплатным, как для граждан страны, так и для иностранцев. Завершающим этапом реформы стала отмена оплаты в земле Нижняя Саксония.

Чтобы понять, кто финансирует высшее образование в Германии, и как удалось сделать его бесплатным, нужно знать две вещи. Первая: Германия является федеративным государством, состоящим из 16 автономных земель, которые самостоятельно определяют политику по делам образования и культуры. Вторая: система немецкого высшего образования, состоящая из 379 высших учебных заведений, где обучается 2,4 млн студентов – это государственная система, и финансируется она государством. Существует небольшое количество частных образовательных учреждений, однако в них обучается менее, чем 5% от общего числа студентов.

Противостояние между сторонниками и противниками платного образования

До 1970-1971 гг. студенты ВУЗов Западной Германии должны были платить за обучение 120-150 немецких марок в семестр. Для малообеспеченных граждан делались некоторые исключения, однако, в целом, образование было платным для всех.

Когда в 1960-х годах к власти пришла Социально-Демократическая Партия Германии, ее представители начали реформировать высшее образование. Был расширен доступ к высшему образованию для разных групп населения, и общее количество высших учебных заведений было увеличено. Начиная с 1971 года, правительство создает систему материальной помощи студентам, и отменяет плата за обучение. Первоначально, материальная помощь предоставлялась в форме грантов, затем половина шла в счет оплаты обучения, половина в счет гранта.

Во время расцвета программы развития высшего образования в Германии в конце 1960-х, финансирование высших учебных заведений начало становиться неподъемной ношей для бюджета земель. Появились новые положения, регулирующие законодательство в сфере государственного высшего образования в Западной Германии. Тем не менее, первый закон, вышедший в 1976 году, запрещал взимать плату за обучение.

В 1980е в коалиционном либерально-консервативном правительстве шли разговоры о возвращении платы за обучение. Однако вопрос о том, приведет ли это к тому, что бюджеты земель будут меньше платить университетам, зашел в тупик.

1990е: платное образование возвращается

Реформы пришлось отложить на несколько лет после падения Берлинской Стены и объединения Германии, поскольку вся система высшего образования Восточной Германии требовала пересмотра и изменения. Новое обсуждения вопроса о введении платы за обучение началось в середине девяностых, когда стало очевидно, что это могло бы решить многие проблемы системы высшего образования Германии.

В конце девяностых противники платного образования сдались: была введена плата для так называемых «долгосрочных студентов» — тех, кто проучился на своей образовательной программе на несколько семестров дольше положенного срока, но так и не закончил университет.

В 2002 году, земли, которые находились под управлением консервативных правительств, обратились в суд, с требованием признать недействительным закон, запрещающий взимать плату за высшее образование, поскольку вмешательство во внутренние образовательные дела земли незаконно. В 2005 году Федеральный конституционный суд удовлетворил требование; сразу после этого, высшее образование в 7 федеральных землях стало платным.

В 2006 году этот закон был окончательно отменен в процессе государственной реформы в Германии. В некоторых землях стоимость обучения превышало 500 евро в семестр, однако Берлин и восточные земли отказывались вводить оплату.

Превосходство и кризис

Тем не менее, в рамках той же самой реформы, земли объявили о своей полной самостоятельности в вопросах высшего образования. Это привело к тому, что Федеральное министерство образования и научных исследований Германии отказалось участвовать в программах совместного финансирования высших учебных заведений. Таким образом, у федерального министерства в распоряжении оказалась большая сумма, которая пошла на финансирование инициативы «Превосходство в науке». Эта программа, запущенная в 2005 году, предлагала группе университетов гранты на конкурсной основе, которые помогли бы вывести учебное заведение на рынок мирового образования.

Но это также значило, что в более бедных землях начались проблемы с финансированием высших учебных заведений. Проблемы также усугублялась тем, что большая часть менее развитых земель располагается в Восточной Германии, где, по общему решению правительств этих земель, образование было бесплатным, чтобы привлечь больше студентов.

Постепенная отмена

В последующие годы, после избрания в правительства земель представителей социально-демократической партии или партии зеленых, оплату за обучение в них вновь отменяли. В земле Гессен, например, образование было платным только один год. В конце концов, образование плата за образование осталась только в двух землях – Баварии и Нижней Саксонии. В конце концов, консервативное правительство в Баварии поддалось общей тенденции, и оплата обучения была отменена в зимнем семестре 2013-2014, Нижняя Саксония отменяет оплату в зимнем семестре 2014-2015.

Однако главы высших образовательных учреждений заявили министрам, что их университеты не смогут предоставлять образовательные услуги высокого качества, если потери в финансировании не будут компенсироваться.

Многие земли согласились выделять финансирование своим ВУЗам – которое, однако, не сможет полностью покрыть недостачу – при условии, что эти деньги будут расходоваться исключительно на улучшение качества обучения. Министерства постановили, что студенты должны принимать участие в принятии решений о том, на какие цели будут расходоваться эти средства.

Как осуществляется финансирование сегодня

Сегодня все учреждения высшего образование получают средства от соответствующего министерства своей земли. Сумма утверждается на переговорах, которые проходят раз в год или раз в два года. Стандартная сумма может увеличиваться за счет дополнительных соглашений между ВУЗом и землей, относительно зачисления дополнительных студентов или компенсации денег, потерянных из-за отмены оплаты обучения.

Также существуют программы дополнительного финансирования, в которых принимают участие земли и федеральные министерства, направленные на стимулирование исследований в рамках «Превосходства».

Конечно, большинство образовательных учреждений считают, что средств, которые им выделяют, недостаточно. Возросло давление на преподавателей, которым теперь нужно искать дополнительные источники для финансирования исследований. Конкуренция на получение подобных грантов также увеличилась. Тем не менее, по сравнению с другими европейскими государствами, правительства земель в Германии очень щедры к своим университетам – они оплачивают до 80% их нужд. Кроме того, существуют различные источники внешнего финансирования.

Государство платит, но насколько его хватит?

Несмотря на возросшую конкуренцию и финансовую отчетность университетов перед государством, в обществе преобладает мнение, что высшее образование – это государственная система, и она должна финансироваться государством. Отменив оплату обучения во всех землях, даже с консервативными правительствами, государство также выступило в поддержку этого мнения. Более того, Федеральный министр образования и научных исследований Германии, представитель Консервативной Партии, заявил, что уровень финансовой поддержки нуждающихся студентов существенно возрастет в 2016-2017 учебному году.

Однако объемы финансирования существенно различаются в зависимости от институциональных и региональных условий. Победители государственной инициативы «Превосходство в науке» уже получили и продолжат получать дополнительное финансирование, направленное на то, чтобы немецкие университеты заняли более высокие места в мировом рейтинге образовательных учреждений. В 2014-2015 учебном году в мировой рейтинг университетов Times Higher Education вошли 12 ВУЗов Германии, на 2 больше, чем в предыдущий год.

Университеты в более бедных землях (в основном, в Восточной Германии) получают меньше денег, и зарплата их сотрудников обычно меньше, тогда как более богатые земли (в основном, на юге страны) получают больше финансирования.

Споры по поводу необходимости оплаты обучения, которые приостановлены сейчас, могут вновь разгореться в будущем. Этот вопрос не был закрыт раз и навсегда. В возвращении оплаты заинтересованы как правительство, так и представители университетов, хотя и по разным причинам. Однако общество сегодня не поддерживает эту инициативу. Если настроения изменятся – а соответствующие консультативные органы и научно-исследовательские центры уже работают над этим – платное образование может вернуться.

Как поступить в немецкий вуз?

Хотите начать учиться в Германии? GSA проводит индивидуальные консультации и оказывает помощь в поиске стипендий и грантов на обучение в Европе и по всему миру.

 

Тюменский индустриальный университет » Заявление о возврате денежных средств за обучение

Заявление о возврате денежных средств за обучение

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ЗАЯВЛЕНИЯ О ВОЗВРАТЕ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ:

Денежные средства возвращаются в случаях если Вас не зачислили, переплаты, отчисления (только после выхода приказа об отчислении).
Сумму, причитающуюся к возврату, необходимо уточнить в договорных отделах институтов
по телефонам (3452) 68-26-69, 28-37-39, 28-30-48, 28-37-12.
Если Вас не зачислили, сумма возвращается полностью.

1. Оригинал заявления о возврате денежных средств заполняется плательщиком, который указан в квитанции.

Если по квитанции невозможно установить плательщика, необходимо предоставить справку или выписку с р/сч из банка в которой будет информация о плательщике и о том, что платеж совершен в адрес ТИУ.

Если в квитанции указаны последние цифры № карты с которой произвели оплату – можно приложить копию лицевой стороны карты.

Если оплачивали через сайт ТИУ, необходимо приложить скриншот с экрана и копию лицевой стороны карты, с которой произвели оплату или справку из Газпромбанка.
Если в Вашем городе нет Газпромбанка, и Вы не сделали скриншот, справку можно заказать через сайт Газпромбанка, внизу страницы кнопка «Обратная связь» https://www.gazprombank.ru/

2. К заявлению прилагается оригинал квитанции об оплате за обучение при возврате всей оплаченной суммы или при возврате суммы более 50% от стоимости. Если оплата производилась через интернет-банки, приложить распечатанную квитанцию.

При возврате менее 50% от суммы в квитанции предоставляется копия квитанции, при этом в оригинале квитанции делается соответствующая запись о подлежащей возврату сумме. Оригинал необходимо принести, или прислать почтой. После проставления отметки экономистами, оригинал отсылается обратно почтой.

3. К заявлению прилагается копия паспорта плательщика или копия договора, подпись в заявлении должна соответствовать подписи в паспорте или подписи в договоре, или подписи в квитанции;

4. К заявлению прилагается копия реквизитов счета плательщика (или написать, или приложить).

5. В заявление можете добавить дополнительную информацию, которую сочтете необходимым.

6. Если Вы иногородний, документы необходимо выслать почтой России заказным письмом (чтобы у Вас остался номер отправления и Вы смогли отследить, когда письмо дойдет в г. Тюмень).

Если Вы АБИТУРИЕНТ

КОМУ: ТИУ, приемная комиссия
КУДА: 625000, г.Тюмень, ул.Володарского 38

Если УЧАЩИЙСЯ или ОТЧИСЛЕН

КОМУ: ТИУ, ОПОУ
КУДА: 625000, г.Тюмень, ул.Володарского 38

Передать заявление лично и обратиться с вопросами можно:

Если Вы абитуриент:
г.Тюмень, Республики 47, каб. 118, тел. (3452) 68-57-66, 68-91-49

Если Вы студент или отчислены:
(3452) 68-26-69, 28-37-39, 28-30-48, 28-37-12
По институтам:
МПК, ИГИН, ИТ, ИПТИ, ИСОУ г.Тюмень, Мельникайте 70, каб.212.
ВИШ, СТРОИН, АРХИД, ИСОУ (направления БТП, ПТ, СЖК, УПП, ГК, ЗИК, ПЦСм) Луначарского 2а каб 111
Часы приема посетителей 10-12, 14-16

Если Вы слушатель курсов, передать заявление куратору или методисту

Образец заявления

 

 

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Бланк платежки за обучение | ИГЭУ

 

 

Оплата образовательных услуг производиться согласно договора по следующему графику внесения платежей:

Форма обучения

Платежи

Дата

Очная форма обучения

1-й платеж

не позднее 1 октября

2-й платеж

не позднее 1 апреля

Заочная форма обучения (2 платежа)

1-й платеж

не позднее 1 октября

2-й платеж

не позднее 1 апреля

Заочная форма обучения (4 платежа)

1-й платеж

не позднее 1 октября

2-й платеж

до зимней сессии

3-й платеж

не позднее 1 апреля

4-й платеж

до летней сессии

ВложениеРазмер
Plategka_obuchenie-2021_new.doc75 КБ

Стоимость оплаты за обучение

Во вопросам оплаты образовательных услуг ВО обращаться в ОД ПФУ по телефону 8(863)2726468 или отправить сообщение на эл. адрес: [email protected], [email protected],[email protected]

Действия плательщика (студента) по самостоятельному заполнению извещения/ квитанции

Сформировать извещение на оплату

Стоимость обучения на 2-е полугодие (семестр) 2020/21 учебного года

Aспирантура Очная, заочная форма обучения 1 курс
2-5 курс
ВО: Магистратура Очная, заочная форма обучения 1-2 курс,
ВО: Специалитет, бакалавриат Очная форма обучения РГУПС бакалавриат (1 курс, 2-4 курс)
специалитет (1 курс, 2-5 курс)
Очно-заочная форма обучения бакалавриат (юриспруденция) (1-3 курс)
Заочная форма обучения бакалавриат
специалитет
Филиалы РГУПС заочная форма Филиалы РГУПС
СПО Очная и заочная форма обучения филиал РГУПС в г. Туапсе
ЛТЖТ — филиал РГУПС
ВТЖТ — филиал РГУПС
ВлТЖТ — филиал РГУПС
Техникум РГУПС
ЛиТЖТ — филиал РГУПС
TТЖТ — филиал РГУПС (очное/заочное)
TаТЖТ — филиал РГУПС
филиал РГУПС в г. Воронеж
ЕТЖТ — филиал РГУПС

Все приказы о стоимости обучения на 2-е полугодие (семестр) 2020/21 учебного года

Стоимость обучения на 1-е полугодие (семестр) 2020/21 учебного года

Aспирантура Очная, заочная форма обучения 1 курс
2-5 курс
ВО: Магистратура Очная, заочная форма обучения 1 курс, 2-3 курс
ВО: Специалитет, бакалавриат Очная форма обучения РГУПС бакалавриат (1 курс, 2-4 курс)
специалитет (1 курс, 2-5 курс)
Очно-заочная форма обучения бакалавриат (юриспруденция) (1 курс, 2 курс, 3 курс)
Заочная форма обучения бакалавриат
специалитет
Филиалы РГУПС заочная форма Филиалы РГУПС
СПО Очная и заочная форма обучения филиал РГУПС в г. Туапсе
ЛТЖТ — филиал РГУПС
ВТЖТ — филиал РГУПС
ВлТЖТ — филиал РГУПС
Техникум РГУПС
ЛиТЖТ — филиал РГУПС
TТЖТ — филиал РГУПС (очное/заочное)
TаТЖТ — филиал РГУПС
филиал РГУПС в г. Воронеж
ЕТЖТ — филиал РГУПС

Все приказы о стоимости обучения на 1-е полугодие (семестр) 2020/21 учебного года

Стоимость обучения на 2-е полугодие (семестр) 2019/20 учебного года

Aспирантура Очная, заочная форма обучения 1 курс
2-5 курс
ВО: Магистратура Очная, заочная форма обучения очная, заочная форма обучения
ВО: Специалитет, бакалавриат Очная форма обучения РГУПС курс бакалавриат
специалитет
Очно-заочная форма обучения бакалавриат (юриспруденция)
Заочная форма обучения бакалавриат
специалитет
Филиалы РГУПС заочная форма Филиалы РГУПС
СПО Очная и заочная форма обучения филиал РГУПС в г. Туапсе
ЛТЖТ — филиал РГУПС
ВТЖТ — филиал РГУПС
ВлТЖТ — филиал РГУПС
Техникум РГУПС
ЛиТЖТ — филиал РГУПС
TТЖТ — филиал РГУПС (очное/заочное)
TаТЖТ — филиал РГУПС
филиал РГУПС в г. Воронеж
ЕТЖТ — филиал РГУПС

Все приказы о стоимости обучения на 2-е полугодие (семестр) 2019/20 учебного года

Стоимость обучения на 1-е полугодие (семестр) 2019/20 учебного года

Aспирантура Очная, заочная форма обучения 1 курс
2-5 курс
ВО: Магистратура Очная, заочная форма обучения очная, заочная форма обучения
ВО: Специалитет, бакалавриат Очная форма обучения РГУПС бакалавриат
специалитет
Очно-заочная форма обучения бакалавриат (юриспруденция)
Заочная форма обучения бакалавриат
специалитет
Филиалы РГУПС заочная форма Филиалы РГУПС
СПО Очная и заочная форма обучения филиал РГУПС в г. Туапсе
ЛТЖТ — филиал РГУПС
ВТЖТ — филиал РГУПС
ВлТЖТ — филиал РГУПС
Техникум РГУПС
TТЖТ — филиал РГУПС (очное/заочное)
TаТЖТ — филиал РГУПС
ЛиТЖТ — филиал РГУПС
филиал РГУПС в г. Воронеж
ЕТЖТ — филиал РГУПС

Все приказы о стоимости обучения на 1-е полугодие (семестр) 2019/20 учебного года

Приказ о стоимости довузовской подготовки

Приказ о стоимости программ дополнительного профессионального образования

Приказ об установлении размера оплаты за обучение в учебном центре по подготовке специалистов в области обеспечения транспортной безопасности

Информация об оплате за обучение и проживание в общежитии

НОВЫЕ РЕКВИЗИТЫ с 01.01.2021

Информация об оплате за обучение и проживание в общежитии

Оплатить обучение можно в любом отделении банка по следующим реквизитам:

 

Получатель

УФК по Омской области (ФГБОУ ВО ОмГМУ Минздрава России л/с 20526Х89580)

ИНН

5503018420

КПП

550301001

Банк

ОТДЕЛЕНИЕ ОМСК БАНКА РОССИИ//УФК по Омской области г.Омск

БИК банка

015209001

расчетный счет

03214643000000015200

корсчет

40102810245370000044

ОКТМО

52701000

КБК

00000000000000000130

 

Образцы заполнения назначения платежа:

Назначение платежа (обучение студентов университета)

00000000000000000130 За обучение ________(ФИО студента полностью) курс, факультет

Назначение платежа (общежитие)

00000000000000000130 За проживание в общежитии №___(указываем номер общежития обязательно) студента_______(ФИО студента), комната №

Назначение платежа (обучение студентов колледжа)

00000000000000000130 За обучение ________(ФИО студента полностью) курс, отделение

Назначение платежа (подготовительные курсы)

00000000000000000130 За подготовительные курсы ___(ФИО полностью) № договора, дата

Назначение платежа (повышение квалификации университет)

00000000000000000130 За повышение квалификации ________(ФИО полностью) кафедра или цикл, № договора

Назначение платежа (повышение квалификации колледж)

00000000000000000130 Колледж за повышение квалификации ________(ФИО полностью) цикл

Назначение платежа (курсы массажа, колледж)

00000000000000000130 Колледж за курсы массажа _____(ФИО полностью)

Назначение платежа (курсы косметологии, колледж)

00000000000000000130 Колледж за курсы косметологии_____ (ФИО полностью)

 

Фиксированная комиссия оплаты установлена в ПАО РОСБАНК и ПАО СБЕРБАНК РОССИИ»

В отделениях ПАО РОСБАНК комиссия составляет 0,1%.

В отделениях «СБЕРБАНКА РОССИИ» комиссия составляет:

— при оплате через оператора банка наличными -3%, через карту Сбербанка -2,5%

— при оплате через системы «Сбербанк Онлайн», терминал Сбербанка,

«Мобильный банк» — 1%

 

Информация по последовательности шагов для оплаты за обучение в ПАО Сбербанк через систему «СбербанкОнлайн» и мобильное приложение

 

ФГБОУ ВО ОМГМУ Минздрава России ИНН 5503018420

 

Главная -> Все настройки-> Регион оплаты -> установить регион «Омская область г. Омск».

  1. Зайти в раздел «Платежи»

  2. Выбрать раздел «Образование»

  3. Выбрать раздел «ВУЗы, школы, колледжи, техникумы»

  4. Набрать наименование организации «Медицинский университет»

  5. Выбрать Медицинский университет За обучение

  6. Номер договора

  7. Дата договора

  8. ФИО обучающегося

  9. Назначение платежа: за обучение _________факультет, курс (отделение для студентов колледжа, курсы повышения квалификации, курсы массажа, курсы косметологии)

  10. Вид документа, номер документа

 

Информация по последовательности шагов для оплаты за общежитие и прочих платных услуг ПАО Сбербанк через систему «СбербанкОнлайн»  и мобильное приложение

 

ФГБОУ ВО ОМГМУ Минздрава России ИНН 5503018420

 

Главная -> Все настройки-> Регион оплаты -> установить регион «Омская область г. Омск».

  1. Зайти в раздел «Платежи»

  2. Выбрать раздел «Образование»

  3. Выбрать раздел «ВУЗы, школы, колледжи, техникумы»

  4. Набрать наименование организации «Медицинский университет»

  5. Выбрать Медицинский университет За общежитие и прочие платные услуги

  6. ФИО проживающего

  7. Адрес общежития

  8. Назначение платежа (выбрать справа нужноеV:

— за проживание в общежитии №1

— за проживание в общежитии №2

— за проживание в общежитии №3

— за проживание в общежитии №4

— за проживание в общежитии №5

— за проживание в общежитии №6

— коммунальные услуги (для оплаты служебных квартир)

— арендная плата (для оплаты за аренду помещений)

— бланки

Иск к вузу: есть ли шанс вернуть деньги за онлайн-обучение

«Пренебрежение и равнодушие» ведущего вуза

«Я чувствовал полное пренебрежение и равнодушие со стороны администрации университета. Думаю, что, как нам и объяснили в этом году, добиться справедливости можно через систему права», – сказал 23-летний Абраам Баркхордар (Abraham Barkhordar), студент Гарвардской школы права, в интервью ABC News. Он подал иск к университету, потому что стоимость обучения не изменилась, несмотря на переход в онлайн из-за пандемии коронавируса. 

В марте, в середине семестра, Баркхордара, студента юридического факультета, попросили срочно выехать из кампуса из-за пандемии. Он решил отправиться домой. Это означало пересечь полстраны и жить с родственниками в одном доме. Условия для учебы были так себе, рассказал студент: приходилось вставать в 5 утра на занятия, не было библиотеки, неотъемлемой части студенческой жизни, а также привычного обучения в группах. В итоге он начал отставать. 

После вопроса о стоимости такого «урезанного» обучения в вузе объявили, что она останется на том же уровне – $65 875 в год. 

Тогда студент пошел в суд. Пока его иск касается только весеннего семестра, но теперь в него могут включить и осень.

К концу семестра иски получили более 50 американских вузов. В числе ответчиков – Drexel University в Филадельфии, Columbia University в Нью-Йорке, Беркли, Университет Колорадо и другие. Истцы утверждают, что в изоляции не было полноценного обучения, и требуют компенсации.

Претензии студента

В иске против Гарварда Баркхордар выдвигает три претензии. Первая – несоблюдение условий контракта. «Студенты подписались под оговорёнными условиями, оплатили обучение и предполагали, что занятия будут очными в течение всего семестра. Но это условие не было выполнено, потому что половина занятий прошла онлайн, а это нарушает условия договора», – отмечает один из представителей Баркхордара. Вторая претензия – неосновательное обогащение. Студенты платят за то, что они в итоге не получают. Третий пункт – вузы конвертировали деньги за обучение в собственный доход, но не предоставили ничего взамен. 

Юристы рассчитывают, что иск станет групповым (Class action) и к нему присоединятся другие студенты Гарварда. 

В самом университете отказались от комментариев. На сайте вуза говорится, что в приоритете сейчас здоровье студентов, а также перечислены онлайн-инструменты, помогающие при удаленном обучении. 

Осенью вуз планирует продолжить дистанционные занятия. По словам Баркхордара, осенью условия для студентов даже ухудшатся. Например, профессора не будут записывать лекции. В ответ на жалобы студентов, что учиться из дома неудобно, представители университета посоветовали им решить проблему самим. Например, скинуться и снять офис, где можно было бы заниматься. В школе права обещали выделить до $1 млн на нужды тех, у кого проблемы c интернетом. Также можно добровольно взять академический отпуск. Другие престижные юридические школы – Стэнфорд или Джорджтаун – признают необходимость диалога со студентами, вузы планируют заниматься вживую осенью.

Иск к Гарварду – это далеко не первая претензия такого рода. Он может стать прецедентным, поскольку вуз задает тон для образовательной системы в США. «Я думаю, основной вопрос для вуза масштаба Гарварда, справедливо ли брать такие деньги со студентов в нынешних обстоятельствах», – говорит представитель Баркхордара. Гарвард – один из богатейших вузов в США. По данным финансового отчета Гарварда за 2019 год, на конец прошлого финансового года фонд составил $40,9 млрд. Это больше, чем ВВП более половины стран мира. В самом вузе указывают, что расходы тщательно структурированы, а перерасход в одном месте вызовет дефицит в другом. 

По мнению студента, вуз может позволить себе поддержать студентов в сложной ситуации.

«Это один из самых престижных вузов мира. Просто смешно, что они открещиваются от запросов студентов. Например, предлагают за свои деньги арендовать офис для учёбы. Я рад, что правосудие дает мне возможность этому противостоять», – говорит студент Гарварда.

Его юристы, выпускники того же вуза, уверены, что очное обучение не идет ни в какое сравнение с онлайн-обучением, где студенты лишены главного – реального взаимодействия с профессорами, политиками и судьями.

Ситуация в России

В марте комитет Госдумы по образованию и науке предлагал снизить стоимость обучения в вузах для студентов очного отделения при переводе на длительное дистанционное обучение из-за пандемии. Рекомендации перевести студентов на удалёнку дало Минобрнауки, поэтому занятия в вузах проводились с помощью Zoom, Skype и других платформ. То, что формат поменялся, а цена осталась прежней, многих не устроило и вызвало вопросы к вузам. Руководство отвечало, что снижать стоимость «не планируется» – такой ответ на вопрос и сегодня указан на сайте ВШЭ. 

В этом сюжете
  • 28 мая, 10:04

  • 30 июня, 8:06

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков в апреле заявил, что вопрос об изменении стоимости правомерно ставить только в том случае, если качество образовательных услуг «очевидным образом» снизилось (цитата – РБК). Он добавил, что в других случаях стоимость и другие условия обучения регулирует договор между вузом и студентом. Университеты же не торопятся идти навстречу студентам и дают формальные ответы. Так, «Коммерсант» цитировал директора Института развития образования Высшей школы экономики Ирину Абанкину, которая настаивала: «Дистант – это не другая форма обучения. Если говорить строго юридически, у нас формы обучения есть такие, как очная, очно-заочная, то есть вечерняя, и заочная. Дистантная у нас относится к образовательным технологиям». Другие ссылаются на то, что вузам пришлось потратиться на переход в онлайн.

Студенты в России просили вузы пересчитать стоимость обучения в этом году, но ответы вузов их не удовлетворили, поэтому учащиеся подписывали петиции (например, так поступили студенты ВШЭ и РГГУ). До суда дело не дошло (о подобных спорах у «Право.ru» нет информации). Но даже если кто-то обратится с иском к Минобрнауки и собственному вузу, то добиться перерасчёта стоимости за онлайн-семестр будет тяжело.

«Если бы мы говорили о трудовых отношениях, то перевод в онлайн можно было бы рассматривать как изменение условий труда», – говорит Елена Кожемякина, управляющий партнер юридической фирмы Федеральный рейтинг. группа Трудовое и миграционное право (включая споры) × . В этом случае заключается допсоглашение, работники его подписывают, в том числе обосновываются и возможные изменения в зарплате. В период пандемии компании так и поступали. А если работодатель сделает что-то неправильно, то сотрудник может легко пожаловаться. Но здесь такую параллель провести сложно, признает Кожемякина. 

По ее словам, когда речь идет о платных образовательных услугах, смотреть в случае иска нужно не на закон об образовании, а на договор между студентом-платником и самим вузом. Но в нем вряд ли прописаны изменения в связи с коронавирусом. Добиться на этом основании изменения стоимости маловероятно.

«Конечно, попробовать подать иск можно. Для этого нужны веские доказательства, аргументы и квалифицированный юрист в сфере образования», – говорит Кожемякина. Многие в качестве доводов говорят, что не смогли получить новые знания и лишь решали текущие задания в онлайне, а хозяйственные и другие расходы вуза в это время снизились. У учебных заведений контраргументов не меньше: нагрузка на преподавателей не упала, а даже выросла, вузы потратились на подключение онлайн-платформ и т. д. Более того, затраты они могут и подкрепить отчетами.

Перевод обучения в онлайн – это не инициатива вузов, а следствие пандемии и режима повышенной готовности.

«Многое в суде будет зависеть от аргументации и доказательств сторон, но перспективы таких исков я вижу весьма туманными», – признает Кожемякина.

Тем временем российские вузы объявили цены на следующий год обучения. В большинстве случаев ниже они не стали.

Прогресс в наших школах | Министерство образования США

Понятно, что значит быть готовым к завтрашней экономике. Уже сейчас три четверти наиболее быстрорастущих профессий требуют образования, выходящего за рамки аттестата об окончании средней школы, при этом в списке видны профессии в области науки, технологий, инженерии и математики. Однако наши школы не готовят достаточно наших учеников к этой реальности. Сегодня в Соединенных Штатах один из самых высоких в мире показателей отсева из средней школы.Среди учеников, окончивших среднюю школу и поступающих в колледж, почти половине требуются коррекционные курсы, а почти половина никогда не заканчивают ее.

Тем не менее, в современном мире диплом о высшем образовании или свидетельство о высшем образовании все чаще представляют собой входной билет к успешной карьере и полноценной жизни. В современном мире наши выпускники будут соревноваться с самыми умными молодыми людьми со всего мира. Но в современном мире Соединенные Штаты занимают 12-е место по успеваемости в колледжах. Как сказал президент Обама: «Это задача нашего поколения… чтобы возродить истинный двигатель экономического роста Америки — растущий, процветающий средний класс ». Возрождение этого двигателя зависит от образования, от дошкольного до 12-го класса и выше, достаточно сильного, чтобы подготовить всех учащихся к колледжу, карьере и инновационной деятельности. экономика, в которой они будут зарабатывать на жизнь.

Основные реформы

Для решения этой задачи администрация Обамы в 2009 году поставила перед собой задачу — провести ряд реформ, направленных на то, чтобы каждый ребенок в этой стране получил образование, которого он или она заслуживает.Президент Обама поставил две амбициозные цели: чтобы Соединенные Штаты снова лидировали в мире по количеству выпускников колледжей, и чтобы каждый студент получил по крайней мере один год обучения в колледже или специализированной подготовки после окончания школы. развернуть / свернуть

Для наших государственных школ, от детского сада до 12 класса, администрация Обамы создала скоординированный набор инициатив, которые спровоцировали волну инноваций и реформ на уровне штата и округа, продолжая обеспечивать качественные услуги для наиболее уязвимых учащихся.Реформы были направлены на улучшение важнейших элементов систем образования: высокое качество преподавания и руководство школой; высокие стандарты того, что должен знать и уметь каждый студент; оценки нового поколения и системы данных, используемые для улучшения школы; и технологическая инфраструктура для поддержки обучения 21 века.

Теперь учителя, директора и целые сообщества руководят нашими государственными школами через период огромных изменений, которые привели к положительным результатам для учащихся по всей стране.

Вот снимок того, как выглядит это изменение:

  • Качественное дошкольное учреждение: Администрация Обамы инвестировала долларов в 1 миллиард , чтобы обеспечить дошкольное образование каждому ребенку, и более половины штатов резко увеличили свои собственные инвестиции в раннее обучение. В рамках программы администрации Обамы «Гонка к вершине» — «Задача раннего обучения» 5,2 миллиона детей из малообеспеченных семей в 20 штатах получат пользу от высококачественных, бесшовных государственных систем раннего обучения, которые объединяют образование, здоровье, питание и поддержку семей.Кроме того, 18 штатов создают или улучшают свою инфраструктуру для предоставления высококачественных дошкольных учреждений и расширения программ в нуждающихся общинах за счет грантов на дошкольное развитие. Эти штаты будут служить моделями для расширения дошкольного образования для всех четырехлетних детей из семей с низким и средним уровнем доходов.
  • Более высокие стандарты: Сегодня более 24 миллионов студентов имеют доступ к более высоким стандартам , чем несколько лет назад. Это включает примерно 4 миллиона чернокожих студентов 3.5 миллионов испаноязычных студентов, 2,8 миллиона студентов с ограниченными возможностями и 1,5 миллиона изучающих английский язык. Государства продвигают эти усилия.
  • Более полезные оценки и данные: Администрация Обамы инвестировала 360 миллионов долларов в два консорциума штатов, которые разработали новые оценки, соответствующие стандартам подготовки к поступлению в колледж и карьерный рост, которые выходят за рамки традиционных пузырьковых тестов, уделяя больше внимания критическому мышлению и решению проблем. , и написание.
  • Сильные учителя в каждом классе: Каждый ученик нуждается в сильном учителе и заслуживает его, но исследования показывают, что у учащихся из числа меньшинств и с низким доходом меньше шансов иметь эффективных учителей, чем у их сверстников.Департамент образования предпринял ряд мер для поддержки выдающихся учителей и преподавателей:
    • Инициатива «Отличные педагоги для всех» направлена ​​на то, чтобы помочь штатам и школьным округам поддержать талантливых преподавателей для учащихся, которые в них больше всего нуждаются.
    • Новые правила будут способствовать усилению подготовки учителей , опираясь на инновации, уже происходящие по всей стране, требуя от государств определять, как учителя, которых они обучают, делают в этой области.Эти новые правила помогут гарантировать, что программы подготовки учителей делают самое важное — готовят учителей к прекрасной работе по обучению детей с первого дня, когда они входят в класс.
    • Учите, чтобы вести , совместно управляемый Национальным советом по профессиональным стандартам обучения, работает над улучшением результатов учащихся за счет расширения возможностей для руководства учителями, особенно тех, которые позволяют учителям оставаться в любимой профессии.
  • Гражданские права и дисциплина: В январе 2014 г.S. Министерства образования и юстиции выпустили первый в истории пакет руководящих и справочных материалов, предназначенных для помощи школам и округам в решении проблемы чрезмерного использования запретительной дисциплины и непропорционального уровня дисциплины для цветных учащихся и учащихся с ограниченными возможностями. Сбор данных о гражданских правах также впервые пролил свет на пробелы в возможностях по ряду показателей, включая удержание студентов и доступ к строгой курсовой работе. Первый в истории саммит летом 2015 года, созванный Белым домом, также собрал команды преподавателей и администраторов со всей страны, чтобы обсудить благоприятный школьный климат.
  • Доступность колледжа: Наши исторические инвестиции в помощи студентам для колледжа , гораздо более простое Бесплатное приложение для Федеральной помощи студентам (FAFSA) и лучшие инструменты для совершения покупок в колледжах также подталкивают Америку к цели снова стать мировым лидером. по окончании колледжа. Колледж продолжает оставаться лучшими инвестициями, которые человек могут сделать в свое будущее. Американцы с четырехлетним высшим образованием в 2013 году в среднем отработали на 98 процентов больше часа, чем люди без ученой степени.Это на 89 процентов больше, чем пятью годами ранее. По оценкам ОЭСР, рентабельность инвестиций в высшее образование составляет от 10 до 15 процентов, что выше, чем у большинства финансовых вложений.

ГЛАВНАЯ | Дошкольное образование | CTAEYC

Ассоциация образования детей младшего возраста Коннектикута продвигает высококачественное раннее обучение для всех детей от рождения до 8 лет, объединяя практику, политику и исследования. Мы продвигаем разнообразную, динамичную профессию для детей младшего возраста и поддерживаем всех, кто заботится, обучается и работает от имени маленьких детей.

Вау, этот сайт является образцовым. Какой фантастический инструмент и идея. Это НАСТОЛЬКО полезно. Я так взволнован, чтобы все прочитать.

Пожалуйста, отправьте этот отзыв Карен и остальной части вашей команды. Не представляю, сколько времени ушло на подготовку всех этих документов. Это здорово. Спасибо Спасибо! Мы искали и просили что-то подобное, и CTAEYC ответил! Отличная работа!!

Бест,

Карли Адамес

Исполнительный директор, Детская дневная школа

Будьте в курсе событий, просматривая календарь в Google!

Посетите страницу событий, чтобы узнать больше

Присоединяйтесь или продлите свое членство сегодня и узнайте, что значит быть участником!

Просмотрите фотографии, чтобы просмотреть фотографии с предыдущих мероприятий!

Поддержите CTAEYC и оставьте подарок сегодня!

Нажмите, чтобы узнать больше о пожертвовании в пользу CTAEYC или

О нас

Узнайте, кто мы, что мы отстаиваем и откуда мы выросли.Нашу миссию, факты и историю можно найти на этой странице.

Наша платформа

Узнайте о том, как наша платформа поддерживает младенцев, детей ясельного возраста и специалистов по уходу за детьми из семей.

Проверяйте почаще для получения дополнительной информации.

Аккредитация

Прочтите о нашей принадлежности к NAEYC, национальной организации, в которой мы работаем.

Главы

В рамках CTAEYC у нас есть три главы, которые охватывают три разные части штата.Узнайте о них здесь.

События

Узнайте о наших предстоящих мероприятиях и зарегистрируйтесь, чтобы участвовать!

Фонд воспитания детей Провидения | Кабинет Президента

Фонд образования для детей Провиденса — это постоянный фонд в размере 10 миллионов долларов, который обеспечивает устойчивую финансовую поддержку от Университета Брауна для инициатив, которые способствуют академической успеваемости и успеху для нынешнего и будущих поколений школьников K-12 в Провиденсе.

В качестве одного из элементов широкомасштабного партнерства между университетом и школьным округом Провиденс (PPSD) Фонд ежегодно продвигает инициативы по совершенствованию преподавания и обучения в местных классах, обеспечению доступа к высококачественному образованию для студентов и поддержке перемен. план действий, запущенный Министерством образования Род-Айленда и PPSD в июне 2020 года.

История и влияние


Университет учредил Фонд в 2007 году в результате отчета Руководящего комитета Брауна по вопросам рабства и правосудия, в котором исследовалась историческая связь университета с трансатлантической работорговлей.Комитет рекомендовал Брауну в качестве одной из мер признания его исторической связи с рабством возобновить и формализовать свои обязательства по повышению качества образования, доступного для школьников K-12 в Провиденсе.

В 2009 году Браун начал присуждать гранты от Фонда в размере от 1000 до 118 000 долларов и поддерживать инициативы, включая приобретение библиотек, обучение музыке, мероприятия по чтению и создание учебной программы по предотвращению насилия. Четыре года спустя университет и местные руководители сферы образования сместили фокус деятельности Фонда, предоставив ежегодно 20 стипендий по 2500 долларов каждая выпускникам средней школы в Провиденсе.Награды основывались на академической успеваемости и финансовых потребностях, причем предпочтение отдавалось студентам, которые первыми в своих семьях поступили бы в колледж. В период с 2013 по 2018 год Фонд предоставил стипендии на сумму 300 000 долларов 120 студентам, поступающим в колледж.

На ранней стадии пандемии COVID-19 в 2020 году Браун выделил из Фонда 100000 долларов на предоставление доступа к Интернету 900 студенческим семьям в течение всего года, поскольку учащиеся PPSD перешли на дистанционное обучение. Проект, запущенный летом 2020 года при поддержке Фонда, превращает библиотеку и медиацентр средней школы Хоуп в среду обучения 21 века для учащихся средней школы Провиденса.

В июле 2020 года Корпорация Университета Брауна санкционировала выделение 8,1 миллиона долларов неограниченных средств, предоставляемых университетом, в дополнение к 1,9 долларов, собранных за годы за счет донорской поддержки Фонда, что позволило достичь цели полного финансирования, установленной при запуске фонда. При основной сумме долга в 10 миллионов долларов Браун ожидает, что первоначальная выплата составит примерно от 400 000 до 500 000 долларов в год. Хотя это служит основой постоянной финансовой поддержки, Университет продолжит инвестировать в широкий спектр дополнительных программ и инициатив, направленных на поддержку школ и студентов Providence.

Комитет народного образования


Комитет государственного образования, созданный в 2020 году, обеспечивает надзор за отношениями Брауна с PPSD. Комитету поручено рекомендовать использование выплат из Фонда способами, которые могут принести наибольшую пользу студентам Providence. Члены также играют ключевую роль в руководстве образовательными инициативами K-12 в Брауне и гарантируют, что Браун оптимизирует свои ресурсы для поддержки PPSD наиболее эффективными способами.

Комитет собирается как минимум два раза в течение каждого учебного года.Каждые три года комитет будет проводить обзор распределения доходов от Фонда образования детей провидения и наблюдать за опросом по тому же графику, который предоставит оценку образовательных инициатив Брауна для K-12 и их соответствие развивающимся Приоритеты PPSD.

Состав комитета организован таким образом, чтобы обеспечить сотрудничество в рамках Университета, а также с членами большого сообщества Провиденс. Члены включают:

  • Президент Университета Брауна (председатель)
  • Коричневый факультет
  • Коричневый посох
  • Коричневые студенты
  • Действующие или почетные члены Brown Corporation
  • Члены сообщества Greater Providence
  • Пять членов сообщества Браун по должности:
    • Вице-президент по институциональному равенству и разнообразию
    • Директор Анненбергского института школьной реформы
    • Заведующий отделом образования
    • Директор Центра государственной службы Swearer
    • Координатор по образованию в Институте Анненберга
  • Два члена ex-officio без права голоса:
    • Директор школьного округа Провиденс
    • Мэр города Провиденс.

Комитет будет укомплектован руководителем аппарата и помощником президента. Дополнительную информацию о Комитете по общественному образованию, включая текущее членство, можно найти в Консультативных группах при президенте.

Более широкое партнерство


Фонд является одним из десятков новых и устойчивых усилий по привлечению общественности, возглавляемых преподавателями, сотрудниками и студентами Брауна, которые дополняют работу округа по обучению школьников K-12 в городе.

В последние годы Браун ежегодно выделял более 800 000 долларов на то, чтобы предоставить молодежи Провиденс впечатляющий опыт, поддержать инициативы по улучшению результатов обучения и расширить доступ студентов к летним программам Брауна. Преподаватели, сотрудники и студенты Брауна также вкладывают тысячи часов волонтеров в поддержку студентов, обучающихся в рамках PPSD.

Центр Swearer организует ряд мероприятий по взаимодействию с общественностью, включая партнерство с местными школами, в том числе Brown After School Mentoring, в рамках которого почти 100 коричневых учеников проводят послеурочные занятия в начальной школе Уильяма Д’Абате каждую неделю в течение учебного года.Департамент образования Брауна и Институт школьной реформы Анненберга работают напрямую со школами и учащимися PPSD различными способами — внедряя магистра гуманитарных наук в обучение учащихся в классах в качестве учителей на весь учебный год, координируя программу летнего образования для учащихся старших классов в Провиденс и Сентрал-Фоллс и приступить к исследованиям, которые помогают школам решать такие проблемы, как неравенство возможностей и потеря знаний.

Чтобы обеспечить большую согласованность и координацию многих образовательных мероприятий Брауна для K-12, в 2020 году Браун создал должность координатора образования в Институте Анненберга.Координатор по образованию несет ответственность за координацию деятельности Брауна по привлечению общественности к государственному образованию и является основным связующим звеном между университетом и местными школьными округами.

Ссылки и ресурсы


Brown News о фонде


Что студенты говорят о том, как улучшить американское образование

Учителя будут целыми днями обучать ученика тому, как хорошо сдать стандартизированный тест, который потенциально может повлиять на итоговую оценку, которую получит ученик.Это не обучение. Это научиться запоминать и стать роботом, который извергает ответы вместо того, чтобы объяснять «Почему?» или как?» этот ответ был найден. Если бы мы проводили больше времени в школе, изучая ответы на такие вопросы, мы стали бы нацией, где ученики — люди, а не числа.

Картер Осборн, средняя школа Хоггарда в Уилмингтоне, Северная Каролина

В частной школе ученики имеют меньшие размеры классов и больше ресурсов для экскурсий, компьютеров, книг и лабораторного оборудования.Они также получают больше «рук», чтобы гарантировать успех, потому что родители, которые платят за обучение, ожидают результатов. В государственной школе обучение зависит от вас. Вы должны разбираться в вещах сами, решать проблемы и защищать себя. Если вы потерпите неудачу, никого не волнует. Чтобы преуспеть, нужна выдержка. Ничего из этого не отражается в результатах стандартизированного теста.

Уильям Хадсон, средняя школа Хоггард в Уилмингтоне, Северная Каролина

Дайте учителям больше денег и поддержки.

Мне всегда говорили: «Не будь учителем, им почти ничего не платят.»Или« Как вы рассчитываете жить на зарплату учителя, не выбирайте эту профессию ». Когда я был подростком, мне говорили об этом, будущее поколение потенциальных учителей постоянно разочаровывается из-за денег, которые им будут платить. Проблемы с образованием у американцев очень сложны, и не существует одного большого решения, которое могло бы решить их все сразу, но постепенно мы можем внести изменения.

Лилли Смайли, средняя школа Хоггарда

Мы не можем ожидать, что наши оценки улучшатся, когда мы ставим учителей инвалидам из-за низкой заработной платы и нехватки материальных средств.Это не позволяет учителям полностью раскрыть свой потенциал для обучения студентов. Увы, наше правительство заставляет учителей работать со связанными руками. Неудивительно, что так много учителей бросают работу в поисках лучшей карьеры. Учителя будут определять дальнейшую жизнь своих учеников. Но на данный момент они могут делать только минимум.

Джеффри Остин, средняя школа Хоггарда

Ответ на решение американского образовательного кризиса прост. Нам нужно вернуть образование в руки учителей.Политики и правительство должны сделать шаг назад и позволить людям, которые действительно знают, что они делают и потратили на это всю жизнь, решить, как учить. Мы не позволили бы юристу делать операции на сердце или строителям платить наши налоги, так почему же люди, выигравшие конкурсы на популярность, управляют нашими системами образования?

Андерс Олсен, средняя школа Хоггард, Уилмингтон, Северная Каролина

Сделайте уроки более увлекательными.

Я тот, кто борется, когда все, что делает учитель, это говорит: «Перейдите на страницу X» и просит вас прочитать ее.Просто чтение чего-то не так эффективно для меня, как преподаватель, делающий это интерактивным, возможно, раздающий проект или что-то подобное. Учебник не отвечает на все мои вопросы, но дает ответ квалифицированный учитель, который не торопится. Когда мне что-то мешает, я всегда могу спросить хорошего учителя и ожидать ответа, который имеет для меня смысл. Но наличие учителя, который просто отмахивается от вопросов, мне не помогает. Я слышал об учителях, у которых все, что они делают, — это показывают классным фильмам. Поначалу это звучит потрясающе, но вы не узнаете ничего, что могло бы принести вам пользу на тесте.

Майкл Хуанг, JR Masterman

Я боролся во многих классах, на данный момент это правительство. Что делает этот класс трудным, так это то, что мой учитель на самом деле нас ничему не учит, все, что он делает, это показывает нам видео и дает нам работы, которые мы должны искать в учебнике. Проблема в том, что не у всех есть такой стиль обучения. Тогда не помогает то, что мы никогда не просматриваем статьи, которые мы составляем, поэтому мы даже не знаем, верны ли ответы.

S Weatherford, Кент Рузвельт, Огайо

Как образование и профессиональная подготовка влияют на экономику

Как система образования страны соотносится с ее экономическими показателями? Почему большинство работников с высшим образованием зарабатывают намного больше, чем те, у кого нет дипломов? Понимание того, как образование и обучение взаимодействуют с экономикой, может помочь объяснить, почему одни работники, предприятия и экономика процветают, а другие колеблются.

По мере увеличения предложения рабочей силы понижательное давление оказывается на ставку заработной платы.Если спрос работодателей на рабочую силу не поспевает за предложением рабочей силы, заработная плата обычно падает. Избыточное предложение рабочих особенно вредно для сотрудников, работающих в отраслях с низкими барьерами для входа новых сотрудников, то есть тех, у кого работа не требует ученой степени или какой-либо специальной подготовки.

И наоборот, в отраслях с высшим образованием и профессиональной подготовкой работникам, как правило, выплачивается более высокая заработная плата. Повышение заработной платы связано с меньшим количеством рабочей силы, способной работать в этих отраслях, а необходимое образование и профессиональная подготовка сопряжены со значительными расходами.

Ключевые выводы

  • Знания и навыки работников, присутствующие в рабочей силе, являются ключевым фактором как для бизнеса, так и для экономического роста.
  • Отрасли с высшим образованием и обучением, как правило, платят работникам более высокую заработную плату.
  • Различия в уровне подготовки — важный фактор, разделяющий развитые и развивающиеся страны.
  • Производительность экономики растет по мере увеличения числа образованных рабочих, поскольку квалифицированные рабочие могут выполнять задачи более эффективно.

Как образование приносит пользу нации

Глобализация и международная торговля требуют, чтобы страны и их экономики конкурировали друг с другом. Экономически успешные страны будут обладать конкурентными и сравнительными преимуществами перед другими странами, хотя отдельная страна редко специализируется в конкретной отрасли. Типичная развитая экономика будет включать в себя различные отрасли с различными конкурентными преимуществами и недостатками на мировом рынке. Образование и подготовка рабочей силы страны является важным фактором, определяющим, насколько хорошо будет работать экономика страны.

Как образование и профессиональная подготовка влияют на экономику

Как профессиональная подготовка влияет на экономику

Успешная экономика имеет рабочую силу, способную управлять отраслями на уровне, на котором она имеет конкурентное преимущество перед экономикой других стран. Страны могут попытаться стимулировать обучение с помощью налоговых льгот, предоставления помещений для обучения рабочих или множества других средств, направленных на создание более квалифицированной рабочей силы. Хотя маловероятно, что экономика будет обладать конкурентным преимуществом во всех отраслях, она может сосредоточиться на ряде отраслей, в которых квалифицированных специалистов легче обучать.

Разница в уровне подготовки — важный фактор, разделяющий развитые и развивающиеся страны. Хотя, безусловно, играют роль другие факторы, такие как географическое положение и доступные ресурсы, наличие более подготовленных работников создает побочные эффекты в экономике и положительные внешние эффекты. Внешние факторы могут положительно сказаться на экономике благодаря хорошо обученной рабочей силе. Другими словами, все компании выигрывают от внешнего фактора, заключающегося в наличии резерва квалифицированной рабочей силы, из которой можно нанимать сотрудников.В некоторых случаях высококвалифицированная рабочая сила может быть сконцентрирована в конкретном географическом регионе. В результате аналогичные предприятия могут группироваться в одном и том же географическом регионе из-за этих квалифицированных работников (например, Кремниевая долина, Калифорния).

Работодателю

В идеале работодатели хотят, чтобы работники были продуктивными и не нуждались в управлении. Работодатели должны учитывать множество факторов при принятии решения о том, платить ли за обучение сотрудников.

  • Повысит ли программа обучения производительность рабочих?
  • Оправдан ли рост производительности затрат на оплату всего или части обучения?
  • Если работодатель оплачивает обучение, уйдет ли сотрудник из компании к соискателю после завершения программы обучения?
  • Сможет ли недавно обученный рабочий получать более высокую заработную плату?
  • Получит ли рабочий увеличение переговорной силы или рычагов влияния на более высокую заработную плату?
  • Если повышение заработной платы оправдано в результате обучения, будет ли увеличение производительности и прибыли достаточным для покрытия любых повышений заработной платы, а также общей стоимости программы обучения?

В то время как работодатели должны с осторожностью относиться к уходу недавно обученных работников, многие работодатели требуют, чтобы работники оставались в фирме в течение определенного времени в обмен на оплачиваемое обучение.

Компании также могут столкнуться с сотрудниками, которые не хотят проходить обучение. Это может произойти в отраслях, где доминируют профсоюзы, поскольку усиление гарантий занятости может затруднить найм обученных профессионалов или увольнение менее подготовленных сотрудников. Однако профсоюзы могут также вести переговоры с работодателями, чтобы их члены были лучше обучены и, следовательно, более продуктивны, что снижает вероятность перевода рабочих мест за границу.

Для рабочих

Рабочие увеличивают свой потенциал заработка за счет развития и совершенствования своих способностей и навыков.Чем больше они знают о своей должности, чем больше они разбираются в конкретной отрасли, тем более ценными они становятся для работодателя. Сотрудники могут захотеть изучить передовые методы или новые навыки, чтобы побороться за более высокую заработную плату. Обычно работники могут ожидать повышения своей заработной платы, но на меньший процент, чем прирост производительности работодателем. При принятии решения о поступлении на программу обучения работник должен учитывать ряд факторов:

  • Насколько они могут повысить производительность труда?
  • Есть ли плата за программу обучения для рабочего?
  • Увидит ли работник повышение заработной платы, которое оправдает затраты на программу?
  • Каковы условия на рынке труда для более подготовленных специалистов в этой области?
  • Значительно ли насыщен рынок труда квалифицированной рабочей силой по данной специальности?

Работодатели могут оплатить все или часть расходов на обучение, но это не всегда так.Кроме того, работник может потерять доход, если программа не оплачивается, и он не может работать столько же часов, сколько раньше.

Для экономики

Многие страны уделяют больше внимания развитию системы образования, которая может производить работников, способных работать в новых отраслях, таких как наука и технологии. Отчасти это связано с тем, что старые отрасли в развитых странах стали менее конкурентоспособными и, следовательно, с меньшей вероятностью будут продолжать доминировать в промышленном ландшафте.Кроме того, возникло движение за улучшение базового образования населения, с растущей убежденностью в том, что все люди имеют право на образование.

Когда экономисты говорят об «образовании», внимание уделяется не только работникам, получающим высшее образование. Образование часто разбивается на определенные уровни:

  • Начальная школа — начальная школа в США
  • Средняя школа, средняя школа и подготовительная школа
  • Высшее образование — университет, общественный колледж, профессионально-технические училища

Экономика страны становится более производительной по мере увеличения доли образованных работников, поскольку образованные работники могут более эффективно выполнять задачи, требующие грамотности и критического мышления.Однако получение более высокого уровня образования также требует определенных затрат. Стране не обязательно иметь разветвленную сеть колледжей или университетов, чтобы получить пользу от образования; он может предоставлять базовые программы обучения грамоте и при этом видеть улучшения в экономике.

В странах, где большая часть населения посещает и заканчивает школы, наблюдается более быстрый экономический рост, чем в странах с менее образованными работниками. В результате многие страны предоставляют финансирование начального и среднего образования для улучшения экономических показателей.В этом смысле образование — это вложение в человеческий капитал, подобное вложению в более совершенное оборудование.

По данным ЮНЕСКО и Программы развития человеческого потенциала Организации Объединенных Наций, соотношение количества детей официального среднего школьного возраста, зачисленных в школу, к количеству детей официального среднего школьного возраста в населении (называемое коэффициентом охвата) выше. в развитых странах, чем в развивающихся.

Коэффициент охвата школьным образованием отличается от расчета расходов на образование в процентах от валового внутреннего продукта (ВВП), который не всегда сильно коррелирует с уровнем образования населения страны.ВВП представляет собой объем производства товаров и услуг для страны. Следовательно, расходование высокой доли ВВП на образование не обязательно гарантирует, что население страны будет более образованным.

Для бизнеса интеллектуальные способности сотрудника можно рассматривать как актив. Этот актив можно использовать для создания продуктов и услуг, которые можно продавать. Чем больше хорошо обученных рабочих нанимает фирма, тем больше она теоретически может производить. Экономику, в которой работодатели рассматривают образование как актив, часто называют экономикой, основанной на знаниях.

Как и любое решение, инвестирование в образование связано с альтернативными издержками для работника. Часы, проведенные в классе, означают меньше времени на работу и получение дохода. Однако работодатели платят более высокую заработную плату, когда задачи, необходимые для выполнения работы, требуют более высокого уровня образования. В результате, хотя доход сотрудника может быть ниже в краткосрочной перспективе, чтобы получить образование, заработная плата, вероятно, будет выше в будущем после завершения обучения.

Модель паутина

Модель «паутина» помогает объяснить эффекты обучения рабочих новым навыкам.Модель показывает, как колеблется заработная плата по мере того, как рабочие осваивают новый навык, а также то, как предложение рабочих изменяется с течением времени.

Модель показывает, что по мере того, как рабочие осваивают новый навык, в краткосрочной перспективе происходит более высокая заработная плата. Однако по мере того, как со временем все больше рабочих проходят обучение и попадают в рабочую силу в погоне за более высокой заработной платой, предложение обученных рабочих увеличивается. В конечном итоге это приводит к снижению заработной платы из-за избыточного предложения рабочих. По мере падения заработной платы все меньше работников интересуются этими вакансиями, что приводит к сокращению предложения рабочих.Цикл снова начинается с обучения большего количества рабочих и повышения их заработной платы в краткосрочной перспективе.

Поскольку для завершения обучения и обучения требуется время, изменение спроса на определенные типы сотрудников имеет разные последствия в долгосрочной и краткосрочной перспективе. Экономисты демонстрируют этот сдвиг, используя паутинообразную модель предложения и спроса на рабочую силу. В этой модели предложение рабочей силы анализируется в долгосрочной перспективе, но изменения спроса и заработной платы рассматриваются в краткосрочной перспективе по мере их движения к долгосрочному равновесию.

Изображение Джули Банг © Investopedia 2019

Рисунок 1: Краткосрочные изменения спроса и уровня заработной платы

В краткосрочной перспективе рост спроса на более подготовленных рабочих приводит к увеличению заработной платы выше равновесного уровня (график A). Мы можем видеть сдвиг в повышенном спросе (D2) и там, где он пересекается с W2, представляя увеличение заработной платы. Однако L, которая представляет собой кривую краткосрочного труда, также пересекает W2 и D2.

Увеличение заработной платы происходит не по кривой долгосрочного предложения труда (S), а по более неэластичной кривой краткосрочного предложения труда (L).Краткосрочная кривая более неэластична, потому что существует ограниченное число работников, которые имеют или могут немедленно обучиться новому набору навыков. По мере того, как все больше и больше рабочих проходят обучение (график B), предложение рабочей силы смещается вправо (L2) и движется по кривой долгосрочного предложения рабочей силы (S).

Изображение Джули Банг © Investopedia 2019

Рисунок 2: Влияние новых рабочих на уровень заработной платы.

С увеличением количества новых работников давление на уровень заработной платы падает с W2 до W3 (график C).

Изображение Джули Банг © Investopedia 2019

Рисунок 3: Установлено новое равновесие заработной платы

Из-за падения заработной платы все меньше работников заинтересованы в обучении навыкам, востребованным работодателями. В результате заработная плата повышается (до W4), хотя рост заработной платы происходит все меньшими и меньшими приращениями. Этот цикл увеличения заработной платы и увеличения рабочей силы продолжается до тех пор, пока он не достигнет равновесия: первоначальное повышение спроса соответствует долгосрочному предложению труда (график F).

Образование, обучение и гонка

В США образование не всегда приводит к более высокой заработной плате для всех рабочих. По данным Института экономической политики, черные рабочие, например, сталкиваются со значительным и растущим разрывом в заработной плате: чернокожие мужчины платят всего 71 цент, а черные женщины только 64 цента за каждый доллар, который зарабатывают белые. Эти пробелы обнаруживаются на всех уровнях работы, от низкой до высокой, но наиболее высоки в высокооплачиваемых областях из-за недостаточного представительства чернокожих работников этих профессий.Разрыв также сохраняется на всех уровнях образования: чернокожие рабочие, имеющие среднюю школу, колледж и ученые степени, зарабатывают всего 81,7%, 77,5% и 82,4% соответственно от того, что зарабатывают белые работники с такой же степенью. Уровень безработицы среди чернокожих рабочих, имеющих степень бакалавра, аналогичен уровню безработицы среди белых рабочих без высшего образования.

В ближайшем будущем чернокожие американцы будут более уязвимы перед перемещением, потому что их рабочие места, такие как водители грузовиков, работники общественного питания и офисные клерки, с большей вероятностью будут затронуты появлением автоматизации.В отчете McKinsey & Company за 2019 год, в котором рассматривались эти тенденции, говорится, что два способа улучшить перспективы для афроамериканцев — это «смещение профиля образования в соответствии с растущими секторами и вовлечение компаний и государственных политиков в разработку программ переподготовки».

Без изменений, подобных этим, а также многим другим, долгосрочный, хорошо задокументированный и растущий разрыв в расовом богатстве, существующий между белыми и цветными людьми, угрожает ограничить потребление, что, по оценкам, будет стоить Соединенному Королевству.S. экономия от 1 трлн до 1,5 трлн долларов в период с 2019 по 2028 год, или от 4% до 6% прогнозируемого ВВП в 2028 году.

Итог

Знания и навыки работников, имеющиеся в предложении рабочей силы, являются ключевым фактором, определяющим как бизнес, так и экономический рост. Страны со значительным предложением квалифицированной рабочей силы, полученной за счет формального образования, а также профессионального обучения, часто могут извлечь из этого выгоду за счет развития отраслей с большей добавленной стоимостью, таких как высокотехнологичное производство.Странам необходимо обеспечить посредством законодательства и программ занятости, что все их граждане имеют доступ к образованию и профессиональной подготовке, которые могут поднять рабочих, компании и всю экономику.

Отличное образование в государственной школе для каждого ученика

Я учился в государственной школе в Оклахоме. После того, как я закончил Хьюстонский государственный университет, где обучение стоило всего 50 долларов в семестр, моей первой работой была должность учителя специального образования в государственной школе в Нью-Джерси.Позже я поступил в государственную юридическую школу.

Я верю в государственные школы Америки. И я считаю, что каждый ребенок в Америке должен иметь одинаковый доступ к качественному государственному образованию — независимо от того, где они живут, цвета их кожи или сколько денег зарабатывают их родители.

Элизабет Уоррен стояла плечом к плечу с CTULocal1 и SEIU73 на забастовке учителей в Чикаго, потому что она верит в учителей американских государственных школ. Нам нужно инвестировать в наши государственные школы — и у Элизабет есть план сделать именно это.

Мы не выполняем это обещание. Финансирование государственного образования K-12 является недостаточным и несправедливым. Меня давно беспокоит то, как школьные системы в значительной степени полагаются на местные налоги на собственность, не хватает учащихся в районах с низким доходом и осуждают сообщества, попавшие в спираль падения стоимости собственности и падающих школ. Несмотря на общенациональные ожидания прогресса, государственные школы сегодня более изолированы, чем тридцать лет назад, а связь между финансированием школ и стоимостью собственности увековечивает последствия продолжающейся жилищной дискриминации и расистской жилищной политики, такой как «красная черта», которая ограничивает домовладение и жилищные ценности. для черных американцев.

Мы так много просим наших учителей государственных школ, среднего профессионального образования и школьного персонала. Но вместо того, чтобы относиться к ним как к профессионалам — хорошо им платить, выслушивать их и оказывать им необходимую поддержку — мы вводим крайние меры ответственности, которые наказывают их за факторы, которые они не могут контролировать. Мы отвлекаем государственные средства от традиционных государственных школ, которые в них нуждаются, оставляем наших учеников уязвимыми для эксплуатирующих компаний, которые используют ограниченные ресурсы школ для получения прибыли, и позволяем коррупции подрывать качество образования, которое получают наши ученики.

И каждая из этих тенденций ухудшилась при Бетси ДеВос — министре образования, которая считает традиционные государственные школы «тупиком».

Мы можем сделать намного лучше для наших учеников, наших учителей и наших сообществ. Я начну — как я обещал в мае — с замены ДеВоса на министра образования, который был учителем государственной школы, верит в государственное образование и будет прислушиваться к нашим учителям, родителям и ученикам государственных школ. .

Но это только начало. Как известно учителям государственных школ по всей стране, у наших школ нет финансовых ресурсов, необходимых для предоставления качественного государственного образования каждому ребенку. Вот почему мой план инвестирует сотни миллиардов долларов в наши государственные школы — оплачивается двухцентровым налогом на богатство с состояний, превышающих 50 миллионов долларов — и вносит ряд законодательных и административных изменений для достижения пяти целей:

  • Финансирует школы адекватно и справедливо, чтобы все учащиеся имели доступ к отличному государственному образованию.

  • Возобновить борьбу с сегрегацией и дискриминацией в наших школах.

  • Обеспечьте теплый, безопасный и благоприятный школьный климат для всех наших детей.

  • Относитесь к учителям и персоналу как к профессионалам.

  • Остановите приватизацию и коррупцию в нашей системе государственного образования.

Что этот план будет значить для американских семей? Родителям не нужно тратить деньги на проживание в определенных эксклюзивных районах только для того, чтобы обеспечить своим детям хорошее образование.Родителям детей с ограниченными возможностями не придется ссориться каждый день, чтобы их дети получали те услуги, на которые они имеют право и которые им необходимы. Учителя и сотрудники государственных школ будут иметь большую финансовую безопасность и большую свободу использовать свой опыт для обучения своих учеников. И у каждого ученика будет шанс поступить в безопасную, обогащающую общественную школу от дошкольного до старшего школьного возраста.

Все учащиеся должны иметь ресурсы, необходимые для получения хорошего государственного образования. Сегодня этого не происходит.Данные показывают, что увеличение финансирования школ значительно улучшает успеваемость учащихся, особенно учащихся из малообеспеченных семей. Тем не менее, наш нынешний подход к финансированию школ на федеральном уровне, уровне штата и на местном уровне недофинансирует наши школы и приводит к тому, что многие учащиеся из малообеспеченных семей получают на меньше средств на , чем другие учащиеся в расчете на одного учащегося. Мой план предусматривает исторические новые федеральные инвестиции в государственные школы — и подталкивает как федеральное правительство, так и правительства штатов выделять больше ресурсов школам и учащимся, которые в них больше всего нуждаются.

Государственные и местные фонды составляют около 90% от общего финансирования образования K-12. Федеральное правительство обеспечивает примерно оставшиеся 10% финансирования K-12, в основном через Раздел I Закона о начальном и среднем образовании 1965 года.

Оба набора инвестиций имеют серьезные недостатки. Со стороны штата, даже когда штаты предоставляют существенное дополнительное финансирование для нуждающихся сообществ, зависимость от поступлений от местного налога на имущество означает, что более богатые сообщества часто все еще могут тратить больше денег на свои государственные школы, чем более бедные сообщества.По состоянию на 2015 год только 11 штатов использовали прогрессивную формулу финансирования — такую, при которой больше денег на одного учащегося выделяется в школьные округа с высоким уровнем бедности. Остальные штаты используют формулу финансирования, которая либо в основном фиксируется на одного студента, либо выделяет меньше денег на одного студента в районы с высоким уровнем бедности. В нескольких штатах учащиеся из районов с высоким уровнем бедности получают менее 75 центов за каждый доллар, который получают учащиеся в более богатых школьных округах.

Есть проблемы и с федеральным финансированием. Закон о начальном и среднем образовании — это закон о гражданских правах, принятый Конгрессом для предоставления дополнительной поддержки учащимся из малообеспеченных семей или тем, кто нуждается в дополнительной поддержке, например, изучающим английский язык и бездомным или находящимся в приемных семьях учащимся.Почти каждый школьный округ и 70% школ получают часть денег Title I, но текущих инвестиций в Title I — 15,8 миллиарда долларов — недостаточно, чтобы компенсировать неравенство в финансировании на уровне штата. И само финансирование по Разделу I распределяется по формуле, которая не всегда эффективно направлена ​​на обеспечение адекватной поддержки школ и учащихся, которые в ней больше всего нуждаются.

Наш ошибочный подход к финансированию K-12 не только приводит к неравенству в образовании между бедными и богатыми учащимися.Это также способствует неравенству в образовании по признаку расы.

У чернокожих и латиноамериканских учащихся непропорционально больше шансов посещать школы с хронической нехваткой ресурсов. Школы бюро индийского образования также сильно недофинансируются.

Мой план касается каждого аспекта этой проблемы. Он начинается с четырехкратного увеличения финансирования по Разделу I — дополнительных 450 миллиардов долларов в течение следующих 10 лет — для обеспечения того, чтобы все дети получали высококачественное государственное образование.

Но нам нужно сделать больше, чем просто увеличить финансирование.Нам также необходимо обеспечить, чтобы федеральные средства доходили до учащихся и школ, которые в них больше всего нуждаются. Вот почему я стремлюсь работать с руководителями государственного образования и экспертами по финансам школ, чтобы улучшить то, как федеральное правительство распределяет это новое финансирование по Разделу I. И я бы наложил требования прозрачности к этому новому финансированию, чтобы мы могли понять, какие инвестиции работают лучше всего, и соответствующим образом адаптировать наш подход.

Я также намерен использовать эти новые федеральные инвестиции, чтобы заставить штаты сами принять более эффективные подходы к финансированию. Я бы обусловил доступ к этому дополнительному финансированию по Разделу I тем, что штаты выделяют больше финансирования, принимают более прогрессивные формулы финансирования и фактически выделяют финансирование в соответствии с этими новыми формулами. Это должно гарантировать, что как федеральное правительство, так и правительства штатов внесут свой вклад в постепенное и справедливое финансирование государственных школ, в то же время гарантируя, что ни один ребенок не получит меньше средств на одного учащегося, чем они получают сегодня.

Мой план также соответствует нашим коллективным обязательствам перед учащимися с ограниченными возможностями.Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями защищает гражданские права учащихся с ограниченными возможностями, гарантируя их право на бесплатное и надлежащее государственное образование. Когда Конгресс принял первоначальную версию IDEA в 1975 году, он пообещал покрыть 40% дополнительных затрат на обучение студентов с ограниченными возможностями.

Но сегодня Конгресс явно не выполняет это обязательство. В прошлом году федеральное правительство покрыло менее 15% этих расходов. Эта неудача переложила бремя на штаты и школьные округа, которые просто не могут найти денег, чтобы компенсировать разницу.Результат? Учащимся-инвалидам отказывают в ресурсах, необходимых для реализации их потенциала.

Это закончится под моим управлением. Я выполню первоначальное обещание федерального правительства о финансировании в размере 40%, выделив дополнительно 20 миллиардов долларов в год на гранты IDEA. Я также расширю финансирование IDEA для детей в возрасте 3-5 лет и услуг раннего вмешательства для детей ясельного и младшего возраста.

Помимо обеспечения всех учащихся ресурсами, необходимыми для качественного государственного образования, я дам школам возможность инвестировать в программы и ресурсы, которые, по их мнению, наиболее важны для их учащихся. Вот почему я планирую вложить дополнительно 100 миллиардов долларов в течение десяти лет в «Гранты на повышение квалификации» любой государственной школе. Это эквивалент 1 млн долларов для каждой государственной школы в стране, чтобы инвестировать в варианты, которые школы и округа определяют, чтобы помочь своим ученикам. Эти средства могут быть использованы для создания современных лабораторий, восстановления художественных программ после школы, реализации программ наставничества учащихся в школах и многого другого. Я буду работать со школами и руководителями школ, чтобы разработать наилучший способ структурирования грантов в соответствии с их потребностями.

Эти средства также могут быть инвестированы в развитие устойчивых общественных школ — и администрация Уоррена поставит перед собой цель помочь 25 000 государственных школ перейти на структуру общинных школ к 2030 году. Общественные школы являются центрами их сообщества. Через школьных координаторов они связывают учащихся и их семьи с партнерами по сообществу, чтобы предоставить возможности, поддержку и услуги в школе и за ее пределами. Эти школы сосредоточены на комплексных услугах, участии семьи и сообщества, программах после школы и увеличении времени обучения, а также структурах совместного руководства.Исследования показывают, что каждый доллар, вложенный в общественные школы, приносит обществу до 15 долларов экономической прибыли.

Наконец, мой план предусматривает рост инвестиций в школьные помещения и инфраструктуру. Около 50 миллионов учеников и 6 миллионов взрослых проводят свои будние дни в зданиях государственных школ. Слишком многие из этих школ имеют дело с протекающими крышами, сломанными системами отопления, свинцовыми трубами, черной плесенью и другими серьезными проблемами инфраструктуры. По последним данным, более половины наших государственных школ нуждаются в ремонте, чтобы они были в «хорошем» состоянии.Плохая школьная инфраструктура серьезно сказывается на здоровье и успеваемости учащихся, а также на благополучии учителей и сотрудников.

Источник: Национальный центр образования

Чрезвычайно неравное состояние государственных школ неприемлемо и представляет угрозу для самого государственного образования. Мы не можем на законных основаниях называть наши школы «общественными», если у одних учащихся есть современные классы, а у других даже нет постоянного водопровода. Федеральное правительство должно вмешаться.

Вот почему, как президент, я вложу по крайней мере дополнительно 50 миллиардов долларов в школьную инфраструктуру по всей стране, нацеленную на школы, которые в ней больше всего нуждаются, помимо существующего финансирования модернизации школ и улучшений в других моих планах. Например, мой план чистой энергии для Америки предусматривает выделение миллиардов долларов на переоборудование и модернизацию зданий с целью повышения энергоэффективности и инвестирование в школьные автобусы с нулевым уровнем выбросов. Мой план жилищного строительства предусматривает выделение 10 миллиардов долларов в виде конкурсных грантов, которые общины могут использовать для ремонта школ.Мой план экологической справедливости предусматривает программу грантов на сокращение выбросов свинца, ориентированную на школы. Мой план инвестирования в сельскую Америку направлен на универсальную широкополосную связь, чтобы каждый учащийся в этой стране мог получить доступ к Интернету в школе. И я полностью профинансирую Бюро индийских школ образования для поддержки крупных строительных и ремонтных работ.

В то время как Дональд Трамп пытается разделить нас и натравить людей разных рас и происхождения друг на друга, американцы знают, что мы сильнее из-за наших различий.Как сказал в начале этого года перед своей кончиной мой дорогой друг конгрессмен Элайджа Каммингс: «Америка всегда была на высоте, когда мы понимали, что разнообразие — это наше обещание, а не наша проблема». Интегрированные сообщества и интегрированные школы помогают создать общество, построенное на взаимном уважении и понимании.

Но широкое общественное признание решений Брауна против Совета по образованию в 1950-х годах и недавние дебаты об исторической политике десегрегации затемнили неприятную правду — наши государственные школы сегодня более сегрегированы, чем это было около тридцати лет назад.

За годы, последовавшие сразу после решения Браун против Совета , мы добились лишь незначительного прогресса в интеграции. Но к середине 1980-х годов, благодаря самоотверженной защите правозащитников и постоянным инвестициям и надзору со стороны федерального правительства, сегрегация в школах снизилась.

Потом мы изменили курс. Верховный суд отказался от судебных средств правовой защиты для решения проблемы сегрегации, которая, как я уже говорил в то время, будучи студентом юридического факультета, укоренила сегрегацию, особенно в северных городских школах.Что еще хуже, администрации Никсона и Рейгана урезали инвестиции в усилия по интеграции и ослабили федеральный надзор, направив нас на путь к усилению сегрегации. За тот же период сегрегация студентов-латиноамериканцев еще больше усилилась.

Интегрированные школы улучшают образовательные результаты учащихся всех рас . Интегрированные школы требуют гарантии нашей Конституции равной защиты для каждого человека в этой стране.В администрации Уоррена мы достигнем этой цели.

Первым шагом к интеграции наших школ является интеграция наших сообществ.

Сегодня в Америке жилые сообщества сильно сегрегированы. Некоторые считают, что это просто результат того, что люди предпочитают жить рядом с другими людьми, которые похожи на них. Это неверно. Современная сегрегация по месту жительства, по крайней мере частично, вызвана неравенством доходов и тем, что родители ищут лучшие школьные округа для своих детей.Вкладывая больше денег в наши государственные школы — и помогая обеспечить, чтобы каждая государственная школа была отличной, — мой план затронет одну из ключевых движущих сил сегрегации по месту жительства.

Помимо этого, мой Жилищный план для Америки предусматривает конкурсную программу грантов в размере 10 миллиардов долларов, которая предлагает штатам и городам деньги на строительство парков, дорог и школ, если они отменят виды ограничительных законов о зонировании, которые могут способствовать расовой сегрегации. И он включает в себя историческую новую программу помощи при первоначальном взносе, которая способствует интеграции, предоставляя жителям ранее выделенных районов помощь в покупке дома в любом сообществе по своему выбору.

В моем плане также будет использоваться федеральное финансирование образования, чтобы побудить штаты к дальнейшей интеграции своих школ. Согласно действующему законодательству, штаты могут использовать часть средств Раздела I для внедрения научно обоснованных вмешательств в школах с низкой успеваемостью. Данные показывают, что учащиеся интегрированных школ успевают лучше, поэтому даже в отсутствие действий Конгресса моя администрация может и будет использовать эти положения, чтобы побудить государства использовать эту часть денег по Разделу I на усилия по интеграции по их собственному замыслу. В целом это составит миллиарды долларов в год, которые государства могут использовать для содействия интеграции жилых и государственных школ, в том числе за счет использования государственных магнитных школ. . И чтобы школьным округам не пришлось выбирать между интеграцией и федеральным финансированием, мой план будет гарантировать, что округа сохранят доступ к фондам Раздела I, даже если их успешные усилия по интеграции приведут к тому, что округ опустится ниже текущих пороговых значений финансирования Раздела I. .

Стимулы для интеграции сообществ и школ побудят многие районы поступать правильно.Но их везде не хватит. Вот почему я стремлюсь усилить Раздел VI Закона о гражданских правах 1964 года — который запрещает дискриминацию по признаку расы в любой программе или деятельности, получающей федеральное финансирование, — и возродить неукоснительное соблюдение его условий. Бетси ДеВос и администрация Трампа отказались от защиты гражданских прав, по-видимому, довольствуясь тем, что штаты и округа разрешили использовать миллиарды долларов налогоплательщиков для укоренения или усугубления расовой сегрегации в школах.Это заканчивается при администрации Уоррена. Вот что мы сделаем:

  • Усилить Раздел VI : В соответствии с действующим прецедентом Верховного суда по Разделу VI, правительство может оспорить любую политику, которая несоразмерно наносит вред цветным учащимся, но учащиеся и родители могут только подать иск в соответствии с Разделом VI для преднамеренной дискриминации . Учащиеся и родители должны иметь право оспаривать системную дискриминацию, которая увековечивает школьную сегрегацию, поэтому Я буду настаивать на расширении частного права на иск в соответствии с Разделом VI, чтобы покрыть иски разного рода против штатов и школьных округов .Я также буду бороться за предоставление Министерству юстиции — в координации с соответствующим финансирующим агентством — прямых правоприменительных полномочий для подачи разрозненных исков о воздействии в соответствии с Разделом VI, а также за предоставление Министерству юстиции права выдавать повестки и требования гражданского расследования в соответствии с Разделом VI для усиления их следственных действий. емкость.

  • Восстановить и профинансировать Управление по гражданским правам (OCR) Министерства образования. : OCR отвечает за обеспечение соблюдения федеральных законов о гражданских правах в наших государственных школах.Бетси ДеВос отменила десятки правил, направленных на предотвращение дискриминации, и ограничила возможности OCR по рассмотрению жалоб должным образом. Моя администрация восстановит и расширит возможности OCR, восстановит и обновит правила и инструкции, отмененные DeVos, настаивает на новых средствах защиты для студентов и дает четкие приказы OCR, чтобы искоренить дискриминацию, где бы она ни была обнаружена.

  • Субъект пытается создать «отколовшиеся» округа для дополнительного контроля со стороны правоприменительных органов. : С 2000 года было предпринято не менее 128 попыток выделить часть существующего школьного округа в отдельный округ.Эти «отколовшиеся» районы часто богаче и белее, чем оставленные ими, и обычно приводят к огромному неравенству в финансировании между новым и старым районами. Под моим руководством Департамент образования и Департамент юстиции будут подвергать любую попытку создания отколовшегося округа тщательной проверке и принимать соответствующие меры по обеспечению соблюдения Раздела VI.

  • Улучшение сбора федеральных данных для достижения лучших результатов : Активисты, ученые и законодатели полагаются на сбор данных о гражданских правах Департамента образования, чтобы лучше отслеживать и исправлять нарушения в нашей системе государственного образования.Но в процессе сбора данных задерживается на несколько лет, и в собранных данных скрываются важные детали. Я увеличу финансирование CRDC, чтобы мы могли расширить типы собираемых данных, провести обучение сбору данных на уровне округа и штата и быстрее производить данные.

Я также стремлюсь положить конец дискриминации в отношении всех студентов. Моя администрация будет строго обеспечивать право учащихся с ограниченными возможностями на бесплатное и соответствующее государственное образование. .Я буду настаивать на политике эпохи Обамы, написав новые правила, которые помогут обеспечить справедливое обращение с цветными учащимися с ограниченными возможностями, когда дело доходит до выявления нарушений, размещения в классе, услуг и приспособлений, а также дисциплины. Я против использования ограничений и изоляции в школах, и я буду настаивать на достаточном обучении, чтобы обеспечить безопасность учеников, учителей и сотрудников. Я буду защищать право студентов на образование в наименее ограничительной среде. И в свете единогласного решения Верховного суда в году Эндрю Ф.v. Школьный округ округа Дуглас , который подтвердил право каждого ребенка на достижение сложных целей, мой Департамент образования поможет школам и округам разработать и реализовать амбициозные индивидуальные образовательные программы для всех учащихся с ограниченными возможностями. Это включает отстаивание права на справедливое и надлежащее государственное образование для учащихся пенитенциарных учреждений для несовершеннолетних, среди которых непропорционально много учащихся с ограниченными возможностями.

Я также буду бороться за права студентов ЛГБТК +. Когда Гэвин Гримм подал в суд на свой школьный округ, чтобы защитить права учеников-трансгендеров, он храбро встал на защиту многих учеников ЛГБТК +, сталкивающихся с притеснениями и дискриминацией в наших школах. Сегодня более половины учащихся ЛГБТК + сообщают, что чувствуют себя небезопасно в школе, а почти пятая часть была вынуждена сменить школу. Вот почему я буду настаивать на принятии Закона «Об улучшении безопасных школ» , который требует от школьных округов принятия кодексов поведения, конкретно запрещающих издевательства и домогательства на основе сексуальной ориентации и гендерной идентичности.Я также поручаю Министерству образования восстановить руководство, отмененное Трампом в отношении прав трансгендерных студентов в соответствии с Разделом IX, и проясню, что федеральный закон о гражданских правах запрещает правила анти-ЛГБТК +, такие как дискриминационные дресс-коды, запрещающие студентам писать или обсуждать темы ЛГБТК + класс или наказание учеников за то, что они приводят однополых партнеров на школьные мероприятия. И я буду подтверждать и обеспечивать соблюдение федеральных мер защиты в соответствии с Разделом IX для всех студентов, переживших сексуальные домогательства и нападения.

Я обязуюсь защищать изучающих английский язык. В наших государственных школах обучается около 5 миллионов человек, изучающих английский язык, что составляет около 10% от общего числа учащихся. В 1974 году Верховный суд постановил, что отсутствие полноценного обучения изучающим английский язык является нарушением их гражданских прав. Но, опять же, Министерство образования подводит этих учеников под руководством Бетси ДеВос. Как президент, я буду подтверждать и укреплять руководящие принципы администрации Обамы 2015 года по гражданским правам изучающих английский язык, включая значимый доступ к строгим курсовым заданиям, учителям, службам специального образования и интеграции с остальной частью студентов, одновременно поддерживая их родной язык. .

Я также обязуюсь защищать студентов-иммигрантов и их семьи.

Иммиграция делает Америку сильнее — в экономическом, социальном и культурном плане. Но из-за бесчеловечной иммиграционной политики администрации Трампа многие студенты-иммигранты боятся ходить в школу, а многие семьи, живущие в тени, боятся получить доступ к таким ресурсам, как бесплатный школьный обед. Я хотел бы положить конец чудовищной политике администрации Трампа и провести иммиграционную реформу, которая будет справедливой, гуманной и отражает наши ценности.Я буду гарантировать, что студенты-иммигранты не получат статус второклассных, если их будут направлять в программы GED вместо классных комнат. Я буду защищать уязвимые места, например школы, от принудительных мер иммигрантов. И я вновь поручаю OCR поддерживать и обеспечивать соблюдение закона Plyler v. Doe , который администрация Трампа пыталась подорвать, чтобы все дети иммигрантов имели доступ к качественному образованию, независимо от их родного языка, национального происхождения, иммиграционного статуса, или история образования.

Наконец, я назначу судей, которые выглядят как американцы и привержены применению наших законов о гражданских правах. Суды часто имеют последнее слово по критически важным вопросам гражданских прав. Дональд Трамп назначил судей, которые в подавляющем большинстве являются белыми и преимущественно мужчинами. Во время процесса подтверждения десятки его назначенцев отказались публично заявить, что они будут поддерживать Браун против Совета по образованию . Я намерен назначать самых разных судей, в том числе тех, кто имеет опыт работы в области гражданских прав.И хотя необходимость взять на себя это обязательство шокирует, я буду назначать только судей, которые будут применять закон, установленный в деле Brown v. Board of Education и других важных постановлениях о гражданских правах.

Каждый ученик заслуживает возможности учиться в традиционной общественной школе, которая является гостеприимной и безопасной. Исследования показывают, что учащиеся учатся лучше всего, когда у них есть поддерживающие и заботливые отношения с учителями и администраторами, и когда обучение носит не только академический, но и социальный и эмоциональный характер.Учитывая, что 46 миллионов детей пережили ту или иную форму травм — будь то бедность, насилие в общине или дома, бездомность, разлучение с семьей или заключение в тюрьму, мы не можем ожидать, что школы будут нести это бремя в одиночку.

В дополнение к моей цели превратить 25 000 государственных школ в настоящие общественные школы, мой план будет гарантировать, что федеральное правительство сыграет свою роль в попытке создать позитивный и благоприятный климат в каждой школе.

Вот что мы будем делать:

  • Расширить доступ к услугам и образованию для детей младшего возраста : Мой план универсального ухода за детьми и дошкольного обучения обеспечит высококачественный уход за детьми и раннее обучение 12 миллионам детей по всей стране .В рамках всеобъемлющей системы дошкольного образования я позабочусь о том, чтобы все дети могли посещать бесплатные высококачественные универсальные дошкольные учреждения. Это означает, что учителя Pre-K подготовлены, поддерживаются и получают справедливую компенсацию, а программа соответствует K-3, гарантируя, что каждый ребенок будет готов к первому дню в детском саду и далее.

  • Избавьтесь от тестирования с высокими ставками : Стремление к стандартизированному тестированию с высокими ставками нанесло ущерб как ученикам, так и учителям. Школы исключили важные курсы, которые не подлежат федеральному обязательному тестированию, такие как общественные науки и искусство.Они могут исключать учащихся, не успевающих сдать экзамены. Учителя вынуждены преподавать в соответствии с тестом, вместо того, чтобы обеспечивать учащимся богатый опыт обучения. Я выступаю против тестирования с высокими ставками, и я был одним из спонсоров успешного законодательства в Конгрессе по устранению ненужных и низкокачественных стандартизированных тестов. Как президент, я буду настаивать на запрете использования стандартизированного тестирования в качестве основного или важного фактора при закрытии школы, увольнении учителя или принятии любых других важных решений, а также призываю школы использовать достоверные оценки, позволяющие учащимся продемонстрировать обучение несколькими способами.

  • Отменить задолженность учащихся за завтрак и обед и обеспечить бесплатное и полноценное школьное питание : Никто не должен залезать в долги, чтобы получить полноценную еду в школе. Я уже предлагал в сто раз расширить программу обучения детей от фермы до школы, чтобы школы получили доступ к свежим, местным и питательным блюдам. Я также буду настаивать на отмене всей существующей задолженности студентов за питание и увеличении федерального финансирования программ школьного питания, чтобы студенты повсюду получали бесплатный завтрак и обед. И чтобы серьезно решить проблему отсутствия продовольственной безопасности и голода среди учащихся, я поручаю своему Департаменту образования работать со школами, чтобы найти способы обеспечить учащимся, которые в этом нуждаются, обеды и обеды в выходные и во время длительных каникул.

  • Инвестируйте в безопасность школ, основанную на доказательствах : Несмотря на свидетельства того, что милитаризация наших школ не улучшает школьную безопасность, администрация Трампа удвоила политику милитаризации, которая только заставляет учащихся, учителей и родителей чувствовать себя в меньшей безопасности.Принятие основных законов о безопасности оружия, которые поддерживает подавляющее большинство американцев, является важным шагом на пути к повышению безопасности в школах. Но нам также нужно использовать другой подход в наших школах — 14 миллионов учеников посещают школы с полицией, но без консультанта, медсестры, психолога или социального работника. Я буду стремиться восполнить пробел в поставщиках психиатрических услуг в школах, чтобы каждая школа имела доступ к персоналу, необходимому для поддержки учащихся. И если полицейские должны быть в школах, они должны пройти обучение по вопросам дискриминации, развития молодежи и тактики деэскалации, а контракты между районами и правоохранительными органами должны четко определять обязанности и ограничения сотрудников и права сотрудников. студенты.И никакой учитель не должен быть вооружен — точка.

  • Прекратить политику абсолютной нетерпимости : Политика абсолютной нетерпимости требует отстранения от занятий или исключения из школы за первое нарушение за различные виды поведения. Эта политика неэффективна, наносит непропорционально большой ущерб учащимся чернокожих, латиноамериканцев, коренных американцев, а также учащихся из Юго-Восточной Азии и островов Тихого океана и может служить отправной точкой на пути от школы к тюрьме. Моя администрация будет поощрять школы к принятию правил дисциплины, которые привлекают учащихся, а не вытесняют их, включая программы восстановительного правосудия программы , которые, как было показано, значительно снижают количество отстранений и разрыв в дисциплине между черными и белыми учениками.Я также буду настаивать на выпуске руководства по ограничению использования дискриминационных дресс-кодов в отношении одежды и прически учащихся, которые приводят к тому, что цветные учащиеся теряют драгоценное учебное время, а учащимся-мусульманам отказывают в участии в школьных мероприятиях.

  • Создать больше центров здоровья при школах : Учащиеся добиваются большего успеха, когда у них есть доступ к качественному медицинскому обслуживанию на месте, но учащиеся из малообеспеченных семей с меньшей вероятностью будут иметь регулярный доступ к поставщикам медицинских услуг и профилактические меры. забота.Учащиеся из сельских общин и студенты, посещающие школы Бюро индийского образования, также сталкиваются с серьезными препятствиями в доступе к медицинской помощи. Было доказано, что школьные медицинские центры улучшают продвижение по классам и снижают частоту отстранения от занятий, а также повышают уровень вакцинации и выявления проблем со слухом и зрением. Я обязался создать фонд на сумму 25 миллиардов долларов для сообществ, испытывающих нехватку профессиональных медицинских работников, для улучшения доступа к медицинской помощи посредством таких проектов, как строительство школьного медицинского центра или расширение возможностей или услуг в существующей клинике.

  • Расширить реализацию комплексной, культурно актуальной учебной программы и социально-эмоционального обучения : Строгая, культурно актуальная и подтверждающая идентичность учебная программа может повысить посещаемость и академическую успеваемость учащихся. И социальное эмоциональное обучение — учебная программа, в которой основное внимание уделяется сочувствию, ответственному принятию решений и позитивным отношениям — также имеет положительные эффекты. К сожалению, из-за ограниченного бюджета эти предметы и программы часто считаются расходными.Мы должны вкладывать больше средств в учебные программы, которые охватывают всех учащихся по широкому кругу предметов, таких как искусство, STEM, обществоведение и здоровье, включая основанное на фактах инклюзивное сексуальное образование. Я буду бороться за полное финансирование и целевые программы, которые проводят исследования и поддерживают всестороннее, культурно актуальное образование, некоторые из которых администрация Трампа предложила полностью исключить. Я уже взял на себя обязательство поддерживать программы, направленные на то, чтобы в учебную программу государственных школ включались история и культура коренных американцев в качестве основного компонента обучения всех учащихся.В дополнение к этим программам мы должны обеспечить, чтобы все сообщества, составляющие наши государственные школы, были отражены в школьных программах. И я потребую, чтобы государства, получающие эти гранты, предоставили такую ​​же всестороннюю, учитывающую культурную среду учебную программу в альтернативных школах и центрах содержания под стражей несовершеннолетних.

  • Обеспечить лучший доступ к карьере и готовности к поступлению в колледж (CCR) : Как президент, я приму закон, который сделает общедоступным двухлетнее, четырехлетнее и техническое обучение в колледжах бесплатным для всех студентов.Мы также должны обеспечить, чтобы учащиеся могли воспользоваться этими возможностями, и чтобы средние школы финансировались и предназначались для подготовки учащихся к карьере, учебе и жизни. Учащиеся из малообеспеченных семей с большей вероятностью, чем их более обеспеченные сверстники, закончат среднюю школу, не пройдя никаких курсов CCR. У студентов с ограниченными возможностями также меньше шансов записаться на курсы CCR. Я упорно боролся в Конгрессе, чтобы студенты уверены средней школы могут получить доступ к карьере и техническое образование, не платя из кармана.Я также предложил резко расширить высококачественные программы ученичества, вложив 20 миллиардов долларов, которые поддержат партнерство между средними школами, общественными колледжами, профсоюзами и компаниями. Я буду работать с сообществом людей с ограниченными возможностями, чтобы побудить школы начать разработку планов перехода к послешкольному образованию, как того требует IDEA, на более раннем этапе школьной карьеры ученика. Я буду работать со штатами, чтобы согласовать требования к окончанию средней школы с их требованиями к поступлению в государственные колледжи.И я также поручаю Министерству образования выпустить руководство о том, как школы могут использовать существующие федеральные программы для повышения уровня подготовки кадров.

  • Устранение хронических прогулов без наказания родителей или детей : Около 8 миллионов учеников пропустили по крайней мере три недели в школе в течение 2015-2016 учебного года, причем чернокожие и латиноамериканские ученики с большей вероятностью будут хронически отсутствовать, чем их белые и азиатские сверстники. В младших классах хронически отсутствующие учащиеся с меньшей вероятностью соответствуют государственным стандартам.В средней и старшей школе хронические прогулы являются показателем того, бросит ли ученик школу до окончания средней школы. Я стремлюсь отменить уголовную ответственность за прогулы и работать над снижением уровня хронических прогулов другими способами. Мой план инвестировать в программы, которые продвигают социальное эмоциональное обучение, бесплатное школьное питание и восстановительное правосудие, поможет сократить хронические прогулы. Я также увеличу федеральное финансирование пилотных программ, которые внедряют передовые методы сокращения прогулов, например, рассылают родителям понятные уведомления о последствиях хронических прогулов, что, как было показано, улучшает посещаемость на 40%.

Учителя, парапрофессионалы, школьный персонал и руководители школ составляют основу нашей системы государственного образования. Но неадекватная оплата, сокращение пособий, нехватка ресурсов в классах и опасно высокий уровень студенческой задолженности давят на учителей и персонал. Мы доверяем им обучать наших детей, но не относимся к ним как к профессионалам.

Несмотря на эти вызовы, педагоги нашей страны взяли дело в свои руки — не только на уроках, но и в борьбе за будущее нашей страны.Учителя борются за государственные инвестиции, а не за приватизацию, а за общее процветание, а не за концентрированное богатство и власть. Педагоги, особенно женщины, по всей стране несли движение #RedforEd с улиц до зданий Капитолия, нанося удары не только для того, чтобы получить заслуженную компенсацию, но и чтобы осудить перенаправление финансирования из государственных школ в частные, чтобы увеличить финансирование до уменьшать размер классов и улучшать свои школы, а также расширять услуги, которые сделают жизнь их учеников более безопасной и стабильной.

Учителя показали, что они будут вместе стоять и бороться за то, во что они верят. Они заслуживают президента, который тоже будет бороться за них. Вот почему, как президент, я буду:

  • Обеспечить финансирование школ для увеличения заработной платы и поддержки всех преподавателей государственных школ. : Плата нашим преподавателям государственных школ неприемлемо низка, и это создает для них невероятную нагрузку и вызывает у многих выгореть и уйти из профессии. Мой план по увеличению финансирования по Разделу I в четыре раза побуждает штаты изменить свои формулы финансирования, чтобы лучше поддерживать учащихся в критически важных аспектах, например, путем увеличения заработной платы учителей с целью сокращения разрыва в оплате труда преподавателей, а также выплаты среднего профессионалам и другим специалистам по поддержке образования до прожиточного минимума.Это также означает дополнительные средства для обеспечения того, чтобы классы были хорошо оснащены ресурсами и поддержкой, чтобы учителя не платили из своего кармана.

  • Повышение способности учителей, парапрофессионалов и персонала организовывать и заключать сделки за справедливую компенсацию, за право голоса в политике в области образования и за увеличение инвестиций в государственное образование : Один из лучших способов повышения заработной платы учителей постоянно и устойчиво — и дать учителям больше голоса в своих школах — означает упростить для учителей присоединение к профсоюзу, ведение коллективных переговоров и нанесение ударов, как это сделали педагоги в 14 штатах в 2018-2019 гг.Я возглавлял усилия, направленные на то, чтобы лишить штаты возможности принимать антипрофсоюзные законы о «праве на труд», и я сделаю принятие этого изменения своим главным приоритетом. И как часть моего плана по расширению прав и возможностей американских рабочих, я пообещал принять Закон о свободе ведения переговоров для государственных служб , который гарантирует, что государственные служащие, такие как учителя, могут объединяться и вести коллективные переговоры в каждом штате, и разрешает добровольное удержание гонораров. поддержать союз.

  • Обеспечить, чтобы каждый мог стать учителем, не утопая в долгах : Поколение педагогов уходит на пенсию, и наша страна сталкивается с надвигающейся нехваткой учителей. Кризис студенческой задолженности в нашей стране сильно ударил по учителям. В сочетании с слишком низкой заработной платой, этот долг мешает многим педагогам сводить концы с концами и продолжать преподавание. Между тем программы списания долгов, которые правительство обещало учителям за их годы службы, оказались пустыми обещаниями. Мой план колледжа погасит долги для большинства учителей и обеспечит бесплатное обучение в государственном колледже, чтобы будущие учителя никогда не брали на себя этот долг.Кроме того, я буду подталкивать штаты к тому, чтобы они предложили учителям возможность пройти полную бесплатную сертификацию и инвестировать в своих преподавателей и разработать планы удержания учителей. Я увеличу финансирование программ «Вырасти своего учителя», которые предоставляют параобразователям или замещающим учителям возможность стать лицензированными учителями. И я буду настаивать на полном финансировании программы «Партнерство по качеству учителей» для поддержки программ ординатуры учителей в наиболее востребованных областях, таких как сельские общины, а также в таких областях знаний, как специальное образование и двуязычное образование.

  • Создайте более разнообразный канал для руководства преподавателями и школой : Представительство имеет значение в классе, и всем учащимся помогает разнообразный персонал. Учителя цветных могут улучшить академические результаты своих учеников и улучшить показатели выпуска среди цветных учеников. Хотя штат учителей становится все более разнообразным, он не успевает за изменениями в демографической структуре учащихся: цветные педагоги составляют лишь 20% преподавательского состава, в то время как цветные учащиеся в настоящее время составляют более половины учащихся государственных школ.Мой план отменить задолженность по студенческой ссуде, предоставить бесплатный государственный колледж и инвестировать минимум 50 миллиардов долларов в колледжи, университеты и учреждения, обслуживающие меньшинства, которые исторически являются чернокожими, поможет большему количеству чернокожих, латиноамериканских, коренных американцев, азиатских американцев и жителей островов Тихого океана стать педагоги и руководители школ и районов. Более 38% черных учителей имеют ученые степени HBCU или MSI. И учреждения, обслуживающие латиноамериканцев, играют решающую роль в сокращении демографического разрыва между учителями и студентами.Я также обязался значительно увеличить финансирование BIE, чтобы эти школы могли привлекать и обучать учителей, особенно из коренных общин. Но мы должны сделать больше. Я буду бороться с предубеждениями и дискриминацией, которые препятствуют нашей способности создавать разнообразные кадры преподавателей и руководителей школ, такие как дискриминация в оплате труда, путем расширения сферы деятельности OCR для расследования системной и индивидуальной дискриминации на рабочем месте в наших школах. И я полон решимости принять Закон о равенстве, чтобы гарантировать защиту рабочего места учителям и сотрудникам ЛГБТК +.

  • Обеспечение непрерывного образования и возможностей профессионального развития для всего школьного персонала : Постоянные высококачественные возможности профессионального развития для учителей, администраторов и специалистов по поддержке образования обеспечивают лучшие результаты для учащихся. Как президент, я увеличу финансирование важнейших программ, которые финансируют профессиональное развитие и непрерывное образование по вопросам эффективного обучения, культурной компетентности и развития детей для школьного персонала, таких как гранты на поддержку эффективного обучения и поддержку эффективного развития педагогов, которые администрация Трампа предложила исключить. .И я буду вкладывать средства в финансирование исследования IES передового опыта в области профессионального развития, которое является эффективным и вовлекает преподавателей в процесс принятия решений по их собственному обучению.

Чтобы наши традиционные системы государственных школ оставались сильными, мы должны сопротивляться усилиям по отвлечению государственных средств из традиционных государственных школ. Усилия по расширению охвата чартерных школ, часто даже без обеспечения того, чтобы чартеры подчинялись тем же требованиям прозрачности и гарантий, что и традиционные государственные школы, напрягают ресурсы школьных округов и оставляют учеников, в первую очередь цветных.Кроме того, недостаточное финансирование и рост индустрии образовательных технологий открыли двери для приватизации и коррупции в наших традиционных государственных школах. Более чем в половине штатов государственные школы могут управляться коммерческими компаниями, а корпорации используют свою рыночную власть и желание школ идти в ногу с быстро меняющимися технологиями для извлечения прибыли за счет уязвимых учащихся.

Это неверно. Мы обязаны предоставить каждому учащемуся отличную школу по соседству.Мы должны остановить утечку государственных долларов из традиционных государственных школ через ваучеры или налоговые льготы за обучение, которые представляют собой ваучеры под другим названием. Мы должны бороться с приватизацией, корпоратизацией и спекуляцией в школах нашей страны. Я сделал это, когда выступил против голосования в Массачусетсе, чтобы поднять ограничение на количество чартерных школ, даже несмотря на то, что группы темных денег потратили миллионы на поддержку этой меры. И как президент я пойду дальше:

  • Обеспечить, чтобы существующие чартерные школы подчинялись как минимум тому же уровню прозрачности и подотчетности, что и традиционные государственные школы. : Многие существующие чартерные школы не подчиняются такой же прозрачности и подотчетности. требования как традиционные государственные школы.Это неверно. Вот почему я поддерживаю рекомендации NAACP , чтобы разрешить школьным округам выступать в качестве уполномоченных, и дать школьным округам право отклонять заявки, которые не соответствуют стандартам прозрачности и подотчетности, учитывать финансовые последствия и нагрузку на ресурсы округа, и установить политику агрессивного надзора за чартерными школами. Некоторые штаты уже начинают принимать меры в этом направлении для решения проблемы отвлечения государственных средств из традиционных государственных школ. Моя администрация будет возражать против утверждения новых чартерных школ, которые не соответствуют этим стандартам. Моя администрация также будет бороться с дискриминационной практикой приёма, отстранения и исключения из профсоюзов в чартерных школах и потребует, чтобы в советы директоров входили родители и представители общественности, а не только учредители, члены семьи или службы, стремящиеся к прибыли. провайдеры.

  • Прекратить федеральное финансирование расширения чартерных школ : Федеральная программа чартерных школ (CSP), серия федеральных грантов, учрежденных для продвижения новых чартерных школ, потерпела полный провал.Недавний отчет показал, что федеральное правительство потратило до 1 миллиарда долларов на чартерные школы, которые даже не открывались, не открывались, а затем закрывались из-за плохого управления и по другим причинам. Собственный наблюдатель Министерства образования даже раскритиковал его надзор за CSP. Как президент, я бы отменил эту программу чартерных школ и прекратил федеральное финансирование расширения чартерных школ. Я также хотел бы изучить, субсидируют ли другие федеральные программы или налоговые льготы создание новых чартерных школ, и стремятся ли ограничить использование этих программ для этой цели.

  • Запрет коммерческих чартерных школ : Наши государственные школы должны приносить пользу учащимся, а не финансовым или идеологическим интересам богатых покровителей, таких как семьи ДеВос и Уолтон. Я буду бороться, чтобы запретить коммерческие чартерные школы и чартерные школы, которые передают свою деятельность коммерческим компаниям.

  • Поручить IRS расследовать так называемые некоммерческие школы, которые нарушают законодательные требования для некоммерческих организаций. : Многие так называемые некоммерческие школы, включая чартерные школы, работают вместе с закрытыми коммерческими поставщиками услуг.Другими управляют коммерческие компании, которые выкачивают прибыль у студентов и налогоплательщиков. IRS должно расследовать некоммерческий статус этих школ и при необходимости передавать дела в Отдел налогового мошенничества Министерства юстиции. Я бы также применил запрет моего плана на коммерческие чартерные школы к любой из этих так называемых «некоммерческих» школ, которые на самом деле служат коммерческим интересам. И мой план запретил бы заниматься самообслуживанием в некоммерческих школах, чтобы помешать учредителям и администраторам направлять ресурсы поставщикам услуг, принадлежащим или управляемым членами их семей.

  • Расширить меры по применению информаторов к школам, которые совершают мошенничество против налогоплательщиков : Наши федеральные законы позволяют информаторам возбуждать иски для раскрытия мошенничества и возврата украденных федеральных денег. Министерству юстиции следует расширить применение этих действий информаторов для борьбы с мошенничеством, которое, как представляется, слишком распространено в некоторых чартерных школах, включая чартерные онлайн-школы, которые фальсифицируют или завышают свои показатели зачисления.

Также пора положить конец корпоративному захвату нашей системы образования и покончить с коррупцией и антиконкурентной практикой в ​​сфере образования.Вот как мы можем начать:

  • Требовать от компаний, лоббирующих школьные системы, получающие федеральное финансирование, соблюдать расширенные федеральные ограничения на лоббирование и требования о раскрытии информации : Корпоративные лоббисты тратят миллионы долларов на лоббирование государственных чиновников. Если компании лоббируют контракты со школами, получающими федеральное финансирование, они должны подчиняться нашим федеральным правилам лоббирования, даже если они лоббируют государственных чиновников. Вот почему мой план требует, чтобы все компании, лоббирующие эти контракты, соблюдали новые предложения по федеральному лоббированию в моем плане по искоренению коррупции в Вашингтоне . Это означает, что эти образовательные конгломераты должны будут раскрывать подробности своих встреч со всеми государственными должностными лицами, их лоббисты не смогут делать пожертвования или собирать средства для федеральных кандидатов, эти лоббисты не смогут пройти через вращающуюся дверь в нашу федеральную правительство и образовательные компании, такие как Pearson, которые часто тратят более 500 000 долларов в год на лоббирование, будут облагаться моим новым налогом на лоббирование.

  • Запретить совместное использование, хранение и продажу данных об учащихся : несколько расследований показали, что компании, занимающиеся образовательными технологиями, коммерческие школы и другие образовательные учреждения продают данные об учащихся корпорациям.Мой план расширил бы действие Закона о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA) до , запретив совместное использование, хранение и продажу данных об учащихся, которые включают имена или другую информацию, которая может идентифицировать отдельных учащихся . Нарушения должны караться гражданскими и уголовными санкциями.

  • Поручить FTC разобраться с антиконкурентной практикой сбора данных, применяемой компаниями образовательных технологий : крупные компании, такие как Facebook и Google, и небольшие компании, такие как Class Dojo, уже собрали данные о студентах, чтобы продавать продукты или продавать себя компаниям, которые могут это сделать.Как президент, я бы поручил Федеральной торговой комиссии бороться с этими антиконкурентными методами интеллектуального анализа данных технологическими компаниями, применяющими эти методы в сфере образования, в том числе путем проверки и блокирования слияний компаний, которые воспользовались преимуществами консолидации данных.

  • Требовать от компаний, занимающихся тестированием, сделать все выпущенные ранее материалы тестирования общедоступными. : Компании, занимающиеся тестированием, создают свои собственные компании по подготовке тестов, используя патентованные материалы, или продают эти материалы напрямую тем, кто может себе это позволить. давая некоторым детям явное преимущество в этих тестах.Мой план запретил компаниям с контрактами с федеральным правительством продавать вопросы частным лицам или компаниям в коммерческих целях.

Пришло время оправдать обещание о предоставлении высококачественного государственного образования каждому учащемуся. В моем плане вносятся большие структурные изменения, которые помогут дать каждому ученику ресурсы, необходимые для развития.

Кто имеет право на участие в образовательном плане? | Управление счетом

Приемлемые студенты и преподаватели — это те, кто учится в, наняты или подрядчики квалифицированное учебное заведение, которое аккредитован уполномоченным государственным органом на первичный цель обучения зачисленных студентов.Сюда входят аккредитованные средние школы, средние школы и высшее образование учреждения.


Студенты

Студенты, отвечающие критериям, также включают студентов, участвующих в следующее:

  • Обучение на дому
    Учащиеся, обучающиеся на дому, имеют право на участие, если вы можете предоставить документация о членстве в национально признанном орган обучения на дому (или тот, который явно признан местным руководящий орган школы как приемлемая альтернатива аккредитованному образовательное учреждение).
  • Диссертация и магистерская работа
    Студенты могут участвовать в плане обучения с целью проведения дипломная или магистерская работа. Сюда входят темы проектов, которые могут иметь предоставлен отраслевым партнером при условии, что деятельность составляет часть степени студента.
  • Стажировка (Австрия, Германия, Швейцария и Соединенное Королевство)
    Студенты, участвующие в программе профессионального обучения в компании, могут устанавливать или использовать программное обеспечение, доступное в рамках образовательного плана, на машина компании при соблюдении определенных условий.Для большего информацию см. Варианты для организаций, которые не соответствуют требованиям.


Преподаватели и преподаватели участники

Правомочные преподаватели — это сотрудники и независимые подрядчики, которые основной целью является обучение зачисленных студентов в квалифицированное учебное заведение.


Участники и наставники конкурса, спонсируемого Autodesk

студентов, которые зарегистрированы и приняты в качестве участников в Конкурсы, спонсируемые Autodesk, а также наставники, обеспечивающие они с наставничеством и инструктажем имеют право на образование строить планы.
Список соревнований, спонсируемых Autodesk, см. В разделе «Соревнования».


Не имеет права на обучение план

  • Слушатели курсов в центрах повышения квалификации и переподготовки программы
    Поскольку учебные центры и программы переподготовки не являются квалифицированные учебные заведения, пользователи, посещающие такие следовательно, курсы не подпадают под действие Образовательного плана.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *