Заявление о переходе с усн на енвд: Переход с УСН на ЕНВД в середине года и наоборот — Эльба

Содержание

Переход с УСН на ЕНВД в середине года и наоборот — Эльба

С 2021 года ЕНВД отменили, применять этот режим больше нельзя. Для ИП есть выгодная альтернатива — патентная система налогообложения. Для ООО остаётся УСН — об этой системе мы тоже много писали в справочной. 

Статья о переходе с ЕНВД и на ЕНВД остается уже только для истории.

С УСН на ЕНВД 

В 2019 году Минфин подтвердил, что перевести деятельность с УСН на ЕНВД можно в любой момент, не обязательно дожидаться следующего года. Причём как текущую деятельность на УСН, так и совсем новую. Главное, чтобы она попадала под условия применения ЕНВД в вашем регионе. 

От УСН при этом отказываться не обязательно и даже не нужно. Лучше оставить УСН для подстраховки на случай, если какие-то доходы не попадут под ЕНВД. В противном случае придётся отчитываться по сложной основной системе налогообложения (ОСНО). Если доходы будут только в рамках ЕНВД, по итогам года просто подадите нулевую декларацию по УСН.

Потеряли право на УСН

Если же вы потеряли право на УСН, то сначала переходите на общую систему налогообложения (ОСНО). А после этого переводите бизнес на ЕНВД с любой даты.  

Сдавайте отчётность в три клика

Эльба рассчитает налог и подготовит отчётность для бизнеса на УСН и патенте. А ещё поможет cформировать счета, акты и накладные.

Как перейти на ЕНВД

Подайте в налоговую заявление в течение пяти рабочих дней с даты, с которой начали вести вменённую деятельность. 

Для организаций форма заявления ЕНВД-1, для ИП — ЕНВД-2.

Пока спорным остётся вопрос, от какой даты отсчитывать 5 дней, если на ЕНВД переводится уже текущая деятельность. Ведь по факту вы её уже начали и 5 дней с начала прошло. Минфин в письме пишет так:

Если трактовать буквально — заявление нужно подать в течение 5 дней после того, как вы сами решили перейти на ЕНВД.

Для полной уверенности, советуем уточнить этот момент в вашей налоговой. 

С ЕНВД на УСН

Перейти с ЕНВД на УСН можно:

1. Со следующего календарного года добровольно.

Сначала до 31 декабря подаёте заявление на УСН. Затем в течение пяти рабочих дней со дня перехода на УСН снимаетесь с ЕНВД. Организации подают заявление по форме ЕНВД-3, ИП — ЕНВД-4.

Так, чтобы перейти на УСН с 1 января 2021 года, нужно подать заявление на УСН до 31 декабря, а сняться с ЕНВД до 15 января.  

2. В середине года, если прекратили деятельность на ЕНВД, по таким причинам:

– в городе для такой деятельности отменили ЕНВД;

– вас признали крупнейшим налогоплательщиком;

– начали деятельность в рамках договора простого товарищества или договора доверительного управления имуществом;

– открыли новый бизнес, по которому не собираетесь применять ЕНВД, даже когда ЕНВД применять можно. Например, перестали заниматься грузоперевозками на ЕНВД и начали чинить машины. Если бы начали чинить машины и по-прежнему занимались грузоперевозками, то пришлось бы по новому бизнесу отчитываться по ОСНО, а на УСН переводить со следующего года.

Другие причины

В других случаях налоговая не разрешает переходить на УСН в середине года, хотя в законе об этом ничего нет. 

Например, что делать, если вы превысили величину физических показателей и потеряли право применять ЕНВД? Это может быть размер торговой площади, который стал больше 150 кв. м. или количество транспортных средств, которое стало больше 20. 

Сейчас закон однозначно говорит, что предприниматель оказывается на ОСНО, если превысили среднюю численность сотрудников (100 человек) или структуру уставного капитала (доля организаций в нём больше 25%). Минфин считает, что к этому приравнивается и превышение физических показателей. А значит предприниматель по аналогии окажется на ОСНО, без права перейти на УСН. 

Пример

Ваня торгует в розницу на ЕНВД. В мае площадь торгового зала превысила 150 кв. м., а значит он должен прекратить деятельность на ЕНВД и перейти на ОСНО. Перейти на УСН он сможет только с 1 января следующего года.

Не бойтесь обращаться в налоговую

Причины отказа от ЕНВД налоговая ограничила в своём письме, но в самом законе их нет. Сказано лишь, что организации могут перейти на УСН в течение года, если они перестали быть плательщиками ЕНВД. 

Поэтому, если вам очень важно перейти на УСН в середине года, попробуйте отстоять свою позицию в налоговой. Исходите из буквального толкования абзаца 4 пункта 2 статьи 346.13 НК.

Как перейти на УСН

Если перейти на УСН вы всё же можете, то сделайте это с начала месяца, в котором перестали быть плательщиком ЕНВД. Для этого нужно:

— отказаться от ЕНВД в течение 5 рабочих дней с момента прекращения деятельности. Организации подают заявление ЕНВД-3, ИП — ЕНВД-4;

— перейти на УСН. Отправьте уведомление в течение 30 календарных дней после того, как снимитесь с ЕНВД.

Пример

4 мая налоговая сняла ООО «Инсайт» с учета по ЕНВД — применять упрощенку ООО может с 1 мая.

Но для этого не позже 3 июня она должна уведомить инспекцию о переходе на УСН.

6. О сроках подачи заявления о переходе на УСН / КонсультантПлюс

Вновь созданная организация или вновь зарегистрированный индивидуальный предприниматель вправе подать заявление о переходе на УСН не только одновременно с подачей документов о постановке на учет в налоговых органах, но и в течение пяти дней с даты подачи этих документов (новая редакция п. 2 ст. 346.13 НК РФ). Применять УСН при этом можно начиная с даты, указанной в свидетельстве о постановке на учет в налоговых органах.

В отношении сроков подачи заявления о переходе на УСН имеется спорный вопрос — является ли такой срок пресекательным, то есть может ли вновь созданная организация или вновь зарегистрированный индивидуальный предприниматель перейти на УСН, если заявление подано позже. Налоговые органы исходили из невозможности в таком случае применять УСН

(письмо УМНС по г. Москве от 15.04.2003 N 21-09/20864; письмо УМНС по г. Москве от 08.09.2004 N 21-08/57970).

Однако по данному вопросу имелась противоположная позиция, которая сводится к следующему. Положения главы 26.2 НК РФ не содержат прямо установленного запрета на подачу налогоплательщиком заявления о переходе на УСН не одновременно с заявлением о постановке на налоговый учет; также не предусмотрены последствия неодновременной подачи заявления. Заявление о применении УСН носит уведомительный, добровольный характер, и глава 26.2 НК РФ не предоставляет налоговым органам право запретить или разрешить налогоплательщикам применять указанную систему налогообложения.

Данная позиция нашла свое отражение в судебной практике — см. Постановления Федерального арбитражного суда Уральского округа от 21.03.2005 N Ф09-885/05-АК, от 15.12.2004 N Ф09-5346/04-АК, от 08.12.2004 N Ф09-5208/04-АК; Постановления Федерального арбитражного суда Дальневосточного округа от 09. 03.2005 N Ф03-А16/04-2/4603, от 27.07.2005 N Ф03-А04/05-2/1999; Постановление Федерального арбитражного суда Восточно-Сибирского округа от 26.01.2004 N А33-10450/03-С3-Ф02-4959/03-С1; Постановления Федерального арбитражного суда Московского округа от 08.12.2005 N КА-А40/12207-05, от 02.02.2004

N КА-А40/11304-03; Постановления Федерального арбитражного суда Северо-Западного округа от 16.09.2004 N А21-2153/04-С1, от 07.10.2004 N А66-3884-04, от 25.11.2004 N А56-24046/04.

В то же время стоит отметить, что и вновь установленный срок подачи заявления о переходе на УСН для вновь созданных организаций не должен считаться пресекательным — вероятнее всего, суды при рассмотрении споров по п. 2 ст. 346.13 в новой редакции будут использовать уже имеющуюся аргументацию, сложившуюся при рассмотрении дел по п. 2 ст. 346.13 в редакции, действовавшей до 01. 01.2006.

Открыть полный текст документа

Ошибка 404 Not Found страница не найдена

 

Такое иногда случается. Самые вероятные причины — устаревшая ссылка или страница была удалена автором.

 

Для поиска нужной страницы Вы можете:

Если Вас не затруднит, сообщите нам о том, какая ссылка привела Вас на эту страницу.

Для любознательных:

  1. Новые адреса страниц

  2. Что такое «ошибка 404»

  3. Как исправить ошибку

  4. Полезные ссылки по теме

 

Новые адреса страниц

Уважаемые посетители, 15.12.2015 сайт http://advocatshmelev.narod.ru на http://yuridicheskaya-konsultaciya.ru, в связи с чем некоторые ссыли могут работать некорректно.

Как исправить ошибку

 

Что такое «ошибка 404 — Not Found (страница не найдена)»

Ошибка 404 или Not Found (не найдено)

– стандартный код ответа HTTP о том, что клиент был в состоянии общаться с сервером, но сервер не может найти данные согласно запросу.
Википедия

Такое сообщение возникает тогда, когда посетитель переходит по «битой» или неправильной ссылке. То есть была страница, потом почему-то пропала, а ссылки на нее остались, вот при переходе по такой ссылке и возникает ошибка 404, то есть страница не найдена.

 

Как исправить ситуацию при получении сообщения


«ошибка 404 — страница не найдена»

Если Вы оказались на этой странице, то повода для беспокойства нет. Исправить ситуацию можно следующим образом:

  1. Попробуйте перезагрузить страницу (нажмите клавишу F5). Возможно, это просто случайность.

  2. Если ссылка набрана вручную, поищите ошибки в написании URL или попробуйте изменить расширение загружаемого документа (например, поменять *.htm на *.html и наоборот).

  3. Поднимитесь в структуре URL на один уровень выше и оттуда попытайтесь найти искомый документ.

  4. Попробуйте поискать нужную страницу с помощью поиска по сайту:

  5. Сообщите мне по адресу: [email protected] ru

 

Страница размещена 13 июля 2013 года. Дополнена — 13.08.2014, 23.12.2015, 19.01.2016, 10.02.2016, 11.08.2017, 30.11.2019

Автор: юрист и налоговый консультант Александр Шмелев © 2001 — 2020

 

Полезные ссылки по теме «Ошибка 404 — Not Found


(страница не найдена)»
  1. Главная страница сайта http://yuridicheskaya-konsultaciya.ru

  2. Карта сайта

  3. Юридическая консультация

  4. Налоговая консультация

  5. Новости законодательства

Tags: ошибка, 404, Not Found, страница не найдена

Переход с ЕНВД и ПСН при реализации маркированных товаров

С 1 января 2020 года вступают изменения в ст. 346.27 часть 2 НК РФ. В соответствие с указанными изменениями налогоплательщики, применяющие ЕНВД и патент, не имеют право реализовывать следующие маркированные товары: лекарственные препараты, обувь и одежду из натурального меха. Соответственно, для продолжения своей деятельности такие наши клиенты должны сменить систему налогообложения на УСН или на ОСН.

1. Выбор другой системы налогообложения

Переход с ЕНВД на УСН

Налогоплательщики, применяющие ЕНВД, имеют право перейти на УСН, если они соответствуют условиям применения (ст. 346.12 НК РФ).

Добровольно перейти на уплату УСН организация или предприниматель, уплачивающие ЕНВД, могут только со следующего календарного года.

Для перехода на УСН организация или предприниматель, ранее уплачивавшие ЕНВД, должны:

  • подать уведомление о переходе на УСН в свою налоговую инспекцию;
  • сняться с налогового учета в качестве плательщика ЕНВД.

1.1. Согласно п. 1 ст. 346.13 НК РФ организации и индивидуальные предприниматели, изъявившие желание перейти на упрощенную систему налогообложения со следующего календарного года, уведомляют об этом налоговый орган по месту нахождения организации или месту жительства индивидуального предпринимателя не позднее 31 декабря календарного года, предшествующего календарному году, начиная с которого они переходят на упрощенную систему налогообложения. Т.е. направить уведомление (форма 26.2-1 с КНД 1150001) не позднее 31.12.2019 года.

1.2. Согласно абз. 3 п. 3 ст. 346.28 НК РФ Заявление о снятии с учета организации или индивидуального предпринимателя в качестве плательщика вмененного налога (по форме ЕНВД-3 с КНД 1111050 для организации, ЕНВД-4 с КНД 1112017 для ИП) необходимо направить в течение первых 5 рабочих дней января следующего года. Т.е. не позднее 15.01.2020 года.

Следует отметить, что заявление о снятии с учета в качестве плательщика ЕНВД организация или ИП должны подать в ту налоговую инспекцию, где они состоят на учете в качестве плательщиков ЕНВД.

По общему правилу датой снятия с учета плательщика ЕНВД будет считаться дата, указанная в заявлении налогоплательщика.

Получив это заявление, налоговый орган в течение пяти рабочих дней снимет налогоплательщика с учета и выдаст соответствующее уведомление.

Переход с ЕНВД на ОСН

Налогоплательщики могут добровольно отказаться от ЕНВД и перейти на ОСН.

Отказаться можно только с начала следующего календарного года. То есть переход на общую систему налогообложения состоится не ранее 1 января нового года (п. 1 ст. 346.28 НК).

Для перехода организации и индивидуальные предприниматели, ранее уплачивавшие ЕНВД, должны:

  • сняться с налогового учета в качестве плательщика ЕНВД.

Согласно абз. 3 п. 3 ст. 346.28 НК РФ Заявление о снятии с учета организации или индивидуального предпринимателя в качестве плательщика вмененного налога (по форме ЕНВД-3 с КНД 1111050 для организации, ЕНВД-4 с КНД 1112017 для ИП) необходимо направить в течение первых 5 рабочих дней января следующего года. Т.е. не позднее 15.01.2020 года.

Следует отметить, что заявление о снятии с учета в качестве плательщика ЕНВД организация или ИП должны подать в ту налоговую инспекцию, где они состоят на учете в качестве плательщиков ЕНВД.

По общему правилу датой снятия с учета плательщика ЕНВД будет считаться дата, указанная в заявлении налогоплательщика.

Получив это заявление, налоговый орган в течение пяти рабочих дней снимет налогоплательщика с учета и выдаст соответствующее уведомление.

Автоматически налоговая служба переведет налогоплательщика на ОСН.

Переход с ПСН на УСН

Индивидуальные предприниматели, применяющие патентную систему налогообложения, могут перейти на УСН с начала календарного года. Для перехода им необходимо:

  • подать уведомление о переходе на УСН в свою налоговую инспекцию;
  • не продлевать патент.

Согласно п. 1 ст. 346.13 НК РФ индивидуальные предприниматели, изъявившие желание перейти на упрощенную систему налогообложения со следующего календарного года, уведомляют об этом налоговый орган по месту нахождения организации или месту жительства индивидуального предпринимателя не позднее 31 декабря календарного года, предшествующего календарному году, начиная с которого они переходят на упрощенную систему налогообложения. Т.е. направить уведомление (форма 26. 2-1 с КНД 1150001) не позднее 31.12.2019 года.


2. Отправка документов в ФНС

Если вы используете наше ПО для представления отчетности, чтобы сформировать уведомление о переходе, воспользуйтесь статьей «Формирование документов для ФНС». 

Отправить заявку на подключение к нашей системе для представления отчетности вы можете на странице нашего сайта.


3. Изменение настроек ККТ

Важно! Фискальный накопитель нужно менять, только если:

  • вы переходите на ОСН,
    и
  • в паспорте фискального накопителя есть ограничения для ОСН. которые установил его производитель. Например, ФН от производителя «Инвента» на 36 месяцев можно использовать на ОСН только при оказании услуг.

В остальных случаях его можно использовать до окончания срока действия.

После смены системы налогообложения вам необходимо изменить настройки ККТ:

  • Перерегистрировать ККТ в ФНС. В заявлении на перерегистрацию необходимо выбрать «Перерегистрация ККТ по иным причинам»;
  • Изменить систему налогообложения у товаров. Подробнее можете уточнить у персонала, который обслуживает вашу ККТ.

Это нужно сделать после закрытия последней кассовой смены в старом году и до ее открытия в новом.

Вы можете сделать всё это:

Заполнение заявления о переходе на УСН в 2021 году

Уведомление о переходе ИП и ООО на УСН по форме № 26.2-1

Бланк заявления о переходе на УСН

1. Введение

Упрощенная налоговая система (УСН) – один из самых популярных льготных налоговых режимов в 2021 году. Заинтересованность в переходе на УСН связана с незначительной налоговой нагрузкой, доступностью ведения учета и отчетности.  В течение 30 дней с момента создания ООО или ИП можно сменить действующий налоговый режим на УСН (по умолчанию вновь созданные компании находятся на ОСНО). ФНС разработала и утвердила бланк уведомления о переходе на УСН, он схож и для ООО и для ИП.

2. Сроки подачи уведомления

Если Вы планируйте перейти на УСН, помните, что это можно сделать:

  • При государственной регистрации ИП и ООО, подав заявление вместе с докуменатми на регистрацию;
  • В течение 30 дней с момента регистрации ИП или ООО;
  • С 1 января следующего года. При этом заявление нужно будет подать до 31 декабря текущего года.

Создавая новое ООО или ИП, уведомление можно представить вместе с документами на государственную регистрацию или направить завление в 30-дневный срок с момента постановки на учет в качестве налогоплательщика. И в том, и в другом случае УСН будет применяться со дня регистрации.

Если заявление было подано позднее отведённых 30 дней, к примеру, 11 января 2019 года, переход на УСН будет осуществлён с 1 января 2020 года.

Важно! Перейти на упрощенку в течение года могут те, кто работает на ЕНВД, но при условии снятия с учета в качестве плательщиков вмененного налога.

3. Как выбрать ИФНС для информирования о переходе на упрощенку

Подавать заявление о переходе на УСН с необходимо в ИФНС, где юридическое лицо или индивидуальный предприниматель поставлены на налоговый учет. ИП всегда стоят на учёте в ИФНС по месте постоянной регитсрации, а юридические лица по юридическому адресу. Узнать свою инспекцию можно на сайте ФНС.

Слишком сложно?

Позвольте нашему сервису сделать документы за вас
  1. Сформируйте все документы для регистрации при помощи нашего сервиса.
  2. Просто выберите виды деятельности.
  3. Программа сама подставит их в заявление и Устав.
  4. Останется только распечатать.

4. Пример заполнения заявления о переходе на УСН для ООО и ИП

Заявление на УСН при регистрации ИП
Заявление на УСН при регистрации ООО

Заполнить заявление можно вручную или в электронном виде, предварительно скачав форму в интернете.

  1. Шаг 1: ИНН и КПП заполняют только для уже зарегистрированных юридических лиц. Для ИП поле КПП не заполняется вовсе, при наличии ИНН с момента регистрации его нужно указать.
  2. Шаг 2: пишем код налоговой, узнать его можно на официальном сайте ФНС либо в самой инспекции. Признак заявителя указываем в соответствии с перечнем, располагающимся в нижней части страницы. При подаче заявления при регистрации ставим «1», если в течение 30 дней после регистрации – «2», если переход осуществляется с другой системы налогообложения, то ставим «3».
  3. Шаг 3: для ИП вписываем фамилию, имя и отчество в соответствии с паспортными данными; для организаций – полное наименование, например, Общество с ограниченной ответственностью «Стиль»;
  4. Шаг 4: ставим цифру «2» в окошке рядом с названием «переходит на упрощенную систему налогообложения». Это будет обозначать, что ИП или ООО перейдет на УСН с момента регистрации. Если переход запланирован с 1 января, то ставим «1», «3» ставим, если переход осуществляется с ЕНВД.
  5. Шаг 5: графу «в качестве налогообложения выбраны» заполняем в соответствии с выбранным объектом налогообложения «доходы» (6%) или «доходы минус расходы» (15%).
  6. Шаг 6: переходим к следующему разделу и указываем год заполнения заявления.
  7. Шаг 7: величину прибыли за предыдущие 9 месяцев и остаточную стоимость основных активов стоит указывать только ИП и ООО, уже действующим и переходящим на УСН с другого режима.
  8. Шаг 8: указываем контактные данные (номер мобильного либо стационарного телефона, указав код города).
  9. Шаг 9: в нижней части формы, слева вписываем «1» – когда заявление подает и подписывает сам налогоплательщик, вписываем ФИО руководителя ООО, либо «2» – подает и подписывает заявление лицо по доверенности, тогда нужно указать фамилию, имя и отчество доверенного лица.
  10. Шаг 10: указываем дату заполнения. Подписывать заявление нужно только в присутствии сотрудника налоговой инспекции, либо в присутствии нотариуса, если заявление подаётся по доверенности.
  11. Шаг 11: Если заявление подаётся по доверенности, то нужно указать реквизиты доверенности. Ксерокопию доверенности или документа, подтверждающего полномочия представителя, требуется приложить к заявлению.

Уведомление распечатывается в трёх экземплярах: два забирает налоговый инспектор, другой вы получите с отметкой о принятии, он будет являться подтверждением о переходе на УСН.

Читайте также:

5. Как подтвердить работу на упрощенке

На основании письменного запроса налогоплательщика, ИФНС обязана подтвердить факт применения УСН (письмо ФНС от 04.12.09 № ШС-22-3/[email protected]). Для подтверждения работы на УСН в большинстве случаев вполне достаточно наличия второго экземпляра заявления с отметкой налогового инспектора. Но, при заключении договоров, контрагенты могут попросить у Вас предоставить официальное подтверждение из налоговой о работе на упрощенке.

Все документы для регистрации ИП или ООО за 15 минут

Подготовка документов — рутинная задача. Доверьте её нашему сервису.
Это сэкономит время и защитит от возможных ошибок.
  1. Укажите свои данные в форме, следуя подсказкам.
  2. Программа сформирует верные документы.
  3. Скачайте и распечатайте готовый пакет документов
  4. Это бесплатно и займёт не более 15 минут.

Другие статьи

Как в Контур.Экстерн отправить сообщение об открытии (закрытии) лицевого счета, заявление о постановке на учет

В системе Контур.Экстерн появилась возможность передать следующие формы:

  • С-09-3-1 «Сообщение о создании на территории Российской Федерации обособленного подразделения российской организации (за исключением филиалов и представительств) и изменениях в ранее сообщенные сведения об обособленном подразделении»;

  • С-09-3-2 «Сообщение об обособленном подразделении российской организации на территории Российской Федерации, через которое прекращается деятельность организации (которое закрывается организацией)»;

  • С-09-4 «Сообщение о реорганизации или ликвидации организации».

  • 1-6-Учет «Уведомление о выборе налогового органа»;

  • ЕНВД-1 «Заявление о постановке на учет организации в качестве налогоплательщика единого налога на вмененный доход для отдельных видов деятельности»;

  • ЕНВД-2 «Заявление о постановке на учет индивидуального предпринимателя в качестве налогоплательщика единого налога на вмененный доход для отдельных видов деятельности»;

  • ЕНВД-3 «Заявление о снятии с учета организации в качестве налогоплательщика единого налога на вмененный доход для отдельных видов деятельности»;

  • ЕНВД-4 «Заявление о снятии с учета индивидуального предпринимателя в качестве налогоплательщика единого налога на вмененный доход для отдельных видов деятельности»;

  • Уведомление о контролируемых сделках;

  • Уведомление о переходе на УСН;

  • Уведомление об отказе от УСН;

  • Сообщение об утрате права на УСН;

  • Уведомление об изменении объекта налогообложения;

  • Уведомление о прекращении деятельности по УСН;

  • Уведомление о переходе на ЕСХН;

  • Уведомление об отказе от ЕСХН;

  • Сообщение об утрате права на ЕСХН;

  • Уведомление о прекращении деятельности ЕСХН;

  • Уведомление о наличии счета за пределами РФ;

  • Уведомление об изменении реквизитов счета в банке за пределами РФ;

  • Уведомление об открытии (закрытии) счета в банке за пределами РФ;

  • Заявление о регистрации контроль-кассовой техники.

Формы С-09-* реализованы согласно приказу ФНС России № ММВ-7-6/[email protected] от 09.06.2011, форма 1-6-Учет согласно приказу ФНС РФ № ЯК-7-6/[email protected] от 11.08.2011, формы заявлений о постановке на учет — согласно приказу ФНС России от 12.01.2011 №ММВ-7-6/[email protected], уведомления УСН и уведомление об изменении объекта налогообложения — согласно приказу ФНС России от 16.11.2012 № ММВ-7-6/[email protected],  уведомления ЕСХН — согласно согласно приказу ФНС России от 07.02.2013 № ММВ-7-6/[email protected]

ФНС закрыла прием по ТКС следующих форм:

  • С-09-1 «Сообщение об открытии (закрытии) счета (лицевого, расчетного)» (см. Федеральный закон от 02.04.2014 N 52-ФЗ)

  • С-09-2 «Сообщение об участии в российских и иностранных организациях» (см. Приказ ФНС от 27.04.2016 № СА-7-6/[email protected])

В Контур.Экстерн отправка указанных форм закрыта (см. разъясняющее письмо ФНС от 08.05.2014 N СА-4-14/8901).

Формы доступны для выбора в меню «ФНС» > «Заполнить в системе» > «Формы учета».

Если форма С-09-* подписывается сертификатом уполномоченного представителя, то совместно с ней в налоговую передается сообщение о представительстве (СоП) (меню «Реквизиты и настройки» > «Сообщение о представительстве»). Если форма подписывается сертификатом законного представителя (руководителя), то сообщение о представительстве не передается.

В течение следующего рабочего дня после отправки одной из перечисленных форм в систему поступают следующие документы

1. Подтверждение даты отправки — документ, формируемый специализированным оператором связи. Датой направления сообщения считается дата, зафиксированная в подтверждении даты отправки.

2. Извещение о получении отчета инспекцией.

3. Квитанция о приеме либо уведомление об отказе — документы, которые формируются в инспекции и содержат результат проверки сообщения. Поступают в течение следующего рабочего дня после отправки сообщения.

Квитанция о приеме — документ, подтверждающий факт принятия сообщения.

Уведомление об отказе — документ, который поступает в случае непринятия сообщения. Следует исправить указанные в уведомлении об отказе ошибки и повторить процедуру отправки.

 

Если в течение одного рабочего дня от налогового органа не поступила квитанция на форму С-09-*, то следует направить сообщение на бумажном носителе в срок, установленный Налоговый кодексом.

 

Чтобы просмотреть отправленные документы, следует перейти в меню «ФНС» > «Отправленные отчеты». В открывшемся окне выберите Фильры > «Представления»и нажмите «Найти».

Образец заявления (уведомления) 2021 о переходе с ЕНВД на УСН

В связи с отменой ЕНВД с 2021 года многие ИП переходят на упрощёнку. В этой статье приводим образец заявления (уведомления) 2021 о переходе с ЕНВД на УСН, а также рассказываем о новом сроке подачи такого уведомления в налоговую (перенос) на основании письма ФНС России от 14.01.2021 № СД-4-3/119.

Новый срок перехода с ЕНВД на УСН

С 1 января 2021 года не действуют положения гл. 26.3 Налогового кодекса РФ о едином налоге на вменённый доход.

Организации и индивидуальные предприниматели, которые перестали быть плательщиками ЕНВД по отдельным видам деятельности вправе на основании уведомления перейти на упрощенную систему налогообложения – с начала того месяца, в котором была прекращена их обязанность по уплате ЕНВД.

В таком случае уведомить налоговый орган о переходе на УСН нужно в срок не позднее 30 календарных дней со дня прекращения обязанности по уплате ЕНВД (п. 2 ст. 346.13 НК РФ).

Согласно письму ФНС России от 14.01.2021 № СД-4-3/119 «О сроке уведомления о переходе на УСН в связи с отменой ЕНВД», компании и ИП вправе перейти на УСН с 01.01.2021, уведомив налоговый орган не позднее 30 календарных дней – то есть, не позднее 1 февраля 2021 года. Госдума продлила срок подачи уведомления о переходе на УСН до 31 марта 2021 года.

Таким образом, ФНС фактически продлила срок перехода на упрощёнку ровно на 1 январский месяц 2021 года. Тем самым, бывших ЕНВД-шников приравняли к вновь созданным организациям и ИП (это важно учитывать при заполнении формы заявления о переходе с ЕНВД на УСН).

Какой использовать бланк для перехода с ЕНВД на УСН

Для перехода на упрощёнку необходимо подать уведомление в налоговую инспекцию по месту нахождения организации или жительства ИП.

Форма такого уведомления имеет № 26.2-1 (КНД 1150001). Она утверждена Приложением № 1 к приказу ФНС России от 02.11.2012 № ММВ-7-3/829.

Представить уведомление о переходе на УСН в 2021 году можно:

  • лично;
  • через представителя;
  • по почте заказным письмом;
  • прислать по ТКС с квалифицированной электронной подписью;
  • через личный кабинет налогоплательщика – индивидуального предпринимателя на сайте ФНС в разделе «Моя система налогообложения».

В письме от 20.10.2020 № СД-4-3/17181 «О порядке перехода на УСН организаций и индивидуальных предпринимателей, которые перестали быть налогоплательщиками ЕНВД» ФНС обратила внимание: если налогоплательщик уже подал уведомление о переходе на УСН, но затем решил изменить или вовсе отказаться от применения этого спецрежима, не позднее 31.12.2020 (а значит, 31.03.2021) он может подать новое уведомление либо соответствующее обращение. Предыдущее уведомление будет аннулировано.

Пример заполнения заявления о переходе на УСН с 2021 года

Форма заявления (уведомления) о переходе на УСН с 2021 года не изменилась. Она занимает 1 лист и обычно не вызывает сложностей при заполнении.

Отметим только особенность заполнения уведомления о переходе на упрощёнку: строки «Получено доходов за девять месяцев года подачи уведомления» и «Остаточная стоимость основных средств на 1 октября года подачи уведомления составляет» заполняют только по видам деятельности, подлежащим обложению в рамках общей системы налогообложения (ОСН).

Наши обязательства | Экологический дизайн

Программа по экологическому дизайну направлена ​​на обеспечение инклюзивной среды обучения, которая учитывает разнообразие взглядов и опыта и в которой ценятся все студенты, сотрудники, преподаватели и сообщество ENVD. Мы считаем, что качество дизайнерского образования и сила нашей области повышаются и обогащаются за счет разнообразного опыта, мнений, талантов и точек зрения.

Мы привержены этим фундаментальным ценностям.Мы понимаем, что инклюзивность в области экологического дизайна требует работы в разных масштабах и на разных институциональных уровнях. Наша миссия — подходить к инклюзивности на индивидуальном уровне, уровне программы и уровне университетского городка, а также выступать за изменения в профессиях дизайнера. Мы стремимся развивать эти основные идеалы и ценности следующим образом:

На индивидуальном уровне — через активный диалог, понимание друг друга и выход за рамки терпимости к принятию наших индивидуальных различий.

На уровне программы — путем создания инклюзивной среды преподавания и обучения в классах и на протяжении всей программы ENVD, а также путем интеграции различных точек зрения в учебный план ENVD, что является краеугольным камнем нашего подхода к образованию в области дизайна. Мы стремимся культивировать критический взгляд на содержание курса и педагогику, чтобы свести к минимуму способы, которыми дизайн-образование игнорирует недостаточно представленные точки зрения.

На уровне кампуса — в партнерстве с Управлением разнообразия, справедливости и взаимодействия с общественностью (ODECE) для реализации видения CU Boulder в отношении разнообразия климата в кампусе и внесения вклада в план разнообразия кампуса.Мы стремимся и дальше подавать заявки на исследовательские гранты для изучения инклюзивности в образовании по экологическому дизайну и в кампусе. На этом уровне мы надеемся стать образцом для других студенческих городков.

На уровне профессии дизайнера — выпускниками, которые будут нести ценности разнообразия и включения в профессии дизайнера и продолжат формировать культуру принятия и признательности различных точек зрения в мире. Мы также стремимся вовлекать наши студенческие группы в профессиональную защиту посредством вовлечения в профессиональные сообщества и усилия студенческих отделений, уделяя особое внимание разнообразию и инклюзивности.

Переходы от сна к бодрствованию у недоношенных новорожденных предсказывают раннее развитие

Цель: Выявить закономерности перехода от сна к бодрствованию в неонатальном периоде, которые могут отличать недоношенных детей, которые будут показывать лучшие или худшие результаты в нескольких областях развития в течение первых 5 лет жизни.

Методы: Участниками были 143 недоношенных ребенка с низкой массой тела при рождении (средний вес при рождении: 1482 г; средний гестационный возраст [GA]: 31.82 недели). Состояния сна наблюдались в течение 37 недель в 10-секундные эпохи в течение 4 последовательных вечерних часов и анализировались с помощью математической кластеризации. Нейроповеденческое созревание оценивалось с помощью шкалы оценки неонатального поведения при выписке, эмоциональная регуляция оценивалась во время взаимодействия младенец-мать и младенец-отец в 3 и 6 месяцев, когнитивное развитие измерялось в 6, 12 и 24 месяца, а вербальный IQ — на уровне исполнительной власти. функции и символическая компетентность проверялись через 5 лет.

Полученные результаты: Были идентифицированы три типа паттернов перехода между состояниями, и не было обнаружено различий в массе тела при рождении, GA или медицинском риске между тремя группами. Младенцы, чьи переходы между состояниями сна в основном характеризовались переходами между спокойным сном и бодрствованием, демонстрировали лучшее развитие, включая большую неонатальную нейроматурацию, меньшую негативную эмоциональность, лучшее когнитивное развитие и лучшие вербальные, символические и исполнительные компетенции в 5 лет.Для сравнения, младенцы, которые чередовали в основном между состояниями высокого возбуждения, такими как активный сон и плач, или между короткими эпизодами активного и спокойного сна, результаты были хуже.

Выводы: Определение организации сна на основе переходов между состояниями оказалось полезным для определения показателей риска и устойчивости в неонатальном поведении для прогнозирования траекторий нейроповеденческого, эмоционального и когнитивного роста.

Жилой Сообщество CAT | CAT Сообщество

Жилой комплекс CAT

Что такое жилое сообщество CAT?

Жилые сообщества CAT предоставляют студентам-первокурсникам дополнительную возможность общаться с другими, разделяющими их академические интересы, размещая их в одном общежитии на территории кампуса. Как и в других сообществах CAT, около 22 первокурсников занимаются вместе в группе, но при этом они живут, едят, спят, учатся и общаются рядом друг с другом! Учащиеся в каждом сообществе CAT будут жить в одном зале вместе со своим помощником по обучению на дому.

Если вы заинтересованы в регистрации в жилом сообществе CAT, прочтите страницу ниже и укажите, в каком жилом сообществе CAT вы хотели бы участвовать в своем жилищном контракте. Для получения дополнительной информации вы можете изучить свои варианты на сайте «Жилье и питание».

Обязательно поговорите со своим консультантом во время июньской ориентации и зачисления, чтобы также подключиться!

Особое событие в прямом эфире!

23 марта 2021 года мы провели специальное мероприятие в прямом эфире с нашими партнерами из отдела жилищного строительства и питания, чтобы ответить на некоторые часто задаваемые вопросы о жилых CAT-сообществах.Посмотрите видео ниже, чтобы получить дополнительную информацию о том, как работают наши CAT-сообщества, как они влияют на учащихся и как наладить связь!

Ниже представлены жилые сообщества CAT на осень 2021 года! Щелкните значки, чтобы узнать о каждом из них.

Осень 2021 года:
Сообщество APDesign

APDesign имеет давнюю традицию обеспечения связи между созданием основы дизайна через Studio, изучением богатой и разнообразной истории дизайна через History of the Designed Environment и изучением разнообразия профессий и карьерных путей в Survey of Design. Профессии для всех первокурсников.Сообщество CAT предоставит вам дополнительные возможности лучше узнать своих одноклассников по ENVD, еженедельно обедать с преподавателем и изучать стратегии, позволяющие оставаться сосредоточенными и мотивированными в первый год обучения в APDesign.

Общежитие: Сообщество Крамера (Гуднау, Марлатт, Вефальд)

ENVD 250 История созданной среды 1

ENVD 203 Исследование профессий дизайна 1

ENVD 200 Успех студентов Семинар

Инженерные фьючерсы

В этом сообществе вы познакомитесь с различными программами и профессиями в области инженерии, участвуя в учебной деятельности, которая способствует вашему личному и профессиональному развитию.Вы также получите четкое представление о том, как инженеры используют математику и естественные науки для решения всех типов задач. Кроме того, у вас будет возможность познакомиться с другими студентами-инженерами и начать построение сообщества сверстников. Помните, что сообщество CAT Engineering Futures предназначено для студентов, участвующих в программе General Engineering . Требуемый курс ориентации поможет вам получить любую степень инженера, но в зависимости от программы вам, возможно, придется пройти дополнительный вводный курс.

Общежитие: Goodnow

ECON 110 Принципы макроэкономики

MATH 220 Аналитическая геометрия и вычисления I

DEN 161 Engineering Futures

Найдите то, что вам нужно

«Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?» и «Чем вы собираетесь заниматься?» Несомненно, это два вопроса, которые студент-первокурсник слышит снова и снова. Присоединяйтесь к этому сообществу CAT, чтобы узнать больше о себе и пути принятия решений, когда вы раскроете свои сильные стороны, ценности и мир специальностей и профессий, которые могут привести к жизни, полной страсти, цели и удовлетворения.Это CAT-сообщество обслуживает студентов Open Option.

Общежитие: Сообщество Дерби (Запад, Хеймейкер, Форд, Мур)

COMM 106 Публичные выступления 1

PSYCH 110 Общая психология

EDCEP 120 Академические и карьерные решения

Первый в семье

Это живое обучающееся сообщество для студентов первого курса первого поколения. Вы изучите важные навыки успешного обучения в колледже, такие как построение сообщества и критическое мышление, посещая занятия, которые научат вас социальным системам и лидерству.Вы также будете посещать эти занятия и налаживать связи с другими студентами, у которых такой же опыт, как и у тех, кто первым в своей семье пошел в колледж. Вместе вы разовьете не только свои индивидуальные таланты и сильные стороны, но также станете частью академического и социального сообщества, которое будет помогать вам в течение всего года.

Общежитие: Haymaker

LEAD 212 Введение в концепции лидерства

ANTH 204 Введение в культурную антропологию

LEAD 195 Первый в семье

Инженерное сообщество с отличием

Вы хотите быть инженером? В этом сообществе CAT вы разовьете твердое представление о том, как инженеры используют математику и естественные науки для решения всех типов задач, участвуете в учебных мероприятиях, которые способствуют вашему личному и профессиональному развитию, и начнете создавать сообщество сверстников, которые помогут вам через инженерная программа.Это сообщество CAT предназначено для студентов с отличием инженерного колледжа.

Общежитие: Marlatt

ECON 110 Принципы макроэкономики

CHM 220 С отличием по химии 1

DEN 161 С отличием Инженерное сообщество

Надежда и стойкость через фэндом

«Пока есть жизнь, всегда есть надежда … и пока есть надежда, возможна победа!» — Удивительная женщина.Вы любите Marvel и DC, вы выросли, читая Гарри Поттер , вдохновлялись ли вы персонажами Звездных войн или Звездного пути , или, может быть, приключение с Доктором Кто звучит весело? Присоединяйтесь к этому сообществу, чтобы изучить преобразующую силу историй о надежде и стойкости, а также фандомов, вдохновленных ими. Наше фан-сообщество вместе исследует, как эти истории помогли сформировать наши идеи и ценности, а также вдохновили нас на то, чтобы стать лучше для окружающего нас мира.

Общежитие: Сообщество Дерби (Запад, Хеймейкер, Форд, Мур)

Психология 110 Общая психология

ENGL 220 Художественная литература в кино

DAS 195 Надежда и устойчивость через фандом

Kibble Tech: наука о питании для домашних животных

Kibble Tech объединяет принципы зоотехники и химии 1 в исследовании технологии, необходимой для производства здоровых, питательных и безопасных кормов для домашних животных.Это сообщество CAT создано для того, чтобы объединить ваши интересы в области домашних животных и науки. Вместе мы изучим возможности карьерного роста, связанные с индустрией кормов для домашних животных, и отработаем стратегии для достижения успеха в достижении академических и карьерных целей.

Общежитие: Haymaker

ASI 102 Принципы зоотехники

CHM 210 Химия 1

GENAG 200 Наука о продуктах питания для домашних животных

Поп-культура и общество

Вы узнаете, как популярная культура не только отражает, но и влияет на отношение общества к человеческому разнообразию и его убеждения.Если вам нравится обсуждать фильмы и телевидение и их связь с социальными проблемами, и если вы хотите узнать, как просмотр фильмов может сделать вас лучшим учеником, тогда это CAT-сообщество для вас! Кроме того, курсы ENGL 220 и MC 110 заполняют половину кредитов для нового сертификата киноведения.

Общежитие: Сообщество Дерби (Запад, Хеймейкер, Форд, Мур)

ENGL 220 Художественная литература в кино

MC 110 Массовая коммуникация в обществе

DAS 195 Поп-культура и общество

Pre-Med

Студенты имеют возможность изучить, что значит быть профессионалом в области здравоохранения, развивая коммуникативные навыки в процессе подготовки к будущей медицинской карьере.

Общежитие: Kramer Community (Goodnow, Marlatt, Wefald)

BIOL 198 Принципы биологии

COMM 106 Публичные выступления 1

DAS 195 Pre-Med

Психология предубеждений

Вы изучите стереотипы, предрассудки и дискриминацию в широком смысле, включая полевые наблюдения, проявляющиеся в средствах массовой информации и повседневном социальном взаимодействии. Вы также завершите новый исследовательский проект, используя психологические / социологические методы исследования, чтобы ответить на исследовательский вопрос, связанный со стереотипами, предрассудками или дискриминацией.Некоторое время в классе будет посвящено стратегиям увеличения возможностей для достижения успеха в колледже.

Общежитие: Kramer Community (Goodnow, Marlatt, Wefald)

PSYCH 110 Общая психология

SOCIO 211 Введение в социологию

DAS 195 Psychology

Сильные стороны

K-State — это кампус, основанный на сильных сторонах. Студенты первого курса в этом живом учебном сообществе перейдут от выявления сильных сторон к развитию сильных сторон.Узнайте, что у вас получается лучше всего, и узнайте, как использовать эти таланты, чтобы учеба в колледже была полезной и успешной. В этом позитивном и интересном учебном сообществе вы изучите важность лидерства с точки зрения сильных сторон. Вы преодолеете разрыв между вашим собственным образованием в области лидерства и социальной средой, чтобы добиться прогресса в вопросах, которые вас глубоко волнуют.

Общежитие: Сообщество Дерби (Запад, Хеймейкер, Форд, Мур)

LEAD 212 Введение в концепции лидерства

ANTH 204 Введение в культурную антропологию

LEAD 195 Сильные стороны

Что не носить: психология моды

Присоединяйтесь к этому сообществу CAT, если вы заинтересованы в программе одежды и текстиля.Вы узнаете, почему люди предпочитают носить ту одежду, которую они носят, и как одежда человека влияет как на вас самих, так и на других людей. Вы также обсудите значения, которые люди связывают с одеждой, взаимосвязь между личностью и модой, как выбор одежды влияет на наше самовосприятие, настроение и эмоции и как одежда влияет на восприятие / впечатления других.

Общежитие: Ford and Haymaker

FASH 245 Индустрия моды

PSYCH 110 Общая психология

DHE 195 Психология моды

В жилом сообществе CAT, первокурсники:

• Пройдите два общеобразовательных курса и один курс общения с теми же 22 студентами

• Размещены в одном общежитии

• Получите возможность работать с помощником по обучению на дому, который живет в соседнем коридоре и предлагает академическую и социальную поддержку.

• Работайте с замечательными преподавателями, как на занятиях, так и на мероприятиях, спонсируемых общежитием, таких как наша серия лекций для преподавателей.

• Участвуйте в общественной и образовательной деятельности, связанной с общими интересами.

Подходит ли вам жилое сообщество CAT?

Жилой квартал может вам подойти, если …

• Вы ищете первый год обучения в колледже, который позволит максимально расширить академические и социальные возможности благодаря сообществу преданных своему делу студентов и талантливых преподавателей.

• Вас интересуют классы и темы предложений от жилого сообщества CAT в этом году

• Вы хотите зарезервировать место в одном из популярных общежитий на кампусе

Если у вас есть вопросы, напишите нам по адресу kstatefirst @ k-state.edu.

Устойчивое развитие | Бесплатный полнотекстовый | Разработка устойчивой к изменению климата экологической учебной программы — трансдисциплинарная задача

1. Введение

Эффективная разработка учебной программы является ключом к успешному обучению учащихся и достижению результатов [1,2]. Экологический дизайн включает в себя области архитектуры, ландшафтной архитектуры, городского планирования и дизайна, а также исследования, относящиеся к этим областям. Учебная программа бакалавриата по экологическому дизайну представляет собой практическое образование, которое требует прохождения обучения в студии дизайна каждый семестр, а также ряда дополнительных курсов, общих факультативов и факультативов по экологическому дизайну (http: // www.colorado.edu/envd/program-information/curriculum). Из-за изменения климата и экстремальных погодных условий для создания более значительных и устойчивых воздействий необходима разработка трансдисциплинарной стратегии, которая эффективно объединяет дисциплины, подходы и системы знаний [3,4]. Это исследование было вдохновлено тем фактом, что экологический дизайн, как правило, является практической дисциплиной, которая, как прокомментировал Ланг, «… включает использование широкого спектра навыков… не только навыков решения проблем, но и коммуникативных навыков» [5].Опираясь на рекомендацию Ланга, планирование учебной программы по экологическому дизайну на Тайване можно рассматривать как смесь обучения на практике и обучения на практике [6,7], то есть студийные практики и академические теории взаимодействуют друг с другом, обогащая друг друга [8,9]. Однако академические модули, предлагаемые отделами экологического дизайна, как правило, сосредоточены только на профессиональных знаниях в области экологического дизайна и не включают социально-экономические программы и не имеют других навыков презентации, таких как навыки общения и навыки цифровой презентации.Тяжелое бремя обязательных модулей ограничивает способность студентов изучать эти программы и навыки. (Например, студенты факультета городского планирования и управления развитием Китайского университета культуры должны были получить 98 обязательных кредитов из 132 выпускных до 2015 года. Студенты факультета архитектуры Университета Фэн Чиа должны были получить 133 обязательных кредита. из 156 выпускных кредитов.) Однако в некоторых университетах другая учебная программа. Гарвардский университет и Массачусетский технологический институт реструктурировали учебную программу, позволив студентам выбирать междисциплинарные модули на первом году обучения в университете и заявлять о своей специальности на втором году.Считается, что трансдисциплинарные исследования стимулируют мотивацию студентов к учебе [10,11], позволяя им исследовать и определять свои интересы в течение первого года обучения, а затем выбирать область обучения. Это побудило некоторые активные университеты принять аналогичный подход к реструктуризации своих программ и модулей, в том числе Университет китайской культуры на Тайване. Университет китайской культуры попытался удовлетворить современные требования студентов и общества в целом к ​​созданию свободной среды для обучения.В 2015 году Колледж экологического дизайна Китайского университета культуры запустил схему сокращения обязательных модулей, чтобы студенты могли выбирать модули в соответствии со своими интересами и способностями. Причиной этого действия было не только выполнение политики университета, но и признание того, что сложность проблем устойчивости к изменению климата не может быть решена с помощью только одной дисциплины [12,13]. Планирование и дизайн традиционно касались благосостояния человека [9,14] и были сосредоточены на физическом планировании землепользования, которое добавляло другие факторы по мере развития общества, такие как социальное планирование, жилье, транспорт, экологическое планирование, развитие недвижимости, универсальный дизайн. , и дизайн интерьера [15,16].После серии социальных движений и изменений в конце 20-го века [17,18,19] планирование и дизайн превратились в комплексные задачи, в ходе которых проектировщики и дизайнеры должны учитывать более широкие проблемы и сложное взаимодействие между факторами. Традиционные теории планирования и проектирования и обучение, такие как планирование землепользования, ландшафтный и архитектурный дизайн, по существу неспособны удовлетворить потребности общества в многопрофильных проектировщиках и проектировщиках.

Чтобы справиться с этой ситуацией, Колледж экологического дизайна реализовал политику, которая сократила количество обязательных модульных кредитов, чтобы предоставить возможность студентам, занимающимся планированием и дизайном, изучать более широкие социальные, экономические, экологические, технологические и психологические знания из других дисциплин.Согласно политике, три факультета, Департамент городского планирования и управления развитием, Департамент архитектуры и городского дизайна и Департамент ландшафтной архитектуры, значительно сократили количество обязательных модулей, чтобы студенты могли выбирать свои собственные модули. Более того, интенсивная реклама подтолкнула студентов Колледжа к выбору модулей на двух других факультетах Колледжа. Для этого Колледж вместе с тремя отделениями учредил несколько междисциплинарных курсов, чтобы научить студентов изучать модули, дополняющие конкретные знания и навыки, такие как теории и принципы планирования и проектирования, компьютерное моделирование, современные общественные дискуссии, а также законодательство и нормативные акты .Колледж экологического дизайна был первым колледжем на Тайване, который объединил модули факультетов планирования, архитектуры и ландшафтной архитектуры. В результате небольшое количество студентов трех факультетов воспользовалось возможностью выбрать модули из других дисциплин. Мотивация, опыт и результаты студентов привлекли внимание исследователей. В результате был использован ряд исследовательских методов, и, следовательно, в этой статье оценивалась степень, в которой трансдисциплинарные исследования были полезны для студентов, и предоставлялась обратная связь для разработки учебных программ в области экологического дизайна.

2. Метод

2.1. Контекст и участники
Практическая учебная программа, изучаемая в этом исследовании, проводилась в новом колледже, основанном в 1993 году, но это был первый колледж на Тайване, который сосредоточился на экологическом дизайне, и два из трех его факультетов были созданы в 1960-х годах. Практический аспект планирования и разработки учебной программы был важным модулем как для учителей, так и для студентов и существует сегодня на всех трех факультетах [11,20]. Все три отдела имеют одинаковую структуру, около 60 студентов в классе и по одному классу в классе.В практических модулях планирования и проектирования студенты делятся на различные группы в зависимости от масштаба участков, и в каждой группе есть наставник, отвечающий за обучение и супервизию. Каждая группа выполняет индивидуальный проект. Учащиеся официально собираются один или два раза в неделю в школе на срок до 12 часов и регулярно встречаются во внеурочное время для работы над проектами. В начале каждого семестра студенты кратко знакомятся с проектами, включая четкие требования и критерии оценки.После введения студенты проводят обследование и исследование сайта в следующие недели, а также систематизируют и анализируют собранные данные. Каждая группа впоследствии предоставляет результаты систематического обследования, включая планирование землепользования и текущие условия, обследование транспорта, общественные объекты, схему предотвращения опасностей и действий в чрезвычайных ситуациях, а также распределение открытых пространств, хотя у трех отделов разные цели и основное внимание уделяется разному планированию. и масштабов проектирования подходы и методы к планированию и проектированию схожи.Вся информация должна быть оцифрована в компьютерном программном обеспечении, таком как Autodesk AutoCAD и / или в программном обеспечении географической информационной системы, то есть ESRI ArcGIS, и представлена ​​в виде карт. В соответствии с анализом и пониманием информации, каждая команда затем представляет 15–18-минутную презентацию своего видения и концепций планирования для обозначенных областей, включая установленные планы физического развития, и представляет свои идеи с помощью PowerPoint, двухмерного (2D) ) и трехмерные (3D) рисунки, физические модели и 3-х минутный видеоролик.(Департамент городского планирования и управления развитием требует, чтобы каждая группа студентов представила трехминутный видеоклип с 1 по 4 классы. На факультете ландшафтной архитектуры есть аналогичные требования, но только для студентов 4 класса. Департамент архитектуры и городского дизайна имеет нет такого требования). Презентация оценивается группой, в которую входят преподаватели и гости из государственного и частного секторов планирования, как показано на Рисунке 1. Оценщики внимательно изучают работу студентов и предоставляют отзывы, а результат объявляется в конце презентации или вскоре после нее.Окончательные рейтинги каждого студента определяются в соответствии с их успеваемостью в течение семестра и обсуждаются группой преподавателей для обеспечения качества ранжирования [21,22,23]. Дизайн учебной программы обычно включает четко сформулированную задачу или набор заданий. проблемы в заданных областях, для которых студенты должны были собрать соответствующую информацию и использовать естественные или искусственные преимущества сайтов для решения проблем [21,24,25,26]. Этот план учебного плана представляет собой типичный проблемно-ориентированный подход, при котором студенты сосредоточены на понимании, определении и решении проблем [27].Во время реструктуризации учебной программы расписание семестров учебной программы не изменилось, но план учебной программы был изменен. Вместо того, чтобы давать четко определенные задачи для заданных областей, учащимся была предоставлена ​​только четко определенная область. Посещая объекты и используя имеющиеся у них инструменты, такие как альбомы для рисования, видеомагнитофон, камеры и свои пять органов чувств, студенты собирали информацию, необходимую для определения проблем и анализа условий на месте для поиска возможных решений. Каждую неделю учащихся опрашивали с точки зрения их наблюдений, анализа и решений, чтобы дать представление о важности знания различных дисциплин.То, что студенты узнали на месте, выходило за рамки того, чему учили на их факультетах, таких теорий и практик планирования и проектирования, а также многогранных вопросов, часто взаимосвязанных, включая социальные, экономические и экологические соображения. В результате учащихся поощряли предлагать решения в классе, а не критиковали, учитывая, что их система знаний еще не была полностью построена. Просить о полном решении обозначенных проблем нереально. Это было серьезное изменение в дизайне проекта, чтобы побудить студентов предлагать творческие решения, а не проверять работоспособность своих решений.Другими словами, это изменение дало студентам место для ошибок. На разработку учебной программы повлиял ориентированный на решение подход, определенный Крюгером и Кроссом, но позволил решениям быть менее практичными. Исходя из этого наблюдения, на разработку учебной программы в некоторой степени повлияло мышление, основанное на решениях, которое фокусировалось на методах решения проблем, а не на отслеживании корней проблем [28,29]. Сочетание мышления в разработке учебной программы, обучения на практике и обучения на практике изменило традиционный процесс преподавания и обучения в тайваньской программе планирования и разработки.Таким образом, степень, в которой изучение других дисциплин может обогатить и обеспечить обратную связь с знаниями и практиками в области планирования и проектирования, была поэтому центром этого исследования, как показано на Рисунке 2.
2.2. Сбор и анализ данных
Чтобы понять вопросы, рассматриваемые в этом исследовании, мы использовали несколько методов для генерации данных и разделили процесс сбора данных на два этапа. Мы начали с анкетного опроса, за которым последовали полуструктурированные интервью с преподавателями и избранными студентами.Опросы и интервью проводились в период с апреля по июнь 2017 г., когда закончился весенний семестр. Поскольку исследователи были основными исполнителями реструктуризации учебной программы, у них была возможность наблюдать за изменениями в течение двух лет. Полевой дневник стал еще одним ценным источником для исследователей, позволяющих выявлять проблемы, отслеживать моменты и прояснять неясности в процессе анализа данных. На рисунке 3 представлен процесс сбора и анализа данных.

Опросник использовался для того, чтобы студенты оценили себя с точки зрения изменений в их приобретенных или расширенных способностях и способностях после реструктуризации учебной программы, а также степени пользы, которую они получили от отказа от обязательных модульных кредитов.Перед проведением анкетного опроса исследователь объяснил студентам цель и использование анкетного опроса и предоставил возможность высказать любые опасения по поводу опроса. В анкете студентов попросили поразмышлять о своем статусе по окончании годового обучения в университете. После брифинга студентам был разослан онлайн-анкетный опрос, который им было предложено заполнить в течение двух недель. С разрешения была собрана подробная личная информация студентов, чтобы исследователи могли идентифицировать конкретных студентов для проведения интервью позже.В дополнение к вопросам личной информации, опрос включал 31 вопрос, которые были разделены на шесть разделов: способность представлять концепции планирования и проектирования, навыки работы с компьютерным программным обеспечением, навыки планирования и проектирования, уверенность в себе и профессиональных областях, профессиональные знания и развитие навыков. , и их опыт проведения трансдисциплинарных исследований.

В анкете использовалась типичная пятиуровневая шкала Лайкерта, где 1 — полностью согласен, 2 — согласен, 3 — ни согласен, ни не согласен, 4 — не согласен и 5 — категорически не согласен.Всего 96 респондентов заполнили этот этап анкеты.

На втором этапе было проведено полуструктурированное интервью. Среди респондентов 22 студента заявили, что они выбрали модули вне факультета, как показано в Таблице 1, и были опрошены. Для сравнения, 22 студента, которые не проходили ни одного модуля по другим дисциплинам, были случайным образом отобраны и опрошены в качестве контрольной группы. Задаваемые вопросы включали: взгляды на подход к практическим модулям; степень легкости понимания, принятия и применения подхода; отзывы о практических модулях для внесения улучшений; и их обоснование отказа от выбора трансдисциплинарных модулей (только для контрольной группы).

22 студентам, выбравшим трансдисциплинарные исследования, были заданы дополнительные вопросы об их мотивации к изучению трансдисциплинарных модулей; их опыт в этих модулях; насколько эти модули были полезны для практического модуля; и их отзывы об изменениях в учебной программе.

Ежегодные стенограммы студентов были запрошены для проверки их достижений в модулях. Причиной интервьюирования студентов было подтверждение результатов опроса. Кроме того, открытое интервью предоставило студентам возможность поразмышлять над проблемами, которые не были известны исследователям [30,31].Кроме того, шесть наставников (по два преподавателя от каждого из трех отделов) были опрошены после проведения собеседований со студентами, и результаты были проанализированы, чтобы понять различные точки зрения на вопросы, поднятые в этом исследовании. Репетиторов в основном спрашивали об их наблюдениях и личном мнении по поводу изменений в практическом плане учебной программы; отзывы и достижения студентов по практическим модулям; другие наблюдения и мысли, которыми они хотели бы поделиться; и их взгляды и ответы на вопросы и запросы студентов.Количественные и качественные данные были собраны и проанализированы с использованием различных методов. Количественный анализ данных включал двумерный и / или многомерный анализ для изучения взаимосвязей между двумя или более переменными. С помощью программного обеспечения SPSS время анализа данных было значительно сокращено. Следовательно, F-тест, результаты сравнения суммы квадратов и среднего были использованы с помощью одностороннего дисперсионного анализа (ANOVA). Поскольку между переменными существовала значительная разница, как показано с помощью F-критерия и сравнения суммы квадратов, среднее сравнение было пересмотрено, чтобы исследовать разницу.Выбранный уровень значимости составил 5%. Кроме того, были изучены комбинированные факторы, такие как оценки в сочетании с полом, поскольку исследователи ожидали, что между переменными будет обнаружена разница [32]. Для качественного анализа данных была принята «Структура». Framework — это метод анализа данных, разработанный для проведения прикладных качественных исследований с использованием единичной базы в Национальном центре социальных исследований Великобритании (ранее — Исследование социального и общественного планирования). «[Он] включает в себя систематический процесс просеивания, составления графиков и сортировки материала по ключевым вопросам и темам», и его сильная сторона состоит в том, что «… следуя четко определенной процедуре, можно пересмотреть и переработать идеи именно потому, что аналитические процесс был задокументирован и поэтому доступен »[33] (стр.117). Процедура Framework включает пять этапов: ознакомление, определение тематической структуры, индексация, построение диаграмм, а также отображение и интерпретация. Исследователи следовали этим пяти этапам, чтобы проанализировать качественные данные, полученные в ходе интервью.
2.3. Этика исследования и вопросы инсайдеров и посторонних

Это исследование было проведено с соблюдением этических норм. Как описано, студенты, участвовавшие в анкетировании, были проинформированы о том, в какой степени будут использоваться результаты, и студенты могут свободно принять участие в опросе.Более того, информированное согласие было предоставлено всем респондентам, включая учителей и студентов, в том числе вопросы, которые могут быть заданы во время интервью.

Исследователи знали о своей позиции при проведении этого исследования в колледже и на факультетах, зная, что потенциальная предвзятость может возникнуть со стороны студентов из-за их отношений и чувств по отношению к исследователям. Эта позиция инсайдера-инсайдера [34,35] дает преимущество в получении доступа к тем, кого исследуют.Однако такая позиция может привести к «разрыву между ценностями и действиями», когда опрошенные студенты давали ответы, которые, по их мнению, хотели исследователи [36]. Следовательно, исследователи потратили значительное время на обеспечение качества собранных данных, постоянно и неоднократно информируя респондентов о целях этого исследования и о том, как будут использоваться собранные данные. Кроме того, учащимся сообщили, что опрос не повлияет на их оценки.

4. Выводы

Из-за воздействия, вызванного изменением климата на окружающую среду, срочно требуется устойчивая стратегия в области городского планирования, архитектуры и ландшафтной архитектуры.Следовательно, академические круги начали приспосабливаться к ситуации и осознавать недостаточность знаний, основанных на традиционных теориях и практиках планирования и проектирования. Мы показали, что изменения в учебной программе практических модулей в Колледже экологического дизайна Китайского университета культуры побудили некоторых студентов пройти трансдисциплинарные модули для интеграции различных систем знаний для решения проблем изменения климата. Хотя у этих студентов были разные взгляды и ценности по отношению к практическим модулям, их опыт трансдисциплинарных исследований был положительным после завершения модулей на других факультетах, независимо от количества взятых модулей.Более того, мотивация к изучению модулей на других факультетах проистекает из как положительного, так и отрицательного отношения к практическим модулям. Позитивные студенты хотели улучшить свои способности, чтобы успешно завершить проекты в практических модулях; отрицательные студенты осознавали свои реальные интересы и готовились покинуть свой факультет, изучая модули целевого факультета. Обе группы студентов извлекли пользу из этого опыта. Кроме того, многие студенты использовали передовые модули компьютерного программного обеспечения, чтобы укрепить свои технологические способности, что становится все более важным, когда они продолжают свою карьеру [39,40].Отзывы студентов об учебной программе были положительными и практическими, которые включали несколько методов обучения в соответствии с индивидуальными обстоятельствами студентов и участие в процессе изменения дизайна учебной программы. Однако из-за консервативной культуры некоторых наставников к этим требованиям серьезно не отнеслись. Что касается разработки учебных программ, исследования и документы обращались к способам разработки учебных программ [1,41,42]. Трудности в достижении баланса интересов учителей и учеников проистекают из культуры учителей и требований учеников [43].Взаимодействие между учителями и учениками также сыграло важную роль в готовности учителей изменить учебную программу, поскольку ученики могут не уделять учителям достаточного внимания [44], что влияет на готовность учителей предлагать изменения. Как утверждал наставник А, если ученики хотят учиться, учителя обязаны учить, и учителя определенно готовы это делать. Еще одним призывом было то, что студенты хотели участвовать в процессе разработки учебной программы для достижения своих интересов.Из-за отсутствия консенсуса среди преподавателей и культуры кафедры призыв студентов не принимался во внимание. Однако учителя знали о давлении со стороны студентов, и для представителей студентов существовал официальный канал, по которому они могли выражать свои взгляды на учебные программы на дисциплинарных встречах каждого факультета Китайского университета культуры.

В заключение, в этом документе показаны проблемы разработки учебных программ посредством экспериментального исследования, проведенного в Колледже экологического дизайна Китайского университета культуры.Хотя изменения в дизайне учебной программы, сопровождаемые другими схемами, такими как сокращение обязательных кредитов и продвижение трансдисциплинарных исследований, побуждали студентов изучать модули на других академических факультетах и ​​искать свои реальные интересы, в процессе реструктуризации учебной программы возникли трудности из-за отсутствия взаимопонимания между учителями и учениками. Поскольку дизайн учебной программы постоянно изменяется, как утверждают опрошенные преподаватели в этом исследовании, исследователи будут продолжать отслеживать изменения в будущем.

DoD 2017.1 Приглашение SBIR | SBIR.gov

ОБЛАСТЬ ТЕХНОЛОГИИ: Материалы

ЦЕЛЬ: Разработка / демонстрация технологий для помощи в планировании и проведении операций входа в A2AD. Разработка технологий поддержки проецирования силы, которые обеспечивают возможность быстро обновлять топографию пляжа и батиметрию зоны прибоя в динамической прибрежной зоне с небольших воздушных платформ с определенной неопределенностью для улучшения поддержки маневров и осведомленности о боевом пространстве во время прибрежных операций.

ОПИСАНИЕ: Для разведки динамической прибрежной зоны требуется технология, которая может предоставлять быстрые и надежные геопространственные данные о мелководных субводных (глубина от 0 до -10 м) и низколежащих суб-воздушных территориях (от 0 до 10+ м над уровнем моря). прибрежные волны и течения, а также характеристики наносов для оценки проходимости. Небольшие мобильные беспилотные системы предлагают уникальные платформы, на которых можно развернуть широкий спектр датчиков, которые позволят часто отслеживать или быстро обновлять эти прибрежные процессы и поверхности, которые, возможно, значительно изменились со времени последней разведывательной миссии, однако нынешние пакеты датчиков не обеспечивают необходимые данные для сбора мобильных, долговременных снимков.К сожалению, не существует универсального решения этой проблемы », вместо этого сочетание технологий (например, электрооптические или инфракрасные изображения с длительным пребыванием, гиперспектральные изображения, топологический / батиметрический лидар) и подходов к анализу (например, определение структуры на основе -Движущая фотограмметрия, батиметрические инверсии и т. Д.) Потребуются для обеспечения наилучших оценок прибрежной местности, гидродинамики и геологических свойств, особенно в мутной среде с обрушивающейся волной. Кроме того, современные подходы к анализу, которые позволят интегрировать эти продукты в важные данные GEOINT, сосредоточены на структурах ассимиляции данных модели, которые требуют, чтобы все продукты данных предоставляли точные оценки ошибок в дополнение к измеренной величине.Необходимы подходы для количественной оценки и распространения ошибок с помощью алгоритмов сбора и обработки данных. ERDC поощряет подачу предложений, которые касаются всех без исключения аспектов этой проблемы, однако ниже определены несколько ключевых областей, которые могут быть рассмотрены индивидуально или объединены в предложении: (1) высокая частота кадров, широкая область применения; просматривать системы пассивных камер, которые могут поместиться в носовой конус небольшого переносного БПЛА с возможностью ручного запуска, и обеспечивать изображения, необходимые для мобильного батиметрического картирования; (2) быстрые и надежные алгоритмы распространения ошибок и программное обеспечение, которые обеспечивают оценки неопределенности для наблюдений прибрежной местности; и (3) объединенные пакеты активных и пассивных датчиков и алгоритмы, предназначенные для сбора данных с высоким пространственным разрешением в условиях неглубоких, разрушающихся волн, которые могут быть установлены на БПЛА малых и средних размеров.Эти датчики и пакеты программного обеспечения будут использоваться для поддержки проектов 6.2 и 6.3, ориентированных на оценку SPOD. Результатом будет: Актуальные данные GEOINT в высокодинамичной прибрежной зоне для обеспечения безопасной и эффективной маневренности для улучшенной идентификации входных / исходящих маршрутов на SPOD. Области применения и применения включают в себя: запрещенную / частично запрещенную разведку; Упражнения JLOTS; Составление карты входных / выходных маршрутов для ситуационной осведомленности после стихийных бедствий и т. Д.

ЭТАП I: Начальный этап будет состоять из определения инновационных технологий и алгоритмов, проведения технико-экономических исследований и подготовки предварительных проектных решений аппаратного / программного обеспечения, включая первоначальную оценку различных подходы.Предварительные проекты должны быть перспективными в мутной прибрежной среде и прибрежной среде с прибойной волной, а также быть способными интегрироваться на борту БПЛА или работать с данными на основе БПЛА. Испытательное оборудование или программное обеспечение также должны быть разработаны для сбора или обработки больших наборов данных, а также должны иметь план обработки и передачи информации о неопределенности. Конечным продуктом будет отчет, документирующий процессы проектирования и оценки обоснованности подхода в прибрежной прибрежной среде.

ЭТАП II: Второй этап будет включать подготовку окончательного проектного решения, изготовление рабочего прототипа и демонстрацию устройства в соответствующих условиях на объекте. Демонстрация будет проводиться в Полевом исследовательском центре ERDC-CHL в Даке, Северная Каролина, и будет проверена на земле и оценена с использованием традиционной методологии и методологии на месте (ближние высотомеры, прямые наземные GPS-исследования, наземные или пилотируемые лазерные исследования, акустические исследования). ) или существующие программные пакеты. Рабочий прототип должен учитывать неопределенность данных и обеспечивать распространение ошибок с помощью алгоритмов, где это применимо.Рабочий код прототипа или технология будут доставлены в ERDC для тестирования, оценки, проверки и валидации. ERDC будет предоставлено до двух недель обучения новому оборудованию или программному обеспечению после получения прототипа измерения или пакета программного обеспечения.

ФАЗА III: Окончательная версия прототипа любой измерительной системы будет изготовлена ​​на основе всесторонних испытаний и оценки ERDC. Все программное обеспечение, включая исходный код, будет доставлено в ERDC с возможностью интеграции с существующими подходами к оценке DoD SPOD.Ожидается, что новая технология предоставит Министерству обороны значительно улучшенный инструмент измерения или пакет программного обеспечения, способный помочь в быстрой и надежной разведке прибрежной зоны. Эта технология или программное обеспечение для анализа будет применимо как в гражданских, так и в военных приложениях, обеспечивая повышенную точность и эффективность при картировании прибрежной зоны в оценках до / после стихийных бедствий (например, ураганов), а также непрерывном мониторинге прибрежной местности (например, питание пляжей). как военные приложения строгого въезда.На основе очевидных многоцелевых приложений ожидается большой коммерческий потенциал на федеральном, государственном и местном уровнях.

ССЫЛКИ:

1: Holland, K.T., Lalejini, D.M., Spansel, S.D. и Холман, Р.А., 2010 г., апрель. Разведка прибрежной среды с использованием тактических снимков с беспилотных летательных аппаратов. В SPIE Defense, Security, and Sensing (стр. 767806-767806). Международное общество оптики и фотоники

2: Dugan, J.P., Piotrowski, C.C. и Уильямс, Дж.З., 2001. Восстановление глубины воды и поверхностных течений по данным аэрооптических измерений дисперсии поверхностных гравитационных волн. Journal of Geophysical Research: Oceans, 106 (C8), pp. 16903-16915

3: Piotrowski, C.C. и Дуган, Дж. П., 2002. Точность определения батиметрии и течений при построении аэрооптических временных рядов мелководных волн. Науки о Земле и дистанционное зондирование, IEEE Transactions on, 40 (12), pp. 2606-2618

4: Снавели, Н., Зейтц, С.М. and Szeliski, R., июль 2006 г. Фототуризм: знакомство с коллекциями фотографий в 3D.В ACM транзакции на графике (TOG) (Том 25, № 3, стр. 835-846). ACM

5: Харвин, С. и Люсьер, А., 2012. Оценка точности облаков точек с географической привязкой, созданных с помощью многовидового стереопсиса из изображений беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Remote Sensing, 4 (6), pp.1573-1599

6: Westoby, MJ, Brasington, J., Glasser, NF, Hambrey, MJ, и Reynolds, JM, 2012. ˜ Фотограмметрия, построенная на основе движения: низкая- недорогой, эффективный инструмент для приложений геолого-геофизических исследований. Геоморфология, 179, с.300-314

7: Mancini, F., Dubbini, M., Gattelli, M., Stecchi, F., Fabbri, S. и Gabbianelli, G., 2013. Использование беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) для высокого разрешения Реконструкция топографии: структура от движения в прибрежных средах. Remote Sensing, 5 (12), pp.6880-6898

8: Colomina, I. and Molina, P., 2014. Беспилотные воздушные системы для фотограмметрии и дистанционного зондирования: обзор. ISPRS Journal of Photogrammetry and Remote Sensing, 92, pp.79-97

9: Plant, N.Г., Голландия, К. and Haller, M.C., 2008. Оценка волнового числа океана на основе изображений временных рядов с разрешением волн. Геонаука и дистанционное зондирование, IEEE Transactions on, 46 (9), pp.2644-2658

10: Холман, Р., Плант, Н. и Холланд, Т., 2013. cBathy: надежный алгоритм для оценки прибрежной батиметрии. Journal of Geophysical Research: Oceans, 118 (5), pp.2595-2609

11: McIntyre, M.L., Naar, D.F., Carder, K.L., Donahue, B.T. и Маллинсон, Д.Дж., 2006. Прибрежная батиметрия по данным гиперспектрального дистанционного зондирования: сравнение с многолучевой батиметрией высокого разрешения.Marine Geophysical Researches, 27 (2), pp.129-136

12: Sandidge, J.C., Holyer, R.J., 1998. Прибрежная батиметрия на основе гиперспектральных наблюдений за яркостью воды. Дистанционное зондирование окружающей среды, 65 (3), стр. 341-352

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: пассивный, недорогой датчик, легкий, переносная малая беспилотная воздушная система (sUAS), батиметрический лидар, прибрежная разведка, прибрежная местность, прибрежная топография, серфинг. -зонная батиметрия, распространение ошибок

человек

Пекин

Все участники

Болонья

Все участники

Чикаго

Все участники

FGV / DAPP Бразилия

Все участники

НИУ ВШЭ

Все участники

Хельсинки

Все участники

Гонконг

Все участники

Ховард / Mathematica

Все участники

Стамбул

Все участники

Закон

Все участники

Лиссабон

Все участники

Лондон

Все участники

Лос-Анджелес

Все участники

Монреаль

Все участники

Оксфорд

Все участники

Принстонский университет

Все участники

Рутгерс

Все участники

Стелленбош

Все участники

Тайбэй, Тайвань (Национальный университет Чэнчи)

Все участники

Токио

Все участники

Цюрих

Все участники

Все участники

Все участники

Все участники

Все участники

Все участники

Все участники

Все участники

Все участники

Все участники

Все участники

Все участники

Все участники

Все участники

Залив

Все участники

Университет Дьюка

Все участники

Стамбул

Все участники

Маастрихт

Все участники

Монреаль

Все участники

Рутгерс

Все участники

Стелленбош

Все участники

Тусон

Все участники

UCLA

Все участники

Бостон

Все участники

ETH Цюрих

Все участники

Хантер Колледж

Все участники

Университет Кадир Хас

Все участники

Оксфордский университет

Все участники

Принстонский университет

Все участники

RTI International

Все участники

Universidad Autonoma de Nuevo Leon

Все участники

Бамбергский университет

Все участники

Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе

Все участники

Кейптаунский университет

Все участники

Чикагский университет

Все участники

Университет Дьюка

Все участники

Хантер Колледж

Все участники

Нью-Йоркский университет

Все участники

Университет Боулдера

Все участники

Кейптаунский университет

Все участники

Чикагский университет

Все участники

Университет Хельсинки

Все участники

Вашингтонский университет

Все участники

Прочитать эссе в персонализированном программном обеспечении в Интернете, Джерри Сталь

Эссе

Введение

Большую часть моей работы в области информатики в Университете Колорадо в Боулдере можно охарактеризовать как исследование персонализированного программного обеспечения .Для меня этот термин все чаще означал разработку гипермедийных систем, которые позволят людям исследовать информацию с разных точек зрения , . Эта тема сохранялась в моих исследованиях с тех пор, как я поступил в лабораторию Герхарда Фишера в качестве начинающего аспиранта в 1989 году и стал научным сотрудником Рэя МакКолла в 1990 году, пока я не перешел на образовательное программное обеспечение после выпуска в 1993 году. много лет и несколько должностей, включая разработчика программного обеспечения, постдока и профессора-исследователя.Разработка WebGuide сыграла центральную роль в переходе, поскольку WebGuide применил механизмы персонализированного программного обеспечения и вычислительные возможности в образовательном приложении.

Хотя основные моменты этой работы представлены в Group Cognition (Stahl, 2006), ряд статей, не вошедших в этот том, дополняют важные аспекты моих исследований персонализируемого программного обеспечения. Настоящий том составлен таким образом, чтобы эти эссе были доступны в организованном виде.

Эта книга состоит из четырех разделов, примерно соответствующих этапам развития моего исследования персонализированного программного обеспечения:

Как научный сотрудник Рэя МакКолла, я переписал его программную систему Phidias для обоснования дизайна. Это стало моей диссертацией Гермеса с точки зрения перспектив. Идея, лежащая в основе этих систем, заключалась в предоставлении мультимедийной гипертекстовой системы, включая английский язык запросов для просмотра обоснования дизайна и связанных артефактов или информации.Я добавил идею о том, чтобы позволить разным людям персонализировать свой доступ к этой структурированной гипермедиа с их собственных точек зрения, как это определено языком запросов. Это стало основой моей докторской диссертации (Stahl, 2010b).

После завершения моей диссертационной работы по Hermes я разработал несколько других персонализированных программных систем, таких как WebGuide. В серии технических отчетов я рассмотрел природу персонализированного программного обеспечения, используя эти прототипы как объектов для размышлений.

WebGuide был разработан в сотрудничестве с Томасом Херрманном и его помощниками. Цель состояла в том, чтобы объединить мои механизмы взглядов с его механизмами поддержки переговоров. Эта цель была достигнута только значительно позже, когда я покинул Колорадо и начал работать над системой BSCL (см. Главы 7 и 8 книги Group Cognition ). Однако за этот период я ​​развил механизм перспектив.

В последующие годы я часто возвращался к концепции персонализированного программного обеспечения, исследуя его потенциал в различных областях применения.Я работал с другими людьми, чтобы исследовать возможности и проблемы, связанные с применением механизмов персонализации к их доменам.

Часть I. Структурированная гипермедиа

В первом эссе представлена ​​структурированная гипермедийная система Фидия с ее языком запросов конечного пользователя (Stahl, 1991; Stahl, McCall & Peper, 1992). Он помещает эту систему в область искусственного интеллекта, сравнивая ее с экспертными системами, основанными на правилах, которые в то время были широко распространены.Это исследование проводилось в рамках государственного гранта Colorado Advanced Software Institute (CASI), предоставленного Рэю МакКоллу из Колледжа экологического дизайна в сотрудничестве с Джери Пепер из исследовательской лаборатории IBM в Боулдере. Я опубликовал его как Технический отчет в Департаменте компьютерных наук в ноябре 1991 года и пересмотрел его в августе 1992 года. Пепер представил его на конференции IBM в октябре 1992 года.

Следующее эссе стало результатом работы в рамках второго гранта CASI, на этот раз в сотрудничество с Johnson Engineering, местным субподрядчиком НАСА (Stahl, 1992a).В рамках этого гранта мы адаптировали нашу структурированную гипермедийную систему для поддержки проектирования лунных сред обитания. В качестве предварительной работы над своей диссертацией я рассмотрел теории проектирования и подходы искусственного интеллекта, связанные с нашей системой. Я также начал разрабатывать концептуальную концепцию альтернативных личных точек зрения как взглядов на дизайнерские знания, зафиксированные в гипермедиа.

Кульминацией этого исследования стало создание моей докторской диссертации (Stahl, 1992b). Я предложил систему Hermes, которая основывалась на идеях системы Фидиаса Макколла и работе над Janus в рамках ряда диссертационных проектов в лаборатории Фишера по средам предметно-ориентированного проектирования (DODE).Это, конечно же, привело к моей диссертации по информатике (Stahl, 1993; 2010b). Система Hermes определила базовую структурированную систему гипермедиа, которая могла бы поддерживать все компоненты DODE в виде различных представлений информации гипермедиа. Также может быть определена иерархия перспектив, дополнительно структурируя и персонализируя эти взгляды. Персонализация контролировалась с помощью определяемого конечным пользователем языка запросов.

Часть II. Персонализированное программное обеспечение

После окончания учебы я стал директором по разработке программного обеспечения в Owen Research, небольшой исследовательской компании, предоставляющей гранты SBIR.Там я разработал прототип помощника учителя по учебной программе (TCA) (Stahl, Sumner & Owen, 1995). Я также прототипировал приложение перспектив к системе для корпоративного использования, Collaborative Information Environment (CIE), работая с другим программным стартапом. Этот опыт привел меня к изложению теории персонализированного программного обеспечения (Stahl, 1995). В основном утверждении этой теории обсуждались примеры TCA, Agentsheets Remote Exploratorium (ARE) и предлагаемой персонализированной обучающей среды (PLM).Эта статья никогда раньше не публиковалась. Это концептуальная центральная часть этого тома.

Когда я вернулся в Университет Колорадо в качестве постдока, я представил идею персонализируемого программного обеспечения, теперь применяемого во всемирной паутине, которая становилась популярной с появлением браузеров (Stahl, 1996). Здесь я обсуждал Hermes, TCA, PLM и CIE. Кроме того, я включил WebNet, систему, которую я разрабатывал с коллегами из лаборатории Фишера. Hermes, TCA и WebNet обсуждаются отдельно в Group Cognition , главы 4, 1 и 5, соответственно.

В конце этого раздела приводится краткое изложение подхода к персонализации программного обеспечения (Stahl, 1999c). Он представляет WebNet, TCA и CIE как три модели, включающие механизмы от Hermes.

Часть IIII. Перспективы программного обеспечения

Первая статья в этом разделе помещает мой механизм перспектив из Hermes в контексте критики систем в рамках DODE лаборатории Фишера (Fischer et al., 1993a). Эта статья, написанная в соавторстве с людьми, которые вместе со мной писали диссертации в этой лаборатории, была первой, которую я представил на международной конференции.Механизм перспектив был здесь представлен в терминах третьей формы критика, интерпретирующего критика, в дополнение к общим и специфическим критикам.

В следующем документе документ конференции был расширен до размера журнала, опубликованного в Knowledge Engineering Review (Fischer et al., 1993b) и позже переизданного в Readings in Intelligent User Interfaces (Fischer et al., 1998) ). Это обеспечивает обзор теории DODE, включая последние примеры, подходы и механизмы.

В 1999 году я сделал несколько презентаций на конференциях (Stahl, 1999a). Они особенно подчеркнули потенциал методов персонализации для веб-приложений. Раньше DODE были тяжелыми настольными приложениями, большинство из которых требовало специальных LISP-машин Symbolics для запуска прототипов. Интернет предоставил площадку для легких приложений, которые можно было относительно легко развернуть для пользователей. Это казалось идеальным для поддержки сотрудничества. Система WebNet для сетевых администраторов (см. Group Cognition , глава 5) была первым исследованием этого, когда я работал пост-доктором с Джонатаном Оствальдом и Герхардом Фишером.Как профессор-исследователь, я начал работу над WebGuide для студентов (см. Group Cognition , глава 6), и это был главный пример в этой статье.

Следующая статья представила более подробную информацию о последствиях использования системы WebGuide в моей презентации CSCL 1999 (Stahl, 1999b). Он проиллюстрировал ряд проблем для персонализируемых веб-систем, используя в качестве модели механизмы перспектив WebGuide. В нем была разработана концепция совместной среды для создания знаний, которая затем стала центральной темой в предложениях о финансировании исследований, которые я представил в последующие годы (Stahl, 2010a).

Работа над WebGuide была начата с Томаса Херрманна и нескольких его помощников, которые посещали Боулдер в разное время и встречались со мной во время моих визитов в Дортмунд, Германия. В статье для GROUP 1999 мы с Херрманном обсудили запланированный синтез перспектив и механизмов переговоров в WebGuide (Stahl & Herrmann, 1999).

Часть IV. Приложения к здравоохранению, образованию и издательскому делу

Мои идеи о компьютерной поддержке для совместной работы и персонализации понравились доктору.Пол Уллиг, хирург-кардиолог, экспериментировавший с группой медицинских работников по оказанию посткардиологической помощи, ориентированной на семью и пациента. Он связался со мной по поводу помощи в разработке систем компьютерной поддержки для этого подхода. Это привело к наблюдениям и анализу дискурса Аланом Земелем и Весом Шумаром из моей лаборатории в Дрекселе. На основании этого я сделал ряд наблюдений и предложений (Stahl, 2005).

В рамках моей работы в Owen Research я разработал TCA в сотрудничестве с Тамарой Самнер.В статье, которую я представил как заключительный доклад первой конференции CSCL, мы обсудили это образовательное приложение вместе с Agentsheets (Stahl, Sumner & Repenning, 1995). Agentsheets — это среда программирования конечного пользователя для создания симуляций с использованием языка программирования конечного пользователя. Он был разработан Александром Репеннингом, который закончил со мной университет и позже работал в одном офисе, когда мы оба были профессорами-исследователями. В документе показано, как две системы объединяют параллельные механизмы.

Последний пример рассматривает структурированный гипермедийный подход к рецензированию и публикации академических журналов.В соавторстве с Элизабет Ленелл, аспирантом, работающим со мной и Самнером, статья дает критическую оценку JIME , онлайн-журнала, основанного Самнером и его коллегами (Lenell & Stahl, 2001). Моя статья о WebGuide (воспроизведенная в главе 6 Group Cognition) впервые появилась в JIME .

Этот том

Может показаться ироничным, что я сейчас систематизирую свои сочинения в фиксированные тома серии моих собраний сочинений. При печати в книгах гибкость гипермедиа теряется.В виде файлов на моем веб-сайте можно было собирать и переупорядочивать наборы документов в зависимости от личных и / или тематических предпочтений. Живые ссылки на страницах указателей или в онлайн-версиях статей могут связывать тексты, приглашая читателей выбирать гибкие пути чтения. Конечно, электронные версии все еще доступны, и этот том доступен в электронном виде для электронных книг.

Существует компромисс между индивидуальной гибкостью и организованным руководством. DODE было непросто построить и освоить; механизм перспектив может создать значительную путаницу; масса статей, доступных в Интернете, может быть ошеломляющей, а не привлекательной.Итак, разные презентации подходят для разной аудитории. Хотя в конечном итоге автор не может быть лучшим судьей в своих собственных произведениях, часто он единственный, кто обладает пониманием, обзором и мотивацией для проведения подобного систематического собрания. Цель состоит в том, чтобы дать читателю доступ к идеям, содержащимся в этом документе, в надежде, что вы затем проложите свой собственный путь.

Ссылки

Очерки в этом томе были первоначально опубликованы как: (Stahl 1991; Stahl, McCall & Peper 1992; Stahl 1992a; 1992b; 1995; 1996; 1999a; Fischer et al.1993a; Fischer et al. 1993b; Fischer et al. 1998; Stahl 1999b; 1999c; Шталь и Херрманн 1998; 1999; Шталь, Самнер и Репеннинг, 1995 г .; Stahl 2005; Lenell & Stahl 2001; Kintsch et al. 2000; Collazos et al. 2007; Шталь, Роде и Вульф 2006; Stahl 2000)

Часть I: Структурированная гипермедиа

Глава 1. Язык вывода гипермедиа как альтернатива экспертным системам, основанным на правилах

Аннотация

В этом документе сообщается о разработке языка вывода гипермедиа разработан, чтобы усилить способность гипермедийных систем эффективно использоваться в приложениях, которые в противном случае могли бы потребовать громоздких экспертных систем на основе правил.Язык вывода вырос из примитивного языка запросов, который предоставил механизм навигации в гипертекстовой системе. По мере того, как язык приобретал логические и вычислительные возможности, он все больше встраивался в узлы и связи. Возникла новая парадигма интеллектуальной гипермедиа, включающая

интеллектуальных узлов и ссылок , которые динамически вычислялись с помощью языка логического вывода. Сам язык предоставлял конечным пользователям средства программирования, которые были достаточно похожи на английский по внешнему виду, чтобы быть легко понятными для непрограммистов.Приложение в области академического консультирования было разработано для сравнения подхода языка логического вывода с альтернативами экспертных систем.

Обзор отчета

В этом документе сообщается о разработке языка вывода гипермедиа, предназначенного для усиления способности гипермедийных систем эффективно использоваться в приложениях, которые в противном случае могли бы потребовать громоздких экспертных систем на основе правил. Язык вывода вырос из примитивного языка запросов, который предоставил механизм навигации в гипертекстовой системе.По мере того, как язык приобретал логические и вычислительные возможности, он все больше встраивался в узлы и связи. Возникла новая парадигма интеллектуальной гипермедиа, включающая интеллектуальных узлов и ссылок , которые динамически вычислялись с помощью языка логического вывода. Сам язык предоставлял конечным пользователям средства программирования, которые были достаточно похожи на английский по внешнему виду, чтобы быть легко понятными для непрограммистов. Приложение в области академического консультирования было разработано для сравнения подхода языка логического вывода с альтернативами экспертных систем.

Этот отчет начнется с обзора фактического хода исследования. Он начнется с исходных предположений и целей и покажет, как они были исследованы. Серия открытий, сделанных в течение года, привела к появлению новых идей и методов. В конце концов, некоторые технические трудности, которые не предполагались, были преодолены, и была сформирована концепция интеллектуальной гипермедиа. Создание тестовых приложений, воплощающих новую систему, показало, как лучше всего использовать ее возможности.

История исследования предоставит введение в систему интеллектуальной гипермедиа, которая возникла, и контекст для понимания ее значения. После этого будут представлены иллюстрации использования языка в примерах приложений. Они должны давать хорошее представление об удобстве использования системы, а также ее полезности. Далее будет описан язык вывода. Содержание и структура этого языка олицетворяют реальную мощь системы. Большая часть исследовательского времени была потрачена на проектирование и разработку языка.Важным акцентом исследования была попытка сохранить внешний вид языка логических выводов как можно более похожим на английский и сделать его использование интуитивно понятным. Наконец, будут обсуждены последствия исследования и сделаны выводы.

Сравнение экспертных систем на основе правил с Hypermedia

Экспертные системы наиболее полезны в четко определенных областях, в которых правила могут быть явными. Однако исследование, проведенное учеными из IBM (Peper et al, 1990), выявило ряд проблем с традиционными экспертными системами, основанными на правилах.Разработка систем правил сложна и проблематична. Еще большее беспокойство вызывает вопрос поддержания основ правил. Обслуживание всегда является первоочередной задачей в жизненном цикле программного обеспечения, поскольку меняются как правила домена, так и потребности пользователей. Оболочки экспертных систем, призванные избавить от необходимости в специалистах с опытом компьютерного программирования, не устранили эти трудности.

Существует ряд причин проблем с системами, основанными на правилах. Первый шаг — кодирование и упорядочивание правил — представляет собой серьезную проблему.Это связано с тем, что синтаксис правил не интуитивно понятен и, следовательно, труден для понимания и изменения пользователями, а также неудобен для кодирования. Кроме того, из-за природы процесса логического вывода в машинах экспертной системы порядок срабатывания правил имеет решающее значение. Уничтожение правил также может иметь нежелательные побочные эффекты. В частности, могут возникать конфликты между тем, какие правила активировать, создавая, возможно, самую серьезную проблему для обслуживания экспертных систем: разрешение конфликтов.Кроме того, даже после того, как правила были должным образом отлажены, специальные процедуры часто все еще необходимо программировать в исходном коде (например, Lisp). Наконец, экспертные системы обычно негибкие. Они проводят фиксированную линию расследования полностью под контролем компьютера. Таким образом, пользователь не может вводить новую информацию, если это явно не запрашивается, или исследовать информацию в системе неограниченным образом.

Исследование IBM показало, что навигация по гипермедиа часто может быть эффективной альтернативой системам вывода на основе правил.Такой подход дает пользователям больший контроль и позволяет им исследовать базу знаний. Исследование пришло к выводу, что гипермедийная система может быть столь же эффективной, простой в создании и обслуживании. Кроме того, гипермедийная система может работать быстрее и требует меньше компьютерных ресурсов, чем экспертные системы, основанные на правилах.

Первоначальная идея привела к созданию HyperWin, продукта IBM. Приложения действительно легко создавать, понимать и поддерживать с его помощью. Их можно использовать в исследовательских целях без обучения.В HyperWin было разработано несколько приложений, включая систему академического консультирования для Обернского университета.

Hypermedia представляет собой привлекательную альтернативу для ситуаций, в которых все знания могут быть представлены в виде сети текстовых узлов и ссылок для просмотра пользователем. Однако есть много приложений, в которых логический вывод системы также желателен или необходим. Гипермедиа представляет собой привлекательную альтернативу для ситуаций, в которых все знания могут быть представлены пользователю в виде сети текстовых узлов и ссылок.Однако есть много приложений, в которых также может потребоваться вывод системы.

Расширение гипермедиа с помощью вывода

Было решено добавить силу вывода к элегантности навигации по гипермедиа. Некоторые приложения экспертных систем можно определить как сеть узлов для навигации без вывода. Другие полностью полагаются на вычисления логического вывода. Но многие приложения находятся между этими двумя крайностями, и лучше всего их можно использовать, комбинируя два подхода.

Проект начался с построения существующей гипермедийной системы под названием Mikroplis (McCall, 1989) с англоязычным языком запросов, который успешно использовался в течение нескольких лет. Язык запросов Mikroplis — это сравнительно простой язык для навигации по ссылкам в гипермедийном документе. Он имеет в общей сложности 12 синтаксических вариантов и ограниченную потенциальную сложность по сравнению с более чем сотней вариантов языка вывода, разработанного в этом исследовании. Это позволяет системе выбирать ссылки из узла и проверять содержимое узлов на предмет включения подстроки символов.

Для поддержки широкого диапазона логических выводов язык пришлось значительно расширить, включив в него условные выражения «истина / ложь», числовые вычисления, операции сравнения и вложение фраз. (См. В приложении список абстрактного синтаксиса нового языка с подчеркнутыми опциями из Mikroplis.) Типичный запрос на новом языке, взятый из тестовой области академического консультирования, может выглядеть следующим образом:

Показать все курсы Sandra, у которых есть studio_types и которые также имеют менее 3 предварительных условий, с их предварительными условиями.

Чтобы оценить это утверждение, система будет перемещаться от узла ученика, Sandra, по всем ссылкам на свои курсы; проверить, на каких узлах прибыла как минимум одна ссылка studio_types, а также было менее трех предварительных ссылок; и вывести список узлов курса, которые удовлетворяют этим условиям, вместе с подсписком их предварительных требований. Результат может выглядеть следующим образом:

*** КУРСЫ:

1. ENVD 2110 Architectural Studio

*** ПРЕДПОСЫЛКИ:

1.ENVD 1000 Environmental Design Studio

2. ENVD 1014 Intro to Environmental Design

2. ENVD 2120 Planning Studio

*** ПРЕДПОСЫЛКИ:

1. ENVD 2110 Architectural Studio

Структура утверждений на языке вывода и их Метод оценки основан на структуре гипермедиа. Запросы исследуют узел и структуру ссылок, а не содержимое базы данных, и их оценка осуществляется путем навигации по ссылкам из начальных узлов.В этом смысле исследование представляет собой попытку в рамках парадигмы гипермедиа. Суть усилий заключается в использовании механизмов гипермедиа для достижения определенных функций искусственного интеллекта и технологий поиска информации. Таким образом, цель состояла в том, чтобы расширить гипермедиа, чтобы включить:

Некоторые из возможностей Prolog для вывода, но без трудностей понимания, связанных с исчислением предикатов и явными переменными;

Некоторые из возможностей запросов SQL, но без неэффективности реляционных соединений;

Некоторые преимущества семантических баз данных, но позволяют определять семантические отношения между экземплярами, а также типами; и

Некоторые функции семантических сетей, но без ограничения заранее определенным набором типов.

Язык навигации для узлов

Первоначальный подход во многом основывался на идее интеллектуальных узлов , в которых сила вывода встроена в узлы гипермедиа. Это было задумано в первую очередь в терминах виртуальных структур , расширения фиксированных структур текстовых или графических узлов в традиционных гипермедийных системах, предложенных Фрэнком Халашем (1988). Использовался навигационный (или структурный) подход к оценке запросов, который используется в языке Mikroplis и встроен в узлы гипермедиа.Это было сделано для того, чтобы избежать простого объединения двух разных парадигм (например, гипермедиа и Prolog, или гипермедиа и SQL, или HyperCard и HyperTalk) и развить возможность запросов или выводов вне самой парадигмы гипермедиа.

Содержимое смарт-узла не ограничивается текстом или графикой, изначально введенными в него. Вместо этого содержимое определяется результатами запроса или условной фразы, связанной с узлом. Запрос проходит через гипермедийную сеть, поэтому его результат зависит от текущего состояния сети: наличия других узлов, их связей и их текущего содержимого.Когда отображаются смарт-узлы, внешний вид самого гипердокумента изменяется динамически.

Были исследованы две формы интеллектуальных узлов: условных узлов и виртуальных структур . Условный узел содержит условную фразу на языке вывода и обычный текст или графику. Если условие истинно, отображается текст. Если условие ложно, ничего не отображается. Например, в приложении для академического консультирования есть узел с текстом . Вас интересует студийный курс? может иметь условие, Если есть курсы, у которых есть studio_types.Тогда текст будет отображаться только в том случае, если студенту действительно доступны студийные курсы.

Виртуальная структура отличается от условного узла тем, что содержит только запрос. Вместо фиксированного текста система отображает результат запроса. Итак, в предыдущем примере, если были студийные курсы, и пользователь ответил на вопрос с помощью yes, , тогда ответ yes может быть реализован как ссылка на узел виртуальной структуры с запросом: Показать все курсы, у которых есть studio_types .Пользователь не увидит формулировку запроса, а только результаты.

Условные узлы и виртуальные структуры добавляют гипермедиа значительной гибкости. Они позволяют конкретным узлам реагировать на изменение условий в других узлах гипердокумента. Например, деревья решений могут быть реализованы с использованием интеллектуальных узлов, основывая новые решения на узлах, которые содержат результаты предыдущих решений.

Главным сюрпризом этого исследования стало важное ограничение интеллектуальных узлов.Предположим, вы определили вычисление вывода для определенного узла, встроили его в этот узел и обнаружили, что оно работает нормально. Но теперь вы хотели применить то же вычисление к другим узлам без явного ввода условия или запроса в каждый из других узлов. В более общем плане предположим, что вы хотите применить вычисление как операцию к произвольному списку узлов. Это оказалось серьезной проблемой, потому что было важно иметь возможность делать это внутри самого языка логического вывода.

Добавление Smart Links

Smart links или Предикаты устранили ограничение интеллектуальных узлов . Умные ссылки отличаются от примитивных ссылок или определенных типов ссылок. При проектировании гипермедийной системы определяется набор типов ссылок. Например, в приложении академического консультирования могут быть ссылки типа предложенные_курсы от узла студента к выбранным им узлам курса и другие ссылки типа предварительных условий от узлов курса к другим узлам курса.Тогда умная ссылка будет виртуальной ссылкой, вычисленной на основе определения предиката. Например, предикат может быть определен как:

required_prerequisites = предложение_courses, у которых есть предпосылки, с их предпосылками.

Required_prerequisites — это не примитивно определенный тип ссылки, а вычисление или вывод.

Это пример запроса с использованием обычных примитивных ссылок:

Показать предлагаемые_курсы для Сандры.

Он будет оцениваться путем перехода по ссылкам offer_courses из узла ученика Sandra и отображения достигнутых узлов:

*** PROPOSED_COURSES:

1.Архитектурная студия ENVD 2110

. . . .

Это пример запроса с использованием интеллектуальных ссылок:

Отобразите required_prerequisites для Sandra.

Он будет оценен путем замены определения вычисленного типа ссылки в запрос и отображения результата:

*** PROPOSED_COURSES:

1. ENVD 2110 Architectural Studio

*** ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ:

1. ENVD Студия экологического дизайна 1000

2.ENVD 1014 Введение в экологический дизайн

. . . .

Идея замены термина в запросе определением известна как расширение макроса . Определение интеллектуальных ссылок как макросов оказывается чрезвычайно мощным механизмом для языка логических выводов. Из-за способа реализации подстановки возможны рекурсивные определения интеллектуальных ссылок. Это позволяет просто сформулированным запросам оценивать древовидные структуры и легко отображать транзитивные замыкания как в ширину, так и в глубину — достижение, не достигнутое в реляционных языках запросов, таких как SQL.

В ходе исследования процесс был уточнен, чтобы различать макросы и предикаты. Предикат похож на макрос; однако, когда его результаты отображаются, они помечаются так, как если бы предикат был примитивным типом ссылки. Это критично для пользователя. Теперь, когда пользователь говорит:

Отобразите required_prerequisites для Sandra.

пользователю не нужно знать, что required_prerequisites не является обычным типом ссылки. Результат отображается следующим образом:

*** REQUIRED_PREREQUISITES:

1.ENVD 2110 Architecture Studio

2. ENVD 1000 Environmental Design Studio

3. ENVD 1014 Введение в экологический дизайн

. . . .

Итак, теперь существует три типа ссылок:

Примитивные ссылки, которые являются традиционными типами ссылок гипермедиа.

Макросы, которые добавляют значительную мощность вывода.

Предикаты, которые используют мощь макросов, но скрывают сложность от пользователя.

Предикаты, такие как required_prerequisites, должны были быть определены, а различия между типами, макросами и предикатами должны быть учтены во время разработки системы, но конечный пользователь может использовать вычислительную мощность, не зная, что между узлами учеников и их необходимыми предпосылками не существует никаких связей.Предикаты выглядят как простые ссылки на пользователя. Поэтому их называют умными, вычисляемыми или предполагаемыми ссылками.

Интеллектуальные ссылки преодолевают ограничения интеллектуальных узлов. Поскольку макросы и предикаты синтаксически эквивалентны примитивным типам ссылок, они могут быть привязаны к произвольным узлам или спискам узлов, как если бы они были фактическими связями, исходящими из этих узлов. Умные ссылки оказались настолько мощными и гибкими, что приложение для академических консультаций было разработано в первую очередь с их помощью.Умные узлы были включены только для нескольких особых ситуаций. (Приложение будет описано позже в этом отчете.)

Будущее: интеллектуальная гипермедиа

Реализация интеллектуальных узлов и интеллектуальных ссылок, по сути, определяет новую парадигму интеллектуальной гипермедиа, в которой элементы системы: узлы и ссылки — не обязательно являются фиксированным текстом (или графикой), но в целом могут включать любые результаты запроса. Таким образом, язык логического вывода концептуализируется как неотъемлемая часть элементов системы.Новая парадигма интеллектуальной гипермедиа представляет собой скачок абстракции с серьезными практическими последствиями. Эти последствия необходимо будет изучить в будущем.

Основным следствием новой парадигмы является то, что все узлы могут быть концептуализированы как результаты запроса. Это означает, что язык вывода и построенная на нем гипермедиа должны включать все носители на равной основе, чтобы результаты запроса могли отображать текст, числа, значения истинности, рисунки, битовые карты, анимацию, звук и т. Д.Механизмы вывода и вычислений должны быть полностью полиморфными, чтобы их можно было применять к контенту с любого носителя. Более того, если узлы могут содержать результаты запроса, то они обычно представляют собой списки элементов, а не отдельные элементы текста, графики и т. Д. Это означает, что вся обработка узлов должна быть ориентирована на список.

Примером запроса в будущей системе может быть:

Показать кухню с приборами высотой менее 6 футов, но высотой более 3 футов, которые видны из дверного проема.

Это может привести к отображению нескольких графических объектов, представляющих устройства, удовлетворяющие указанным условиям и рассматриваемые с указанной точки зрения. То есть этот запрос — который может быть содержимым узла, к которому пользователь может перейти — оценивает вычисленный список графических объектов (каждый из которых может быть вычислен сам).

Новая парадигма имеет особенно широкие последствия для графики. Составные чертежи, вместо того чтобы задумываться как фиксированные расположения ломаных линий, можно было бы полностью переосмыслить, чтобы интегрировать запросы языка логического вывода.Соответственно, синтаксис языка вывода может быть расширен для инкапсуляции вычислений масштаба, пространственных преобразований в 3-D, удаления скрытых плоскостей и т. Д. Аналогичным образом могут быть включены детали по запросу, так что только детали выше указанного или рассчитанного экстента будет отображаться.

Последующий грант по результатам исследования, о котором здесь сообщается, поддерживает исследовательские механизмы виртуального копирования частей гипермедийной сети, реализуя своего рода локальное управление версиями.В этой работе вводится понятие наследования. Наследование оказалось фундаментальной концепцией для других работ в области ИИ. Предположительно, это могло бы найти широкое применение в интеллектуальной гипермедиа. В дополнение к наследованию определенных сетей узлов и ссылок, типы узлов и ссылок могут участвовать в иерархиях наследования. Так, например, тип studio_courses может быть разновидностью типа курсов. Тогда вывод о studio_courses может использовать преимущества этих отношений, а также тех, которые определены примитивными и интеллектуальными ссылками в сети.

Предполагаемая форма интеллектуальной гипермедиа обладает достаточной мощностью, чтобы все дисплеи в приложении могли быть определены как запросы на языке логического вывода. Тогда не было бы системных экранов, вроде обычных браузеров, в которых пользователь может потерять в гиперпространстве. Все экраны приложений будут находиться под полным контролем пользователя посредством формулирования соответствующих запросов. (В этом отчете будут обсуждаться особенности текущей версии языка, которые делают правдоподобным предположение, что неопытный пользователь сможет работать с таким мощным языком логического вывода.)

Пример вывода

Рассмотрев цели, прогресс и последствия исследовательского проекта, давайте более подробно рассмотрим новую парадигму гипермедиа и ее язык вывода.

Учебный пример из логического программирования, такого как Prolog, дает хорошую иллюстрацию того, как предикаты могут использоваться в языке вывода, чтобы разбить и решить типичную проблему вывода.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *